Pedagogía Familar. programa - Universidad del Valle de México

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
LICENCIATURA EN
PEDAGOGÍA
ACADEMIA
PEDAGOGIA
ASIGNATURA
PEDAGOGÍA FAMILIAR
SERIACIÓN
NO
SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE
FECHA DE REALIZACIÓN
FEBRERO 2009
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
SEMANA
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE
CRÉDITOS
ESCENARIOS
ACADÉMICOS
3
3
6
90
5.6
AULA
OBJETIVO GENERAL
El estudiante identificará los elementos teóricos generales de la pedagogía familiar, con la finalidad de incorporar como forma de trabajo profesional la
intervención con grupos de padres.
Pag. 1/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 1 La pedagogía familiar como ámbito de la pedagogía social
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
1
HORAS DE
LA SESIÓN
SESIÓN
El estudiante identificará la pedagogía social como marco de referencia de la pedagogía familiar; con la finalidad de
explicar a la educación en un contexto social.
1.5
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
- Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
- Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que realizará el
estudiante de manera independiente
1.1 La pedagogía social:
concepto y objeto
Encuadre
Objetivos
Planteamiento de objetivos
Exposición de temas (DD)
Planteamiento de expectativas y compromisos
Desarrollo de trabajos de investigación documental (CE):
investigación del concepto y objeto de estudio de la pedagogía social
HORAS:
15
CD 3 / 3 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Mapa conceptual
Diapositivas
2
1.5
1.2 principales ámbitos de
la educación social
Analogías
Discusiones grupales (CE)
Participación en foros (EL): discusiones facilitadas por el docente,
elaboración de reportes por escrito (CE):elaboración de cuadro
comparativo alusivo
Guía de competencias
Diapositivas
3
1.5
1.3 la familia, agente de la
educación social
Mapas conceptuales y redes
semánticas
Desarrollo y presentación de
mapas conceptuales (DD)
Elaboración de mapas conceptuales (DD): identificación de los
aspectos sustantivos de la familia como agente de educación
Guía de competencias
Diapositivas
Formatos
4
1.5
1.3 la familia, agente de la
educación social
Mapas conceptuales y redes
semánticas
Desarrollo y presentación de
mapas conceptuales (DD)
Elaboración de mapas conceptuales (DD): presentación y discusión a
partir de los aspectos sustantivos de la familia como agente de
educación
Guía de competencias
Diapositivas
Formatos
Pag. 2/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 2 El campo de estudio de la pedagogía familiar
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
HORAS DE
LA SESIÓN
SESIÓN
El estudiante delimitará el objeto de estudio de la pedagogía social; a fin de comprender el campo de estudio de la
pedagogía familiar
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
- Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
- Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que realizará el
estudiante de manera independiente
HORAS:
15
CD 3 / 3 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
5
1.5
2.1 La educación familiar,
objeto de estudio de la
pedagogía familiar
Pistas tipográficas
Organizador previo
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva en cuadros comparativos
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
6
1.5
2.1 La educación familiar,
objeto de estudio de la
pedagogía familiar
Ilustraciones
Debates grupales (DC)
Realización de trabajos en por equipos (VG): elaboración de mapas
conceptuales alusivos
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
7
1.5
2.2 características de la
educación familiar
Pistas tipográficas
Organizador previo
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Investigación de temas seleccionados (DI): investigación de aspectos
sustantivos alusivos
Guía de competencias
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
8
1.5
2.3 contenidos y tareas de
la pedagogía familiar
Preguntas intercaladas
Identificación conceptual y
contextual de contenidos (DD)
Análisis e identificación de conceptos, doctrinas y preceptos (DI):
presentación de mapas conceptuales alusivos a los contenidos y
tareas de la pedagogía familiar
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
PRIMERA EVALUACIÓN
PARCIAL
Pag. 3/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 3 La familia, una revisión teórica general
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
HORAS DE
LA SESIÓN
SESIÓN
El estudiante revisará los planteamientos teóricos acerca de la familia (familia mexicana); con el fin de valorar a la
familia como agente de cambio y formación.
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
- Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
- Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que realizará el
estudiante de manera independiente
HORAS:
15
CD 3 / 3 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
9
1.5
3.1 la familia, definición y
funciones
Mapas conceptuales y redes
semánticas
Desarrollo y presentación de
mapas conceptuales (DD)
Elaboración de mapas conceptuales (DD): identificación de los
conceptos base de la familia, así como sus funciones
Guía de competencias
Diapositivas
Formatos
10
1.5
3.2 la familia, una revisión
desde la teoría de los
sistemas
Pistas tipográficas
Organizador previo
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva en mapas conceptuales
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
11
1.5
3.3 etapas críticas de la
familia
Organizadores previos
Debates grupales (DC)
Trabajo en equipo (DC): integración de la información de cada una de
las etapas por las que atraviesa la familia
Guía de competencias
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
12
1.5
3.4 la familia en México
Preguntas intercaladas
Identificación conceptual y
contextual de contenidos (DD)
Análisis e identificación de conceptos, doctrinas y preceptos (DI):
presentación de mapas conceptuales alusivos a la identificación de
las características de la familia mexicana
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
Pag. 4/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 4 La educación desarrollada en la familia
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
HORAS DE
LA SESIÓN
SESIÓN
El estudiante caracterizará las prácticas educativas familiares que enriquecen la educación escolar, con el propósito
de diseñar una estrategia de enseñanza que retome esas prácticas para hacer significativo el aprendizaje.
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
- Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
- Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que realizará el
estudiante de manera independiente
HORAS:
15
CD 3 / 3 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
13
1.5
4.1 socialización primaria
en la familia
Pistas tipográficas
Organizador previo
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva en cuadros comparativos
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
14
1.5
4.2 contexto familiar y
socialización
Mapas conceptuales y redes
semánticas
Desarrollo y presentación de
mapas conceptuales (DD)
Elaboración de mapas conceptuales (DD): identificación del contexto
familiar, y su interacción social
Guía de competencias
Diapositivas
Formatos
15
1.5
4.3 educación informal en
la familia
Pistas tipográficas
Lecturas comentadas (DD)
Guía de competencias
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
Analogías
Discusiones grupales (CE)
elaboración de cuadros comparativos (VG): integración de los
diversos tipos de conocimientos adquiridos en la familia de manera
informal en comparación con los conocimientos científicos que
reafirma en la escuela (experiencia previa).
Participación en foros (EL): discusiones facilitadas por el docente,
elaboración de reportes por escrito (CE: elaboración de cuadro
comparativo alusivo
Organizadores previos
Debates grupales (DC)
Trabajo en equipo (DC): presentación en plenaria de la información
alusiva a la educación informal en la familia
Guía de competencias
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
16
1.5
4.3 educación informal en
la familia
Pag. 5/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 5 Aspectos específicos de la educación familiar
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
HORAS DE
LA SESIÓN
SESIÓN
El estudiante identificará los aspectos esenciales en torno a la educación familiar, a fin de analizar el papel de la
familia como uno de los principales formadores
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
- Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
- Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que realizará el
estudiante de manera independiente
HORAS:
15
CD 3 / 3 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
17
1.5
5.1 Educación en valores
Pistas tipográficas
Organizador previo
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva a las teorías axiológicas que fundamentan los
valores
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
18
1.5
5.1 Educación en valores
Organizador previo
Exposición de temas (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): presentación de la
información en plenaria
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
SEGUNDA EVALUACIÓN
PARCIAL
19
1.5
5.2 Educación sexual
Pistas tipográficas
Organizador previo
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva a la educación sexual
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
20
1.5
5.2 Educación sexual
Organizador previo
Exposición de temas (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): presentación de la
información en plenaria
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
21
1.5
5.3 apoyo en los procesos Mapas conceptuales y redes
de educación formal de los semánticas
hijos
Desarrollo y presentación de
mapas conceptuales (DD)
Elaboración de mapas conceptuales (DD): identificación del contexto
familiar, y su interacción social
Guía de competencias
Diapositivas
Formatos
22
1.5
5.3 apoyo en los procesos Preguntas intercaladas
de educación formal de los
hijos
Identificación conceptual y
contextual de contenidos (DD)
Análisis e identificación de conceptos, doctrinas y preceptos (DI):
presentación de mapas conceptuales alusivos
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
23
1.5
5.4 Educación para la vida
Lecturas comentadas (DD)
Exposición de temas (DD)
Lecturas de texto (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva a la educación sexual
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
Pistas tipográficas
Organizador previo
Pag. 6/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 6 La atención y la formación de los padres
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
HORAS:
15
CD 3 / 3 AAI
HORAS DE
LA SESIÓN
SESIÓN
El estudiante analizará tres modelos de atención a padres en la educación de sus hijos, a fin de elaborar una
propuesta de formación en temas de educación familiar.
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
- Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
- Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que realizará el
estudiante de manera independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
24
1.5
6.1 Relación entre padres
y profesionales de la
educación
Organizador previo
Exposición de temas (DD)
Elaboración de cuadros comparativos (VG): organización de la
información sustantiva a la relación entre padres y profesionales de la
educación.
Guía de competencias
Mapa conceptual
Diapositivas
Internet
Guía de lectura
25
1.5
6.1 Relación entre padres
y profesionales de la
educación
Analogías
Discusiones grupales (CE)
Participación en foros (EL): presentación de cuadro comparativo
alusivo
Guía de competencias
Diapositivas
26
1.5
6.2 Escuela para padres
Mapas conceptuales y redes
semánticas
Exposición de los temas a
través de ejercicios teóricos y de
aplicación, seleccionados como
base del aprendizaje (CE)
Resolución de ejercicios teóricos y de aplicación a distintas áreas en
forma individual y grupal (DI): organización de propuestas a partir de
las cuales se integren los contenidos curriculares de la denominada
escuela para padres
Guía de competencias
Diapositivas
Internet
gu
TERCERA EVALUACIÓN
PARCIAL
Pag. 7/8
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)






GUÍA DE LECTURA
INTERNET
BIBLIOTECA
HEMEROTECA
PRESENTACIONES EN POWER POINT
OTROS RECURSOS MULTIMEDIA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 LIBRO 1 CASTILLO, Gerardo. Los estudios y la familia. Palabra Madrid 1995.
 LIBRO 2 GERVILLA, E Educación familiar, Nuevas relaciones humanas y humanizadoras. Narcea Madrid 2003.
 LIBRO 3 QUINTANA, J.M. coord. Pedagogía familiar. Narcea Madrid 1993.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 LIBRO 1 NUÑEZ, V. (2002). LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE. LAS APUESTAS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL. Barcelona. Gedisa.
 LIBRO 2 GARCÍA, J. (2003) DAR (LA) PALABRA. DESEO, DON Y ÉTICA EN LA EDUCACIÓN SOCIAL. Barcelona. Gedisa.
 LIBRO 3 DULANTO, E. (1980). LA FAMILIA. MEDIO PROPICIADOR O INHIBIDOR DEL DESARROLLO HUMANO. MÉXICO. EDICIONES MÉDICAS DEL HOSPITAL
INFANTIL DE MÉXICO.
 LIBRO 4 DEHESA, GERMÁN. LA FAMILIA Y OTRAS DEMOLICIONES. PLANETA. MÉXICO 2004
Pag. 8/8