INVESTIGACIÓN RUTA PEDAGÓGICA AMIGONIANA
Instrumento Nº 1
Pasado
Años: 1957 - 1999
Grupo Nº 1. ESPIRITUAL
a) Recolección de la información
Aspecto
1.
Pedagogía Amigoniana - apropiación
Memoria
Territorio
Identidad Amigoniana
La pedagogía Amigoniana tiene su origen
en el siglo XIX en España, cuando Fray Luis
Amigó y Ferrer, siente preocupación por la
vida de los jóvenes, especialmente por
aquel desadaptado social que no sabe
orientar su vida.
En esa época abundaban las universidades
del mal ejemplo para los niños y los
jóvenes y si no se les ofrecía una
posibilidad de prevención en algunos casos
y de recuperación en los aspectos
integrales de su crecimiento y desarrollo en
otros,
crecería
el
caos
social
manifestándose con el tiempo en el
debilitamiento
de
valores
y
el
estancamiento en los campos intelectuales,
sociales, espirituales y culturales.
Es así como Luis Amigó, el PEDAGOGO DEL
AMOR, teje para esta época una pedagogía
que promueva integralmente al educando
con el lema: "Donde no llega laciencia,
llegará el amor".
La pedagogía Amigoniana se relaciona con
pedagogías universales como las de
Herbart, Dewey, Montessory, Decroly,
Claparade, Spranger, Cousinet, Celestín
Freinet, Enrique Cajamarca entre otros, de
quienes sustenta aspectos esenciales de
sus aportes en la educación y sus
El colegio La Merced fue fundado en 1915
por la señorita Elena Arenas Canal, mujer
santandereana, líder y emprendedora. El 5
de Marzo se comenzaron las tareas
académicas con primaria, para alumnos de
ambos sexos y una especialización
comercial para señoritas, en una casona
ubicada en la calle 38 con carrera 18.
El 29 de Enero de 1957, en presencia del
señor Obispo de Bucaramanga, Monseñor
Aníbal Muñoz Duque se firmaron los
documentos que hacían entrega del
colegio de la Merced a las hermanas
Terciarias Capuchinas, empezando en
Febrero del mismo año las tareas
escolares con alumnas en 6 cursos de
primaria y 5 de secundaria, con
aprobación oficial para expedir el título en
"expertas en Comercio", labor docente
que se inició con 6 hermanas religiosas y
15 profesores seglares.
En el año de 1961 la comunidad de
hermanas adquirió un lote situado en la
carrera 33 con calle 56, para construir el
nuevo edificio del colegio en donde el 24
de septiembre del mismo año, Monseñor
Aníbal Muñoz Duque bendijo la primera
piedra de su construcción.
El 23 de Noviembre de 1962, en el Teatro
La Pedagogía Amigoniana es la herencia
del padre fundador “Luís Amigó y Ferrer”,
gran pedagogo del amor quien colocó
como norma de vida la figura del “Buen
Pastor”1 acompaña, orienta, respeta la
individualidad, y la pluralidad, sabe
perdonar, reconciliador, es manso,
humilde2, compasivo con el más urgido de
apoyo y estímulo humano, misericordioso,
amable. El proceso educativo y formativo
de esta institución se centra en los valores
del Evangelio y los del carisma Franciscano
como Amigoniana que caracterizan
nuestro estilo educativo propio.
Es seguir en el proceso de Enseñabilidad y
educabilidad la inspiración del Padre Luis,
quien toma el Evangelio, lo hace vida
desde la contemplación del Espíritu
Redentor de Cristo que lo impulsa a buscar
a los caídos moralmente y situados al
margen de la sociedad para restaurarlos
con Él. Es entrar en la dinámica teológica
de la Redención que presenta el Evangelio
en la actitud del Buen Pastor y las
parábolas de la misericordia, misericordia
que se hace amor, compasión, perdón,
búsqueda.
AYER
Seguir a Jesucristo guardando su santo
aplicaciones.
Actualmente
recoge
aspectos
de
pedagogos como los Hnos. De Zubiría,
Rafael Campo, Mariluz Restrepo, Giovanni
San francisco, quienes conciben la
educación
como
la
permanente
actualización que pone al estudiante a la
altura de su tiempo, formándose y
orientándose lúcida y críticamente en su
mundo para que pueda usar sus energías
de manera constructiva y avance en la
tarea de reconstruir la sociedad.
Características
· Alimenta, ilumina y fortalece todo el
proceso educativo a la luz de la fe.
· Estimula para tomar opciones libres y
responsables, interioriza los valores éticos,
cristianos, políticos, culturales y sociales.
· Aplica el método preventivo-persuasivo.
2.
Formación espiritual
1957. Inicio en formación de Doctrina
cristiana y amigoniana.
Unión de la ciudad, se graduaron las
primeras bachilleres Mercedarias y 12
estudiantes de Comercio; al año siguiente
se graduaron 16 bachilleres y 16 alumnas
de comer-cio Superior.
En el año 1964, el colegio se trasladó a la
nueva se-de, en noviembre de ese año se
graduaron 31 bachilleres. La tuna
Mercedaria, hizo su primera presentación
en la fiesta de la Familia en 1970.
En el año de 1972 después de muchos
cambios positivos y significativos para el
colegio, recibieron título de bachiller 58
estudiantes.
En el año 1975, se dio inicio a la jornada
adicional, en primero bachillerato con un
total de 44 estudiantes, el colegio
conmemora 60 años de labores y en el
mismo año, graduó a 75 estudiantes.
El teatro del colegio fue dotado con
magnifica silletería, por la Asociación de
Padres de familia, dos años más tarde, en
el mes de Marzo, se inauguró oficialmente la escuela de Padres y se integró la
primera junta directiva de la institución.
6 hermanas , 15 docentes, 6 cursos de
primaria y 5 de bachillerato (portal)
1966. Creación de un centro vocacional
Estudiantes
1969. Retiros espirituales anuales para las
estudiantes.
Estudiantes
Junta de Padres de familia
1977. Se Inauguró la primera Escuela de
Padres.
Toda la comunidad Educativa
1982. Pastoral
profesores.
Educativa
para
evangelio.
Seguimos a Jesucristo al estilo de Francisco
de Asís.
Un Cristo inseparable del Padre
Un Cristo encarnado
Un Cristo pobre, humilde y crucificado
Un Cristo Buen Pastor que da la vida por
sus ovejas
Familiarizarse con las hermanas Terciarias
Capuchinas que traen la espiritualidad
amigoniana.
Preparación y Educación a las estudiantes
mayores en las formas catequéticas –
pedagógicas de la formación amigoniana
para formar en los sacramentos.
Formación y fortalecimiento de los valores
humano – cristianos a partir de la
pedagogía amigoniana
Preocupación por los valores familiares
desde la espiritualidad amigoniana.
los
Para identificar los valores
en la
1984. Valores institucionales. La paz, amor,
fidelidad, sabiduría.
Virtud y ciencia.
Toda la comunidad Educativa
Comunidad, se reestructura y formaliza
con más claridad los elementos desde la
espiritualidad e identidad amigoniana.
Toda la comunidad Educativa
Formación y fortalecimiento de los valores
humano – cristianos a partir de la
pedagogía amigoniana
1992. Vivencia de valores por mes.
Proyecto de valores y capacitación.
Docentes
1993. Formación pastoral educativa.
Proyecto Educativo Amigoniano. Se
evidencia un diagnóstico.
Laboratorios
de
investigación
con
docentes, estudiantes y directivas. Medios
de Comunicación.
1994. Talleres sobre Educación sexual –
Autoestima.
3.
Valores
Estudiantes
Para identificar los valores
en la
Comunidad, se reestructura y formaliza
con más claridad los elementos desde la
espiritualidad e identidad amigoniana.
Fortalecer y formar en la pedagogía y
espiritualidad amigoniana a los agentes
educativos de la institución.
Comunidad Educativa.
Comunicación Educativa
Formación y fortalecimiento de los valores
humano – cristianos a partir de la
pedagogía amigoniana
1999. Se reestructuró y actualización del
modelo pedagógico del Colegio la Merced,
basados en la pedagogía y espiritualidad
amigoniana.
Para identificar los valores
en la
Comunidad, se reestructura y formaliza
con más claridad los elementos desde la
espiritualidad e identidad amigoniana.
2000. Propuesta curriculares
Proyecto Escuela en Pastoral.
Crear una propuesta donde el proceso
evangelizador se vea reflejado en cada una
de las áreas del saber.
como:
A través de los años la espiritualidad
amigoniana ha estado enmarcada por la
formación en valores como generadores de
actitudes y acciones que impulsan la
proyección personal.
Para poderlos
vivenciar en las clases de Ética y Religión se
profundizaba en el conocimiento de: la
honestidad, la paz, la autonomía, el amor,
la amabilidad, el diálogo, la participación, la
comunicación, la feminidad y otros tantos
Antiguamente las familias se encontraban
organizadas de una manera más sólida y
eran las directas transmisoras de los
valores. A la par con la institución velaban
por una convivencia fraterna, justa y
equitativa.
Las niñas y jóvenes formadas en la
institución realizaban reflexión sobre la
vida, la obra y los valores de la
espiritualidad franciscano amigoniana.
Eran expresados y profundizados en
muchos momentos de la vida institucional,
lo cual generó una mayor apropiación de
la identidad. Se dedicaba más tiempo en
todos los estamentos a la evocación y
cultivo de los valores y espiritualidad
4.
Carisma
que tenían su origen en las virtudes
marianas, inculcadas desde la devoción y
cariño a la Virgen María.
 Mes Mariano (Mayo)
 Celebración patronal
 Reinados de valores
Las Hermanas Terciarias Capuchinas
nacieron en una Colina llamada de Nuestra
Señora de Montiel en Benaguacil España el
día 11 de Mayo de 1.885 con las tres
primeras hermanas: María de Montiel,
Carmen de Alboraya y Ángela de Pego.
El Padre Fundador escuchando las
inquietudes de los grupos de franciscanos
seglares tanto masculino como femeninos
le va naciendo la idea de fundar las dos
congregaciones para extender el carisma
fundacional recibido de Dios y con un muy
claro enfoque franciscano.
Escribió unas constituciones para las
hermanas que más tarde las llevaron a la
práctica con la fundación de las Hermanas
Terciarias Capuchinas de la Sagrada
Familia.
LAS
TERCIARIAS
CAPUCHINAS
EN
COLOMBIA Y PROYECCIÓN DEL CARISMA
EN COLMERCED.
Educación
Buscan el crecimiento y la madurez de las
jóvenes en la fe, conduciéndolas a un
encuentro personal con Cristo y a una
respuesta que se traduzca en presencia
activa
en
la
Iglesia.
En su labor educativa procuran la
formación integral de la persona.
propios de la Congregación.
El carisma recibido a través del padre
Fundador Fray Luís Amigó y Ferrer va
tomando cuerpo en una bella ciudad
colombiana:
Bucaramanga,
ciudad
pequeña, cálida y con habitantes deseosos
de una buena cultura para sus habitantes,
por esto las Hermanas Terciarias
Capuchinas son bien recibidas en la ciudad
Bonita de Colombia. Estos primeros años
de 1957 a 1962 son fundamentales para ir
enfocando los objetivos y metas para que
la riqueza otorgada por la bondad y
misericordia de Dios al fundador y de este
a sus religiosas se fuera dando a conocer
a través del carisma de la educación… las
luchas, desvelos y oraciones elevadas al
todopoderoso por encontrar una buena
ubicación en la ciudad van siendo
escuchadas y hacia el año 1962 reciben el
terreno en el cual actualmente se
encuentra la Institución, son años de
construcción, de creación, de petición
tanto a las entidades religiosas como
territoriales y después al Ministerio de
Educación Nacional para que de forma
paulatina se vayan aprobando a nivel
Oficial los grados de primaria y
Bachillerato, tanto el clásico como la
modalidad comercial. La prueba que Dios
quería esta obra era la colaboración de la
ciudadanía
bumanguesa
en
su
construcción y el apoyo incondicional de la
Congregación para que todo fuera
sucediendo y para ello se valió de un
grupo valioso de hermanas que
entregaron sus fuerzas y creatividad para
Fuente de la sabiduría pedagógica - “Vivir
según el espíritu – Hombre Nuevo que en
medio de sus dificultades / debilidades va
creciendo y madurando integralmente,
según el espíritu de amor que es DIOS”.
La mujer que se quiere formar en este
centro educativo se va consolidando
progresivamente desde una relación
consigo misma, con los otros, con la
creación y con Dios. Va caracterizando su
vocación trascendente, su estilo de vida
amigoniana, se va desarrollando en
autonomía y criticidad, se va haciendo
protagonista de su propio desarrollo y de
su historia, va aprendiendo a tomar
decisiones libres, y va realizando su
proyecto de vida, teniendo en cuenta que
a su alrededor hay personas que necesitan
de sus valores y de su apoyo.
Las Terciarias Capuchinas junto con el
trabajo de sus docentes van forjando
mujeres integrales
que se unen al gremio laboral de la
ciudad, de otros departamentos y algunas
salen del país… de esta manera la semilla
del reino se siembra y va produciendo sus
frutos… un grupo considerable de
estudiantes pide el ingreso a la
congregación de Terciarias Capuchinas y
serán ellas las que extenderán el carisma
fundacional por diferentes lugares del
territorio colombiano y del mundo.
En 1966 se inauguran los laboratorios de
física y de química con todos los requisitos
necesarios para la época, es decir, se
ofrece al estudiantado las ayudas
ver finalmente concretado este bello
edificio del Colegio La Merced.
El 12 de Febrero de 1964, es elegida
rectora de la Institución a la Hna. Mª
Teresa Rico, religiosa visionaria y
entusiasta, se inicia el Kínder en el nuevo
edificio. 720 Estudiantes matriculadas y el
colegio se integra a la Parroquia del Divino
Niño, ya no solo las estudiantes
mercedarias van conociendo el carisma
amigoniano también los feligreses de la
parroquia van tomando conciencia del
trabajo de las religiosas que es trabajo que
se extiende a toda la ciudadanía pues
como dijo el padre Luís “Un hombre que
se educa es una generación que se salva”.
La labor pastoral de la Institución toma
fuerza cada día dentro y fuera del Colegio,
se van formando los grupos juveniles, el
coro del colegio y las niñas catequistas que
trabajan en la parroquia del Divino Niño…
el carisma se va difundiendo y valorando
por la feligresía, vecinos, docentes y
padres de familia.
Otro gran logro alcanzado y que hace
notar el carisma abierto y ubicado de las
HH. Terciarias Capuchinas es la primera
eucaristía que las estudiantes del colegio
La merced cantaron en español teniendo
en cuenta que hasta el momento la lengua
oficial de la liturgia eucarística era el latín
en el año 1966.
En 1966 se inauguran los laboratorios de
física y de química con todos los requisitos
necesarios para la época, es decir, se
ofrece al estudiantado las ayudas
necesarias para preparar a una mujer que
pueda acceder al ámbito universitario,
mujeres que compitan con las necesidades
de su tiempo.
necesarias para preparar a una mujer que
pueda acceder al ámbito universitario,
mujeres que compitan con las necesidades
de su tiempo.
En 1968 se crea una cooperativa para los
pobres, las jóvenes deben fundamentar su
carisma en la praxis, es decir, que se
cumpla lo que el apóstol Santiago nos dice
en sus cartas “muéstrame tu fe con las
obras que yo con mis obras te demuestro
mi fe”… pues la fe sin obras es una fe
muerta.
En 1970 se presenta un programa radial
con el fin de dar a conocer a toda la
ciudadanía el carisma congregacional, allí
se da espacio a toda manifestación de
alegría y fe con cantos, historia de la
Congregación, poesía, etc… y esto llevado
a cabo por las estudiantes de último grado
y el profesorado que sentía como propio
su muy querido Colegio La merced.
Dentro de la identidad Amigoniana es
fundamental el trabajo con los padres de
familia, se inician las escuelas de padres, la
asociación de padres de familia, los
encuentros conyugales, los retiros para
papás, las escuelas bíblicas, en fin los
medios para colaborar en la formación
desde la fe de los padres de familia que
son los primeros en fundamentar en sus
hijos el amor a Jesucristo.
El carisma de las Terciarias Capuchinas
continúa creciendo y da paso a la
celebración de los 60 años de la Institución
en el año 1975, alegría, agradecimiento,
jornadas de oración, contexto del carisma,
etc… la identidad del carisma amigoniano
va fortaleciendo el quehacer tanto de
docentes, padres de familia, estudiantes y
todos aquellos que tienen un contacto
directo con el don que el padre Luís recibe
de Jesucristo y de su admiración por el
poverello de Asís.
5.
6.
Impacto en la comunidad y el
entorno
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