REGLAMENTO
CARRERA PEDAGOGIA EN HISTORIA,
GEOGRAFIA Y EDUCACION CIVICA.
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES Y REQUISITOS DE INGRESO
Artículo
1
El presente reglamento establece las normas básicas particulares para la
administración del Plan de Estudios de la carrera de Pedagogía en Historia,
Geografía y Educación Cívica de la Universidad de la Frontera. En lo general,
la Carrera se regirá por lo dispuesto en el Reglamento del Régimen de
Estudios de Pregrado de la Universidad.
Artículo
2
El Plan de Estudios de esta Carrera conducirá al grado académico de
Licenciado en Educación y al título profesional de Profesor de Historia,
Geografía y Educación Cívica.
Artículo
3
La admisión a la Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación
Cívica se regirá por lo dispuesto en el Reglamento de Admisión de Alumnos
de la Universidad de La Frontera y por las Pruebas de Selección a las
Universidades adscritas al H. Consejo de Rectores, con las ponderaciones
que se estipulen año a año, antes de que se inicie el proceso de postulación
a las Universidades chilenas.
TITULO II
DE LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA, DESCRIPCION DEL PERFIL
PROFESIONAL Y CAMPO OCUPACIONAL
Artículo
4
La Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la
Universidad de La Frontera, tendrá como objetivos formar un Profesor que:
1. Posea una clara concepción filosófica del hombre como “ser único,
perfectible y trascendente”.
2. Responda profesionalmente los requerimientos y características del
Sistema Educacional Chileno y los Subsistemas de Educación
Regional y Local.
3. Posea una sólida formación profesional, fundamentada en la
adquisición y desarrollo de conocimientos, capacidades y habilidades
aprehendidas de las ciencias históricas, geográficas, sociales,
pedagógicas y del Área de Formación General.
4. Maneje una escala de valores consecuente con su rol de docente y
con los principios sustentados por el Sistema Educacional Chileno.
5. Aprecie con objetividad su contorno natural y sociocultural,
propiciando su desarrollo, inspirado en los valores de autenticidad y
tradición nacional.
6. Diagnostique, planifique, desarrolle y evalúe situaciones de
enseñanza-aprendizaje, métodos y técnicas adecuados a la realidad y
con una clara concepción de currículo centrado en el alumno.
7. Asuma responsablemente el rol de orientador de aprendizajes y del
desarrollo integral del educando.
8. Tenga una actitud de permanente autoperfeccionamiento que le
permita actualizar sus conocimientos en las Ciencias Sociales, de la
Educación y en otras disciplinas de carácter humanístico y
tecnológico.
9. Relacione, de modo coherente, la formación científica, dada a través
de las asignaturas de Historia, Geografía, Educación Cívica y Ciencias
Sociales. y la formación pedagógica aplicada, entregada por
Educación, en consecuencia con el Grado de Licenciado en Educación
y el Título de Profesor de Historia, Geografía y Cívica.
Artículo
El perfil del Titulado:
5
El profesor y profesora que se titula en la Carrera de Ped. en Historia,
Geografía y Ed. Civ. de la Universidad de La Frontera, serán profesionales
de la educación que interpretan crítica y reflexivamente el conocimiento y la
cultura en el desarrollo de su función docente, a partir de sólidos y
actualizados conocimientos de los saberes propios de la historia, la
geografía y las ciencias sociales que favorezcan los análisis de las complejas
estructuras témporo-espaciales de la sociedad, y los procesos que han
experimentado a escala local nacional y global, para participar activa y
creativamente en las problemáticas o desafíos de su entorno
socioeducativo, con énfasis en la Región de La Araucanía.
Como profesores y profesoras, estarán preparados para trabajar
pedagógicamente, atendiendo a la diversidad de los contextos y procesos
educativos, culturales e interculturales. Tendrán habilidades para integrar a
la enseñanza de la Historia y Geografía los paradigmas, enfoques y
metodologías que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes y de los
desempeños sociales y culturales de todos los estudiantes, evaluando
integralmente el proceso educativo y considerando sus resultados en la
toma de decisiones para mejorar sus prácticas en la formación de
ciudadanos.
Actuarán éticamente, con responsabilidad y compromiso social, potenciando
los valores de la democracia, la libertad y el respeto a la diversidad en su
más amplia acepción. Asimismo, serán profesionales que se actualizarán
permanentemente con el fin de promover el trabajo en equipo, ejercer
liderazgo en la toma de decisiones y actuar con autonomía, ampliando con
ello sus condiciones de empleablidad en variados escenarios.
Artículo
6
El campo ocupacional del Profesor formado en la Universidad de La Frontera
se relaciona con:
1. Establecimientos de educación general básica, niveles NB5 y NB6
(7mo y 8vo);
2. Establecimientos de enseñanza media científico- humanísta y técnico
profesional;
3. Institutos Profesionales, Preuniversitarios e Instituciones Públicas o
Privadas de carácter socioeducativo.
4. Organismos estatales o municipales, como integrante de equipos que
tienen como objetivo el desarrollo regional o local.
5. Organsmos o instituciones privadas, como planificador o
administrador de programas específicos.
6. El ejercicio libre de la profesión.
TITULO III
DEL PLAN DE ESTUDIOS
Artículo
7
El Plan de Estudios de la Carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y
Educación Cívica de la Universidad de La Frontera tienen un total de 5506
hrs, de las cuales 2416 hrs. Intra-aula; 3090 hrs. Extra-aula (Incluye 704
hrs. Práctica Profesional Integrada y 50 hrs. de actividades
extracurriculares)
Artículo
8
El Plan de Estudios de esta Carrera está compuesto por 50 actividades
curriculares obligatorias. Están organizadas en las siguientes áreas de
formación: Básica, Especializada y General; cada una tendiente a entregar y
desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes específicas, que a
continuación se especifican:
1. Área de Formación Básica: está constituida por aquellas actividades
curriculares que proporcionan los conocimientos, habilidades y
actitudes indispensables para la comprensión de un área del
conocimiento.
2. Área de Formación Especializada o profesional: procura los
conocimientos, habilidades y actitudes, vinculadas directamente con
la preparación académica y/o profesional, particularmente
indispensable para actuar en la solución de los problemas propios de
un determinado sector del conocimiento.
3. Área de Formación General: son aquellas actividades curriculares que
propenden al desarrollo equilibrado e integral de los estudiantes
promoviendo la comprensión de la realidad social y la valoración de
los deberes y los derechos humanos, y la comprensión del entorno
natural y del contexto cultural.
Artículo
El Plan de Estudios comprende:
1. 07 asignaturas de Formación Básica
2. 39 asignaturas de Formación Especializada (Historia, Geografía,
Formación ciudadana, Ciencias Sociales, Educación, Módulos
integrados), más el Seminario Pedagógico Integrado y la Práctica
Profesional Integrada I y II.
9:
3. 04 asignaturas de Formación General
Artículo
10
Los alumnos que ingresen a la Carrera, deben inscribir obligatoriamente
todas las asignaturas del primer nivel. Se exceptúan de ello los alumnos
que hubieran ingresado a la Carrera por traslado o transferencia y obtenido
la convalidación de una o más de dichas asignaturas. En ese caso deberán
inscribir aquellas que determine la Dirección de la Carrera, de acuerdo a su
avance curricular.
Artículo
11
Las asignaturas de Formación General contempladas en el Plan de Estudios
responderán a los siguientes ámbitos y perfiles:
1. Electivo de Formación General 1: Ámbito de Culturas y Lenguajes:
Este ámbito, centrado en el estudio de los lenguajes, particularmente
en su dimensión simbólica y creadora de mundos, más que en sus
leyes de funcionamiento, problematiza el aporte que hace la cultura
de las humanidades al estudio de la condición humana y la realidad
construida por el hombre. Las sociedades modernas cada vez más
complejas, van creando nuevos lenguajes que según los contextos
donde se inscriben asumen variados modos de expresión. Es así
como los lenguajes verbales y no verbales que se entrecruzan en el
espacio social y cultural refieren procesos también complejos en las
diversas prácticas comunicativas cotidianas y formales de los
discursos públicos, privados, personales e interpersonales. Esto
implica el abordaje de producciones estético-literarias de distintos
lenguajes como potenciadoras de procesos de reflexión y
autorreflexión del hombre en su universalidad, de su sentido lúdico y
recreativo, de su valoración ética y estética, así como de la armonía
en las relaciones entre los sujetos entre sí, con la sociedad y con el
mundo.
2. Electivo de Formación General 2: Ámbito de Actividad Física, Vida
Saludable y Tiempo Libre: Promueve el desarrollo de actividades
físicas y uso del tiempo libre, orientados a potenciar los recursos de
la condición física y psicológica , y de responsabilidad social a través
de la práctica de actividades físicas variadas tales como Deportes ,
Actividad Recreativa, utilización del tiempo libre y otras que
favorezcan una vida saludable en toda su extensión . Es importante
entregar conocimientos que permitan al estudiante comprender la
importancia de la actividad física y saber utilizar su tiempo libre, en
beneficio de una vida saludable, y respeto por el cuerpo humano,
como así mismo, inculcar hábito permanente de la práctica de
actividades físicas que aportan beneficio para la salud y conocimiento
de la naturaleza.
3. Electivo de Formación General 3: Ámbito de Pensamiento
Matemático: La Matemática es una disciplina que mezcla misterio y
estética y, al igual que la música y la poesía, es una actitud creadora
que requiere de un lenguaje propio y que lleva por caminos
insospechados. Después de todo, resolver un problema algebraico,
entender una estructura geométrica o crear una herramienta
conceptual que explique el caos, es poder llegar a mirar el lado oculto
de la luna, o por lo menos a imaginarlo. En este ámbito se
combinarán los diversos tópicos del pensamiento matemático con
ejemplos que alimenten la curiosidad y con juegos, donde lo que en
definitiva interesa no es sólo la entretención, sino que invita a
reflexionar, comprender y ampliar las visiones de mundo.
4. Electivo de Formación General 4: Ámbito de Filosofía, Razonamiento
y Moral: La naturaleza de éste ámbito es desarrollar la capacidad de
cuestionamiento, la capacidad de preguntas, de cuestionamiento;
desarrollar y estimular la capacidad de asombro frente a los
fenómenos que afectan a la sociedad contemporánea y cómo el
hombre está insito en los problemas que lo rodean
Artículo
12
En caso que no exista oferta de asignaturas para los ámbitos señalados en
el Artículo 11, el alumno podrá elegir entre los electivos de libre elección
que entrega la Universidad.
Artículo
13
Los seminarios electivos de especialidad, contemplados en el Plan de
Estudios, tanto el tercero, como en el octavo nivel, deberán responder a los
siguientes perfiles de asignatura:
1. Seminario 1: Actividad curricular obligatoria y electiva en el dominio
histórico-geográfico. Se ofrece sin requisito en el tercer nivel de la
Carrera, con el fin de complementar el tratamiento de contenidos
sobre la dimensión témporo-espacial de la sociedad humana,
referidos a temas emergentes significativos para el cumplimiento del
perfil profesional. Dichas temáticas serán evaluadas año a año por el
Consejo Técnico Asesor de la Carrera, el que deberá proponer a lo
menos tres alternativas de seminario a los estudiantes. Su principal
resultado será la redacción de un ensayo o/y una expo-terreno
(exposición sobre actividad de terreno), individuales o grupales.
2. Seminario 2: Actividad curricular obligatoria de carácter electiva que
se ofrece a los estudiantes de cuarto año de la Carrera y que hayan
aprobado el Seminario 1. Su objetivo es profundizar teórica o
metodológicamente temáticas históricas o geográficas y que apoyen
directa o indirectamente el desarrollo del Seminario Pedagógico
Integrado. El Consejo Técnico Asesor procurará ofrecer año a año la
mayor cantidad posible de estos seminarios (con un mínimo de
cuatro) para permitir un trabajo esencialmente personalizado y de
carácter científico. Su principal resultado será la elaboración, y
posible publicación, de un artículo de importancia disciplinaria por
cada estudiante inscrito.
Artículo
14
El idioma inglés será obligatorio para los alumnos que estudien esta
Carrera. En el segundo nivel, el alumno deberá rendir obligatoriamente un
examen diagnóstico para determinar su nivel de competencia en las
habilidades lingüísticas de: comprensión lectora y auditiva, producción oral
y escrita. La reglamentación del idioma inglés como actividad curricular
está estipulada en el título IV del Reglamento de Régimen de Estudio de
Pregrado.
Artículo
15
El alumno no podrá inscribir asignaturas del V Nivel sin haber Aprobado el
nivel Básico de Inglés, ni la Practica Profesional Integrada del IX Nivel sin
haber aprobado el nivel de Inglés Intermedio.
Articulo
16
Para cautelar la debida actualización y orientación hacia el autoaprendizaje,
al término del décimo semestre, cada estudiante deberá acreditar cincuenta
horas en al menos dos de las siguientes actividades: organización y/o
participación en congresos, seminarios, ayudantías, tutorías, organizaciones
estudiantiles, actividades de responsabilidad social, que complementes su
proceso formativo. Estas serán certificadas por resolución de Decanato,
previo informe de la Dirección de Carrera
TÍTULO IV
De la obtención y calificación del grado de Licenciado en Educación
Artículo
17
Para la obtención del grado de Licenciado en Educación el estudiante deberá
aprobar el VIII nivel, incluido el Seminario Pedagógico Integrado.
Se entenderá por Seminario Pedagógico Integrado (SPI) la actividad
curricular conducente a la obtención del Grado Académico, tendiente a
relacionar de modo coherente la formación recibida por el estudiante a lo
largo del proceso de formación.
Articulo
18
El Seminario Pedagógico Integrado consistirá en el desarrollo de una
investigación conducente a la elaboración de una propuesta de intervención
que aporte al mejoramiento de las condiciones socioeducativas de una
institución educativa y que integre en su desarrollo los ámbitos pedagógico
y disciplinario, para dar cuenta de las competencias adquiridas a lo largo del
proceso de formación profesional, de acuerdo al perfil vigente.
Artículo
19
El SPI podrá ser desarrollado hasta por un máximo de tres estudiantes,
quienes deberán presentar un informe escrito y una defensa oral de éste.
El proceso de elaboración, seguimiento y evaluación será guiado por dos
académicos en calidad de profesores guías: uno de la especialidad y otro del
área pedagógica.
Articulo
20
Para la aprobación final del SPI el alumno deberá obtener una calificación
igual o superior a 4.0, en escala de notas de 1.0 a 7.0. La obtención de la
nota de aprobación se hará de acuerdo a la siguiente ponderación:
Informe
escrito
70
%
Defensa oral 30%
Articulo
21
La defensa oral del SPI será evaluada por una comisión examinadora
compuesta por: los dos profesores guías, quienes calificarán la presentación
más el Director/a de carrera o su representante que actuará como ministro
de Fe.
Artículo
22
Además serán requisito para la obtención del grado la aprobación del nivel
intermedio de inglés y la acreditación correspondiente al uso de las
tecnologías de la información y comunicación, certificado ICDL (Licencia
internacional para conducir computadores)
Artículo
23
La calificación final del Grado de Licenciado en educación se obtendrá de la
siguiente forma:
a. El promedio ponderado de las notas de la todas de las asignaturas del
Plan de Estudio hasta el VIII nivel, excluido el Seminario pedagógico
Integrado, 70%.
b. La nota final de aprobación del Seminario Pedagógico Integrado,
30%.
TÍTULO V
De la Práctica Profesional
Artículo
24
La Práctica Profesional Integrada será una actividad curricular obligatoria
que realizarán los alumnos y alumnas que ingresen a las Carreras de
Pedagogía a partir del 2009.
Los estudiantes de ingresos anteriores que convaliden asignaturas y opten
por el nuevo plan de estudios, podrán realizar la Práctica Profesional
Integrada, habiendo aprobando en su totalidad hasta el octavo nivel.
Artículo
25
Se entenderá por práctica profesional integrada, el ejercicio del rol
profesional en un establecimiento educacional: como profesor del sector o
subsector de aprendizaje de educación media correspondiente a la
especialidad disciplinaria; como profesor jefe, y como profesor que cumple
actividades complementarias propias de la función docente.
Artículo
26
Los alumnos regulares de las Carreras de Pedagogía de la Facultad de
Educación y Humanidades que hayan aprobado la totalidad de las
actividades curriculares contenidas hasta el 8º nivel, del Plan de Estudios
de la carrera respectiva , podrán realizar la Práctica Profesional Integrada I
y II en el 9º y 10º nivel de la Carrera. La finalidad de ambas prácticas será
brindar al futuro titulado la posibilidad de conocer y actuar en diversos
escenarios socioeducativos y socioculturales, y diferentes modalidades de
enseñanza.
Artículo
27
La Práctica Profesional Integrada I y II, se realizará, en establecimientos
educacionales de distinta modalidad de enseñanza, de preferencia de la
comuna de Temuco. Cada práctica tendrá una duración de 352 horas
cronológicas por semestre, 22 horas de trabajo semanal. Las horas totales
de la práctica profesional integrada I y II corresponderán a 704 horas.
TÍTULO VI
De la obtención y calificación final del titulo
Artículo
28
Será requisito de titulación haber completado todas las actividades
curriculares del plan de estudios, haber rendido Examen de Habilitación
Profesional y cumplir con un mínimo de 50 horas de actividades curriculares
debidamente acreditadas a través de una resolución Interna del Decano de
la Facultad de Educación y Humanidades.
Artículo
29
La calificación final del Título de Profesor de Educación Media en la
especialidad correspondiente, se obtendrá mediante el siguiente sistema
ponderado.
a. La nota de Licenciatura en Educación 70%
b. La nota final promedio con que el alumno aprobó la Práctica
Profesional Integrada I y II, 30%.
TITULO VII
DE LA ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Artículo
30
La administración del Plan de estudios de la Carrera, será de
responsabilidad del Director de Carrera quien velará por el correcto
cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Régimen de
Estudios de Pregrado de la Universidad de la Frontera y las regulaciones
propias de la Carrera.
Artículo
31
Para el cumplimiento de sus funciones, el Director de la Carrera será
asesorado por el Consejo Técnico de Carrera es un cuerpo consultor cuyos
miembros permanentes están definidos en el Reglamento de Facultades.
TITULO FINAL
Artículo
32
Aquellas situaciones no contempladas en el presente Reglamento, en el
Reglamento de Régimen de Estudios de Pregrado o en otro cuerpo
normativo aplicable a los estudiantes de la Universidad, serán resueltas por
el Decano de la Facultad de Educación y Humanidades, previo informe del
Director(a)
de
Carrera
y
del
Director(a)
de
Pregrado.
El presente reglamento se aplicará a los alumnos de la carrera de Pedagogía
en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Facultad de Educación y
Humanidades una vez que se entre en vigencia el nuevo Plan de Estudios.
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carrera pedagogia en historia, geografia y educacion civica.

Geografía Física Aplicada

Geografía Física Aplicada

Riesgos volcánicosCatástrofes y desastres naturales

CONCEPTOS: AREA: •

CONCEPTOS: AREA: •

ExpresionesTerminología geográficaVocabulario geográficoDefiniciones

FACTORES BASICOS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES.

FACTORES BASICOS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES.

Factor demográficoCambio de sistemaHistoria universalFuerzas económicas y políticasEstructuralismo histórico