“BLOGMUNDO CPS, UNA VENTANA PARA APRENDER Y

“BLOGMUNDO CPS, UNA VENTANA PARA APRENDER Y CONOCER”
PROFESOR: Alex Patricio Rebolledo Arjel
Colegio Preciosa Sangre De Purranque
1. Resumen
El Proyecto “Blogmundo cps, una ventana para aprender y conocer” surge como una propuesta de
incorporar las TIC como herramienta cotidiana en este arduo proceso de "aprender a enseñar",
importante tarea que nos toca a los Docentes de Nivel Superior, con mayor responsabilidad de los
que impartimos la Cátedra TIC.
La idea nació de alumnos y profesores como una manera de tener presencia en la red, más allá de
las modas de los fotologs, que además fuera provechosa pedagógicamente para estudiantes y
docentes.
Poco a poco, en el área de Música, se comienza confeccionando un blog de Asignatura donde se
subieron archivos, imágenes, trabajos de los alumnos, videos recopilados de la red y actividades
diversas. Ante el éxito de esta iniciativa, otros profesores se interesaron en el tema construyendo
sus propios blogs en el área de Física, Filosofía, Matemática, Artes Visuales y Educación
Tecnológica. También creó su blog el Centro de Alumnos de nuestro Colegio.
Cada profesor de Asignatura y el Centro de Alumnos se comprometió a mantener y actualizar sus
blogs con el fin de hacerlo interesantes para Alumnos, Profesores y Apoderados, tanto desde el
punto de vista pedagógico como de la cultura juvenil.
El compromiso final fue crear un Web ring y un CD ROOM con los blogs, incorporando todos los
soportes multimediales posibles, para utilizarlo como base de la nueva Web del Colegio a
implementar el próximo año.
2. Palabras Claves
Blog, TIC, Bitácora, Web, Información, Interacción, Multimedia, Colaboración.
3. Objetivos
Objetivos curriculares:
Propiciar la incorporación de TIC como componente de Proyectos de Aula, transversales o
institucionales vigentes, acompañada de procesos de apropiación reflexiva para Profesores y
Alumnos.
Observar si favorece el desarrollo de una capacidad intelectual básica para el conocimiento
científico y artístico en cada subsector de aprendizaje.
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Clasificar la información que recopila con el fin de subir en los blogs aquella que les parezca
relevante y de interés general para las Asignaturas.
Investigar e introducir estrategias para la creación de blogs agregando elementos que los hagan
más originales y atractivos para los visitantes.
Promover la acción razonada de recurrir a los blogs como una herramienta de comunicación, de
aprendizaje y de interacción.
Brindar un encuadre conceptual para la comprensión de la complejidad y características de la
cultura mediática y su relación con los sujetos, que oriente el uso de las TIC en el aula.
Favorecer instancias de elaboración de estrategias de carácter innovador y de propuestas que
tiendan a la promoción de una cultura colaborativa.
Utilizar y promover el empleo de diferentes recursos multimediales para acompañar y establecer
nuevos canales de comunicación y producción.
Objetivos Transversales:
Ayudar al crecimiento personal ampliando sus fronteras intelectuales con apoyo de las TIC.
Propiciar la superación personal con un buen uso de las TIC.
Promover la formación ética en el sentido de respetar los derechos intelectuales de las personas.
Desarrollar la creatividad.
Fortalecer el trabajo colaborativo.
Desarrollar el sentido de responsabilidad compartida.
Valorar la tolerancia para aceptar la diversidad de opiniones.
Aprender haciéndose responsable de su propio aprendizaje.
Facilitar la expresión oral entre pares (para superar la dificultad de expresar sus ideas por
timidez).
4. Marco Teórico
Los Blogs o bitácoras son un fenómeno comunicativo que ha golpeado con fuerza en la red desde
hace ya 5 años. En sus orígenes, eran diarios de vida. En la actualidad, son centros informativos
de distinta índole, tan diversos como las personas que escriben en ellos. En concreto, los Blogs
son espacios en Internet con una dirección propia similar a una página Web en donde se publican
artículos, imágenes y, últimamente, archivos de audio.
En el caso específico de los Blogs educativos se aplicaron los elementos del modelo comunicativo:
existe un emisor al que denominamos Bloger, un mensaje que es de carácter escrito, un receptor
colectivo al que clasificamos de cibernauta y un medio o canal en el cual se efectúa la
comunicación que es la Internet.
Medios de Comunicación y Poder.
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Si queremos entender la importancia de los Blogs educativos, hay que ver la relación que existe
entre Medios de Comunicación y Poder. Innis argumenta que una de las formas de ejercer el
poder político y social es a través de los Medios de Comunicación. El grupo dominante influirá en
esto con la finalidad de preservar sus intereses, entregando su visión de mundo, muchas veces
pasando por alto la objetividad. Resulta lógico pensar que, al ser la única fuente de información,
será considerada como verdadera por la Sociedad, ya que las ideas divergentes no llegarán a la
gran masa social porque no poseen los medios para entregar su mensaje.
En la aldea cósmica o era de Marconi, los Medios de Comunicación de Masas se han diversificado y
aumentado en número, pasando por la radio, el cine, la televisión y el computador. Esto ha
permitido que las personas tengan mayores fuentes de información. Los monopolios de
información pueden ser desarticulados mediante la introducción de nuevos medios de
comunicación.
Ley de la Oferta y la Demanda Informativa.
Fomentar la lectura y la comprensión lectora es una misión explícita de la Escuela y la familia a
la cual podría colaborar la gran diversidad de blogs que permiten encontrar gran cantidad de
información en temas de interés para los potenciales lectores, utilizando la lectura como medio
de adquirir información.
Aquí se pueden aplicar los mismos criterios utilizados al analizar un libro tradicional y crear una
postura crítica a la hora de analizar el contenido del texto mediante comentarios y argumentos
válidos. Los Blogs muchas veces nos dan la oportunidad de interactuar con el emisor del mensaje,
cosa que resulta más compleja con otros textos escritos, por ejemplo, revistas o diarios.
Con todo lo expuesto anteriormente solo cabe mencionar cómo trabajar este Medio de
Comunicación de Masas en el aula. Una forma útil es mediante una planificación integrada entre
lenguaje, las asignaturas lectivas, computación y sociedad. Las dos primeras para la redacción y
publicación del escrito, la tercera viéndola desde el punto de vista de la comunidad escolar y
hacia la sociedad, la creación de un diario escolar que busque información relevante del
acontecer de lo que sucede en la Escuela, analizándola y exponiéndola desde un punto de vista
objetivo, con la misión de informar con noticias pertinentes a un público objetivo definido.
¿Qué aportan los blogs al aula?
Una nueva forma de aprendizaje en la que la lecto-escritura adquiere un valor singular.
Generan un intercambio horizontal de experiencia, producción y distribución de contenidos.
Crean nuevas expectativas dentro y fuera del aula.
Constituyen una nueva forma de impartir docencia.
Introducen la alfabetización digital en el aula de forma integral e integran las TIC en los
contextos de trabajo.
Proporcionan una herramienta gratuita y fácil de usar.
¿Qué aportan los blogs a los docentes?
Aumento de la colaboración Alumno-Profesor.
Suponen una forma de publicación inmediata.
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Constituyen una buena herramienta para crear hilos temáticos de debate.
Permiten la creación de una base de datos de la materia para consulta y continua actualización.
¿Qué aportan los blogs a los alumnos?
Aumentan su participación.
Automotivan mediante la utilización de comentarios.
Fomentan los comportamientos democráticos.
Suponen una herramienta fácil, rápida y gratuita para gestionar el conocimiento desde cualquier
lugar y a cualquier hora.
5. Descripción Metodología
Proponemos un método personalizado que combina la teoría con la práctica. El alumno recibe la
explicación del tema, transmitiendo la lógica y el porqué de su funcionamiento y utilidad, para
luego ponerlo en la práctica con un ordenador personal, donde realiza todas las prácticas.
El uso de una Carpeta Dossier desarrollada por docentes y alumnos, en la que aparecen cada una
de las actividades realizadas durante el Proyecto, hizo que el alumno, en el Colegio o cuando
llegaba a casa, pudiera volver a poner en práctica todo lo visto en las reuniones de Proyecto y, en
caso de tener dudas, plantearlas en las siguientes clases.
Los Talleres se desarrollaron en grupos pequeños de 8 alumnos por asignatura, todos de un mismo
nivel, con lo que se consiguió que el grupo, en general, funcionara al mismo ritmo que la clase.
La evaluación fue continua y se basó en la observación de la evolución de los miembros del grupo
y en el uso y realización, tanto de las prácticas como de los conocimientos, de los distintos
programas.
Se crearon prácticas para resolver los problemas y situaciones más frecuentes con los que se
podía encontrar en su trabajo con el computador, intentando fomentar el hábito de utilizarlo con
la mayor frecuencia posible.
6. Resultados o Productos
Web ring de los blogs dentro de la Web del colegio, así como de las actividades que se realizan
cotidianamente por alumnos y toda la comunidad educativa.
Crear un espacio Web colaborativo en el que los usuarios, alumnos y profesores, pudimos crear,
editar, borrar o modificar el contenido de sus páginas, todo ello a través del Navegador. Fue una
excelente herramienta de colaboración online que, por su inmediatez y su utilidad ofreció
grandes posibilidades educativas.
Manejo de las TIC por parte de los Profesores y Alumnos de manera de poder utilizar
herramientas en los distintos ámbitos del quehacer docente.
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Los blogs creados fueron:
www.profepatricio.blogspot.com (Música.)
www.makingenglishfun.blogspot.com (Inglés.)
www.fisicacps.blogspot.com (Física.)
www.mauriciolavoz.blogspot.com (Filosofía.)
www.matematicacps.blogspot.com (Matemática.)
www.edutecps.blogspot.com (Artes Visuales y Tecnología.)
www.ccaacps.blogspot.com (Centro de Alumnos.)
www.cpspurranque.blogspot.com (Colegio.)
7. Conclusiones y/o Recomendaciones
Sin duda, con la experiencia de los blogs hemos aprendido a compartir, crear y comunicarnos
entre docentes y estudiantes de mejor manera, más atractiva, más interactiva, más
enriquecedora y más cómoda.
Como conclusión quisiéramos incluir un pequeño manifiesto de los Profesores que han encontrado
en el Blog una herramienta educativa eficaz y pertinente.
Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para
aprender y enseñar.
Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogósfera.
Soy un blogfesor porque considero que los Weblogs son una herramienta poderosa de
Educación y mejoramiento continuo.
Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los Weblogs y su poder para
transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la
blogósfera.
Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los Weblogs.
Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y
responsabilidad es la de bloguear.
Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de
todos los días.
Soy un blogfesor porque mis “Web feeds” son mi biblioteca personal preferida.
Soy un blogfesor porque considero que bloguear es una práctica espiritual.
Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogósfera.
Soy un blogfesor porque bloguear es un camino con corazón.
8. Bibliografía
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www.educarchile.cl
www.mineduc.cl
www.blogfesor.org
www.fernandoflores.cl
http://www.educalibre.cl
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