Nuestro trabajo es que los jóvenes adoren aprender, Dave Harris

Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza - Titulares de Centro Católicos (FERE-CECA-MADRID) y Asociación Educación y Gestión
de Madrid
FECHA: 22 de noviembre de 2014
ASUNTO: 2ª jornada del III Congreso de ECM
A LA ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN
NOTA DE PRENSA
Segunda jornada del Congreso “Escuelas con Alma”
“Nuestro trabajo es que los jóvenes adoren
aprender”, Dave Harris
“El espacio en la escuela es el tercer
educador”, M. García, M. Barba y J. Núñez
Daves Harris, experto británico en liderazgo educativo abrió la segunda
jornada del Congreso de ECM con una ponencia que invitaba a pararse a
pensar cómo se están haciendo las cosas en educación, fijar unos
objetivos claros, un foco de liderazgo, y a partir de ahí iniciar una
transformación porque nuestros alumnos van a vivir en un mundo que
cambiará cuatro veces más rápido que el actual.
A partir de ahí, dijo Harris, nuestro trabajo como educadores no será fijarnos en
las mediciones o en las evaluaciones, sino en aquello que constituye la calidad
de una escuela y que es lograr que los niños sean felices, porque será esa
felicidad, esa alegría la que propicie el aprendizaje. Explicó en este sentido que
la neurociencia ha demostrado que las cosas que se aprenden a través de la
emoción no se olvidan, “los niños olvidan lo que les decimos, pero nunca cómo
les hemos hecho sentir”, dijo.
Insistió en que para ello hay que hacer cambios en el aula, en la manera de
gestionar los colegios, hay que liderar personas, fomentar la ganas de hacer
cosas distintas en nuestros profesores. En su opinión, aprender requiere ruido,
risas, descarga de dopamina… cree que el liderazgo es fundamental pero que
no significa tener que ser serios, porque el estado de ánimo “afecta a la
temperatura del colegio”, dijo. Hay que liderar con valores compartidos,
confianza, pensar con vuestros equipos y anticipar soluciones.
Harris se mostró convencido de que sólo cambiando las cosas podemos
alcanzar el éxito, pero no se trata de un sprint, sino de una carrera de larga
distancia que no persigue que los alumnos saquen buenas notas. “Nuestro
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www.ecmadrid.org
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Escuelas Católicas de Madrid agrupa a las organizaciones Federación Española de Religiosos de la Enseñanza - Titulares de Centro Católicos (FERE-CECA-MADRID) y Asociación Educación y Gestión
de Madrid
trabajo es que los niños adoren aprender”, subrayó,
porque “sólo entonces querrán aprender durante toda
su vida”.
“Redekorar” la escuela
La cuarta ponencia del Congreso estuvo a cargo de Marga García,
coordinadora de Innovación de la Fundación Educación y Evangelio; Mónica
Barba, maestra, artista y formadora en nuevas metodologías educativas; y
Juan Núñez, maestro, profesor universitario y experto en innovación educativa.
Ellos hablaron de cómo los espacios del colegio se han convertido o deberían
hacerlo en el “tercer educador”. Suelos, techos, paredes… también educan, y
debemos aprovecharlos porque nunca los espacios son neutros, el aprendizaje
debería ser expansivo y se produce en cualquier lugar y en cualquier momento.
La escuela, por tanto, debe dar al alumno las herramientas para que ese
aprendizaje se produzca, sea cual sea el lugar.
Los tres coincidieron en que estamos viviendo un momento en el que es
necesario re-pensar cómo se están haciendo las cosas en educación para dar
respuesta a lo que nuestros alumnos necesitan hoy y en un futuro. En esa línea
se mostraron convencidos de la necesidad de “redecorar” el aula, rediseñar los
roles y funciones de la comunidad educativa (alumno como protagonista del
aprendizaje, profesor como guía y centro como facilitador); evaluar
investigando; y ser respetuosos y cuidadosos con los espacios.
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