Facultad de Agronomía reconoció a las familias rurales que acogen estudiantes. El Observador 05-12-2013

Facultad de Agronomía reconoció a las familias rurales que acogen estudiantes
AGRO HOMENAJE
Facultad de Agronomía reconoció a
las familias rurales que acogen
estudiantes
Diciembre 5, 2013 18:29
Unos 300 productores participaron el domingo pasado de un homenaje que les tributó la
casa de estudios al cumplirse 25 años del inicio del Ciclo de Introducción a la Realidad
Agropecuaria
La Facultad de Agronomía (Fagro) de la Universidad de la República (Udelar) realizó el domingo 1° un
homenaje a las familias rurales que en los últimos 25 años acogieron a estudiantes en sus casas.
En la ocasión se cumplió un cuarto de siglo de cooperación de las familias rurales con la formación de
los estudiantes de primer semestre en el Ciclo de Introducción a la Realidad Agropecuaria (CIRA). Por
eso el homenaje de la Fagro fue “a quienes compartieron su tiempo, sus saberes, sus quehaceres, sus
hogares y sus sueños en la formación de los jóvenes”.
Para la Facultad, “los productores son la base fundante del cambio en la forma de enseñar y aprender
que se empezó a implementar en 1989”, que fue posible “gracias al intercambio que se da cuando los
productores reciben en sus casas a los jóvenes, que luego buscarán sobre esa base –y no sobre
concepciones ajenas o abstractas– el conocimiento cientí�co con el que dar respuesta a problemas
reales de una actividad concreta en el territorio nacional”.
Valioso intercambio
Según el coordinador del CIRA, Gustavo Marisquirena, recordó que para la inmersión de los jóvenes en la
realidad agropecuaria la Facultad pone en marcha cada año un amplio operativo logístico coordinado
por un equipo de más de 30 docentes, con 400 familias productoras para dar cabida a 500 estudiantes.
Se trata de formarlos en una concepción educativa que implica la integralidad del conocimiento, el
trabajo de equipo y un enfoque centrado en la resolución de problemas.
“Ustedes ayudan a los estudiantes a pensar qué quieren hacer, quiénes quieren ser”, dijo Marisquirena,
quien destacó la oportunidad que estas familias ofrecen a los estudiantes de convivir con ellas y
compartir sus alegrías y dolores de cabeza; de modo de ayudarlos a conocer el Uruguay rural y ampliar
su perspectiva en las opciones de producción agraria”.
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Facultad de Agronomía reconoció a las familias rurales que acogen estudiantes
El docente agregó que “en etapas posteriores de la carrera los jóvenes estudiarán distintas materias
cientí�cas que no podrían aprovechar de la misma forma sin el conocimiento concreto de la realidad
rural. Este enfoque educativo puede llevarse adelante también en virtud de la convicción con que lo
encara el equipo docente del CIRA”.
El CIRA promueve el contacto precoz del estudiante con la realidad rural a través de pasantías en
establecimientos, de modo de familiarizar al estudiante con la gente y la problemática con que trabajará
como profesional.
Por su parte, el decano de Agronomía, Fernando García Préchac, llamó la atención sobre la prioridad que
se da en la Facultad y en el país a la investigación sobre la docencia, que quita recursos a actividades
como las que propone el CIRA.
El decano planteó la necesidad de equilibrar los incentivos económicos de modo de mantener el
“milagro” de llevar adelante el plan de estudios en condiciones que hoy sobrepasan las posibilidades del
presupuesto y la capacidad de trabajo.
Demandas
Los organizadores del homenaje de la Facultad de Agronomía a las familias rurales que acogen a
estudiantes en sus casas –y así les permiten ir conociendo la realidad en la que deberán moverse–
explicaron que, “si bien se trató de un día de �esta, con asado y música en vivo, las preocupaciones no
estuvieron ausentes de las intervenciones de los participantes”. Durante el encuentro realizado el
domingo pasado en la granja del campus que la Facultad posee en Sayago, “se plantearon los
problemas de la integración de la práctica con los conocimientos teóricos; la vinculación de la
investigación con la realidad social y con la docencia; y los conceptos actuales de la educación
permanente y en todas las oportunidades y lugares, así como las resistencias que estas tendencias
encuentran en el ámbito institucional”.
Fuente: Por Pedro Silva
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