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MÓDULO DE TUTORÍA.
BLOQUE 3.- HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL II.
UNIDAD Nº3 : HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y GRUPAL, I
1. OBJETIVOS:
a. Objetivos Específicos:
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Proporcionar y reforzar las competencias que permitan el desarrollo de
un proyecto personal, social y profesional satisfactorio y acorde con los
valores y la convivencia en una sociedad democrática.
Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de
trabajo para que los alumnos reconozcan sus valores personales y se
sientan capaces de convivir y trabajar con los demás.
Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma
y en colaboración con otras personas, con confianza en las propias
posibilidades y de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.
b. Objetivos Didácticos:
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Adquirir hábitos de trabajo intelectual individual y grupal.
Adquirir hábitos de trabajo como puntualidad, capacidad organizativa,
cuidado y limpieza de los elementos del entorno (aula, taller).
Determinar las condiciones ambientales necesarias para el estudio.
Conocer y utilizar técnicas para la mejora de la visión en la lectura.
Conocer las principales técnicas de estudio: subrayado, resumen,
esquema, memorización…
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL:
Contenidos:
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Subrayado, resumen, esquema, memorización.
Elección de condiciones necesarias para el estudio.
Lectura de textos y, a partir de ellos, subrayar lo más significativo así
como elaborar un resumen de lo leído y un esquema
Uso de técnicas para desarrollar la velocidad lectora.
Interés por conocer y ampliar sus técnicas de estudio y trabajo de cara a
mejorarlas.
Valoración de la importancia de poseer hábitos de trabajo.
Distribución Temporal: Está previsto que la unidad tenga una duración de _____ sesiones
secuenciados según el horario previsto por el profesorado.
3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
(Actividades de detección de conocimientos previos, actividades de desarrollo y
consolidación; y actividades de repaso y evaluación)
Las actividades de enseñanza-aprendizaje para lograr los objetivos propuestos y
favorecer la adquisición de los contenidos:
 Actividades de conocimientos previos.
- Lluvia de ideas. Batería de preguntas abiertas al aire para averiguar el nivel de
conocimientos que tienen los alumnos sobre la unidad.
Tipo agrupamiento: Gran grupo.
Desarrollo: Se formularán preguntas en voz alta a los alumnos/as, las respuestas se
copiarán tanto en la pizarra como en los cuadernos personales de cada uno/a.
- ¿ Como tiene que estar nuestra aula para empezar a trabajar?
- ¿Cuándo trabajo tengo la música puesta?
La finalidad de esta actividad es introducir al alumnado en los conocimientos que se van
a trabajar a lo largo de la unidad, partiendo de los que ellos mismos ya poseen respecto
al tema.
Actividades de presentación y motivación:
Presentación de la Unidad de Trabajo “Hábitos de trabajo”
Desarrollo: Se facilita a los/as alumnos/as una hoja donde consta por escrito el título de
la UD, y, los contenidos que se explicaran.
Actividades de desarrollo y consolidación:
-Exposición oral por parte de la profesora de los conceptos básicos del tema.
- Lectura de textos, adaptados al nivel de cada uno, y trabajar con ellos el subrayado, el
resumen, el esquema…
-Cuestionario sobre los hábitos de trabajo (condiciones ambientales, motivación,
planificación…..) cada uno lo realizara de forma individual y luego se comentara los
puntos a mejorar.
- Elaboración plan estudio semanal.
-Por grupos de trabajo, analizamos los hábitos adquiridos, se intercambian los trabajos y
cada uno corrige el de su compañero.
-Observación del trabajo en el taller (por 2 o 3 compañeros que irán rotando cada
semana), y al final de semana se realizará una puesta en común sobre “nuestros propios
hábitos de trabajo
 Actividades de repaso.
Serie de actividades que engloben toda la unidad.
 Actividades de evaluación.
Entrega de las actividades grupales e individuales realizadas en el aula y valoración de
la participación individual y grupal.
4. METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
a. Metodología:
i. Métodos Didácticos:
Los contenidos de esta unidad actuarán como eje de todas las demás del área de
informática, desarrollándose a lo largo de todas ellas; por tanto, en cada unidad, se
incluirán actividades y ejercicios que requieren la solución de problemas que
contribuyen al desarrollo de los objetivos didácticos que componen esta unidad.
La metodología que se llevará a cabo será flexible, contextualizada y adaptada a
las necesidades y características de cada alumno; en concreto, se tendrán en cuenta las
siguientes orientaciones metodológicas:
 Aceptar las distintas situaciones de partida y sus diferentes expectativas,
partiendo de ellas para introducir los contenidos.
 Trabajar en contextos y situaciones que mantengan despierto el interés,
reforzando siempre actitudes positivas, así como la utilización de
recursos variados y motivadores.
 Prevalecer los contenidos procedimentales y actitudinales sobre los
conceptuales.
 Combinar el trabajo individual y en grupo.
 Atender a la diversidad del alumnado, adaptando las actividades y
conocimientos a sus intereses, capacidades, potencialidades y
habilidades.
 Posibilitar el desarrollo de aprendizajes significativos, que garanticen su
funcionalidad al aplicarlos a otros contextos y situaciones de la vida
diaria.
 En todo el proceso de aprendizaje se llevará a cabo una observación
sistemática donde se observe la progresión del alumno, así como sus
dificultades.
ii. Convivencia y Organización:
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El profesor/a actuara de mediados en el grupo, facilitando la creación de
un ambiente de convivencia, comunicación y respeto.
El profesor también asumirá la organización social de la clase tratando
de favorecer relaciones positivas, de apoyo, de amistad y
compañerismo entre los integrantes del grupo.
Dentro de la organización social, el profesor/a procurara favorecer el
trabajo por parejas, en pequeños grupos y gran grupo, promoviendo el
dinamismo y la flexibilidad de estos.
En el trabajo por parejas y en grupo el profesor propiciara conductas de
apoyo que favorezcan el trabajo colaborativos.
b. Recursos Didácticos:
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Material escolar: cartulinas, colores, rotuladores, lápices, pegamento,
tijeras, ….
Textos adaptados
Fichas
c. Recursos Espaciales:
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La mayoría de sesiones se desarrollaran en el aula.
Las instalaciones del centro.
5. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN:
a. Criterios de evaluación:
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Desarrolla hábitos de trabajo intelectual individual y grupal.
Muestra puntualidad, capacidad organizativa, cuidado y limpieza de los
elementos del entorno (aula, taller).
Identifica las condiciones ambientales necesarias para el estudio.
Conoce y utiliza técnicas para la mejora de la visión en la lectura.
Conoce y utiliza las principales técnicas de estudio: subrayado, resumen,
esquema, memorización…
b. Procedimientos:
i. Modos de obtener la calificación según los contenidos adquiridos.
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Para la recogida de información se han utilizado los siguientes
procedimientos: registro de incidencias, entrevistas con los alumnos,
entrevistas con las familias, observación diaria en situaciones de trabajo,
producciones de los alumnos, registro de incidencias e informes de otros
profesionales.
ii. Instrumentos.
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Diario de clase / Registro de incidencias
Revisión y análisis de los trabajos individuales y en grupo
Elaboración y aplicación de pruebas orales y escritas
Fichas de seguimiento de algún aspecto a evaluar
Asamblea o debates sobre la dinámica de trabajo
Recogida de datos por observación directa
Revisión de tareas.
iii. Momentos.
La evaluación será continua, individualizada e integradora. Se llevará a cabo mediante la
observación sistemática; se tendrán en cuenta tres momentos en el proceso de evaluación:
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Evaluación inicial
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Evaluación procesual o formativa
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Evaluación final o sumativa