7 desarrollo del pensamiento - ab. luber pinargote

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ECONÓMICAS
CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
SYLLABUS
I.- INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD: Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
CARRERA: Administración de Empresas
ASIGNATURA: Desarrollo del Pensamiento
U-OB-0204
Modalidad:
Presencial
Área Académica:
Período Académico:
Sept. 25/2012 – Feb 14/2013
De Formación Humanística
CORREQUISITO (S): Ninguno
N° de Créditos: Dos (2)
Nivel: II
Paralelo: A Y B
PRERREQUISITO (S):
CÓDIGO:
Ninguno I
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE
DEBEN SER APROBADAS ANTES DE
CURSAR ESTE CONTENIDO DISCIPLINAR
CÓDIGO
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE
DEBEN SER CURSADOS AL MISMO
TIEMPO QUE ESTE CONTENIDO
DISCIPLINAR
CÓDIGO
DOCENTE: AB.- LUBER PINARGOTE GARCIA
Título:
E-mail: [email protected]
Datos personales:

Abogado

Licenciado en Ciencias Sociales y Políticas

ABOGADO DE LOS JUZGADOS TRIBUNALES DE LA REPUBLICA

Doctor en Jurisprudencia

Diploma Superior en Derecho Notarial y de Registro
II.- RUTA FORMATIVA
a.- DEL PERFIL DE EGRESO: Competencia/Resultado de Aprendizaje:
Competencia:
Habilidad para integrarse propositivamente al trabajo en equipo demostrando cooperación y comunicación
efectiva, reflexionando sobre las diferentes formas de pensamiento que le permitan transformar su manera de
pensar, sentir, valorar y actuar en las diferentes actividades profesionales y mejorar los procesos de
autoaprendizaje que le permitan al estudiante enfrentar los problemas que se le presenten en su vida estudiantil y
profesional.
a) Resultado de Aprendizaje:
Integra propositivamente al trabajo en equipo demostrado cooperación y comunicación efectiva para fortalecer los
valores éticos y profesionales, y mejorar los procesos de autoaprendizaje.
b.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Elegir de acuerdo a criterios intrínsecos y extrínsecos, los métodos y estrategias más apropiados para enfrentarse a
situaciones problemáticas haciendo uso de su pensamiento creativo de alta calidad, aplicando los conocimientos y
habilidades adquiridos a través de este programa en diversos tipos de interacciones humanas con énfasis en el uso
correcto del pensamiento lógico y creativo y ejecutando los trabajos prácticos que corresponden al complemento
psicomotor de sus proyectos personales y grupales, respecto a sus creaciones como producto de su pensamiento .
c.- DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La materia de Desarrollo de pensamiento enfoca su misión en el desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas que le permita
al estudiante simplificar su proceso de aprendizaje mediante ejercicios constantes de lecturas, análisis, reflexiones, ensayos,
fomentando el pensamiento crítico, analítico, argumentativo, creativo, entre otras.
La asignatura se encuentra estructurada en cinco unidades de estudio que destacan la importancia del desarrollo del pensamiento
para la toma de decisiones en el campo personal y profesional; el análisis del cerebro como el órgano en donde se produce el
pensamiento en relación al conocimiento y la función de las distintas fases; el estudio de las características de las operaciones
intelectuales superiores, así como los tipos de pensamiento y la interrelación de estos con las inteligencias múltiples.
El aporte de la asignatura de desarrollo de pensamiento en relación a la competencia del perfil profesional en Administración de
Empresa, estriba en la potenciación del pensamiento crítico, lógico y deductivo, a partir de las ciencias básicas y de las disciplinas
de gestión administrativa y financiera en el ejercicio de su profesión, así como el fomento de prácticas axiológicas necesarias en
la relación a la Administración de Empresa e institución.
III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Resultados del Aprendizaje
Formas de Evidenciarlos
(Objetivos Específicos)
(Apreciación)
Identificar los diferentes enfoques sobre le desarrollo del
pensamiento reflexionando sobre las formas de pensamiento
que le permitan transformar su manera de pensar, sentir,
valorar y actuar en las diferentes actividades.
1.- Elaboración en un mapa conceptual en donde identifique
conceptos fundamentales; Exposición de definiciones sobre el
desarrollo del pensamiento, respondiendo preguntas
2.- semejanzas y diferencias mediante un cuadro de doble
entrada entre la lógica y el pensamiento comprendiendo los
diversos conceptos y categorías que le permita transferir con
claridad los conocimientos asimilados a sus actividades diarias
2-Elaboración de carteles y Ejemplificación de los diversos
conceptos y categorías que le permita transferir con claridad
los conocimientos asimilados a su actividad diaria.
3-Definirá algunos de los métodos de aprendizaje para pensar
que sean asimilados en sus actividades diarias mediante un
organizador gráfico
Definición, Análisis
mapa conceptual
y elaboración de síntesis mediante un
4-Describir las grandes etapas del desarrollo mental de los
seres humanos ayudando a conseguir la aprehensión de la
esencia de las cosas emitiendo juicios y razonamientos
mediante ejemplos claros y coherentes.
4.- Elaboración de instrumentos que evidencien conceptos
fundamentales
sobre
juicios
y
razonamientos
ejemplificándolos
5.- Identificar semejanzas y diferencias entre la argumentación
y el pensamiento crítico, ejemplificando a través de
problemas concretos cimentados en ideas lógicas.
5.- Identificación y exposición de las semejanzas y diferencias
entre la argumentación y el pensamiento crítico.
IV.- PROGRAMACIÓN
N°
PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR
(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTRO)
POR TEMAS
N°
TOTA
L
HOR
AS PA
HORAS
PRESENC
IALES
HORAS
AUTÓNO
MAS
1
Unidad I
Introducción al desarrollo del pensamiento
4
2
2
2
-El PENSAMIENTO varios conceptos
4
2
2
3
Características del pensamiento
4
2
2
4
Operaciones del pensamiento conceptual, juzgar,
razonar Pensamiento critico ,creativo
4
2
2
5
La lógica y el pensamiento
Definición de la lógica
4
2
2
6
Elementos de la lógica- tradicional
4
2
7
Funciones cognitivas básicas
4
2
2
8
Solución de problemas las diversas formas
4
2
2
9
Métodos para aprender a pensar
4
2
2
2
ESTRATEGIASPARA EL TRABAJO
AUTÓNOMO
Elaborarán Preguntas y respuestas
sobre la temática Dialogo a través
de lluvias de ideas
Realizarán trabajos grupales para
que relacionen los diferentes
pensamientos
Elaborarán un mapa conceptual
sobre las diferentes preguntas del
desarrollo del pensamiento para
razonar.
Por medio de preguntas se
definirán temas sobre: el
pensamiento conceptual, juzgar,
razonar Pensamiento crítico,
creativo.
Elaborarán por escrito una redacción
sobre La lógica y el pensamiento
Definición de la lógica.
Presentarán carteles aplicando los
Elementos de la lógica- tradicional
Mediante
láminas
expositivas
elaborarán que son las Funciones
cognitivas básicas
Definirán conceptos, dentro del
contexto de las ideas y experiencias
Elaborarán por escrito cuales son los
métodos para aprender a pensar
10
-El enfoque de las ideas ´
4
2
2
Analizarán El enfoque de las ideas ´
11
12
Prioridades básicas
Objetivos, planificación , decisiones
4
4
2
2
2
2
13
Juicios y razonamientos
2
2
14
Inferencias Inmediatas y Mediatas
2
2
Analizarán Prioridades básicas
Definirán por escrito cuales son los
Objetivos, planificación , decisiones
Resumirán en una lámina de Power
Point los juicios y razonamientos
Elaborarán Preguntas sobre
Inferencias Inmediatas y Mediatas
15
Argumentación y pensamiento crítico
2
2
16
Naturaleza de la Argumentación
Clases de Argumentación
2
2
32
32
TOTAL DE HORAS
64
Realizar una argumentación sobre el
pensamiento crítico
Elaborarán por escrito un ensayo
sobre
la
Naturaleza
de la
Argumentación
Clases de Argumentación
V.- METODOLOGÍA Y RECURSOS
Para la compresión de los contenidos del presente silabo se trabajará bajo talleres, en la que los estudiantes participaran de
manera activa y relevante cada uno de los conceptos teóricos complementándolos con lo práctico mediante análisis
identificando la importancia de esta temática.
Para el cumplimiento de los expuesto los estudiantes realizaran ensayos de de informes y también y utilizaran la tecnología de la
información y comunicación y de la misma manera debates o plenarias en forma ordenada y con resultados..
EXÁMENES (30%)
ACT. EN EL AULA (40%)
Tareas
Ejercicios de aplicación
Lecciones orales
Pruebas escritas
Participación
Exposiciones
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN (30%
TOTAL
VI.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN:
ACREDITACIÓN
MEDIO CICLO
FINAL DE CICLO
EXAMEN DE
RECUPERACIÓN
15
15
15
20
20
3
3
5
5
2
2
3
3
4
4
3
3
15
15
50%
50%
ASISTENCIA
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
(mínimo)
100%
VII.- BIBLIOGRAFÍA
a.- Bibliografía Básica:
AUTOR
Acosta ,Barro Carlos
Aguilar, Mier Marisol
Corvalan, Oscar y
Hawer Gustavo
Devia, Francia Victoria
Fedorov, Andrei
Richard, Paúl y Elder
Linda
TÍTULO DE LIBRO
Desarrollo
del
pensamiento en el aula
EDICIÓN
Primera edición.
AÑO PUBLICACIÓN
2005
EDITORIAL
Colombia
Desarrollo critico
Aplicación del enfoque
de competencia ia en
la construcción
Reflexiones sobre el
desarrollo crítico
L Universidad, el
pensamiento crítico y
el foro virtual
Bolsillero para
estudiante sobre como
estudiar y aprender.
Fundación para el
pensamiento crítico
Primera edición
EDICIÓN
2006
AÑO PUBLICACIÓN
2005
EDITORIAL
Primera Edición.
2005.
Barranquilla
Segunda Edición.
2006
Ed. Costa Rica
Primera edición
2004
c.- Lecturas complementarias: Manuales y reglamentos de la Institución, objeto de investigación.







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
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VIII.- COMPROMISO ÉTICO
Asistencia es obligatoria a todas las actividades académicas programadas en esta asignatura.
Trabajo individual duplicado no será valorado
Mantener en silencio el celular para las llamadas.
Estudiante y el docente ingresaran a la hora establecida y solo por ocasiones excepcionales debidamente justificadas
se aceptará el retraso de 10 minutos de la hora de inicio.
Los trabajos se entregarán en la fecha establecida y no se recibirá en otra oportunidad. No se aceptará una segunda
oportunidad para la entrega de trabajos.
La inasistencia a clase significa a más de la falta un cero por actividad intra aula.
El comportamiento y respeto del estudiante será intra y extra aula y se apegara a la relación exclusiva de docente a
discente.
Se socializara las evaluaciones de acuerdo a lo establecido en el reglamento universitario, el cual corresponde a la
entrega de los mismos en el plazo que indica esta normativa.
Prohibido chatear durante la clase
No consumir alimentos dentro del aula de clases, solo podrá tomar bebidas hidratantes.
Trabajo en equipo
Solidaridad
Todas estas normas, más otras que permiten el buen vivir, serán respetadas por todos los que conformamos esta aula.
Portoviejo Septiembre de 2012.
AB. LUBER PINARGOTE GARCIA
(f) Docente
Ing. Janeth Moreira de Vélez Mg. Gp.
(f) Coordinador