Matematicas-Unidad 6.5 Sem3 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: INTEGRANDO LAS FIGURAS Y MEDIDAS
Profesor(a):
Materia: MATEMÁTICAS
Grado: SEXTO
Semana #: 3
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Usar las unidades apropiadas para área y longitud.
A2. Estimar magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (inglés y métrico).
Compresión Duradera (entendimientos claves)
A3. Determinar la relación que existe entre área y perímetro.
A4. Describir y usar la relación entre circunferencia y diámetro.
T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá usar la medición para darle sentido a su mundo.
A5. Determinar y estimar la longitud, el perímetro, el área, el volumen, la circunferencia, la medida de ángulos, el peso, la hora y la
temperatura.
A6. Utilizar fórmulas para hallar el área, el perímetro, la circunferencia, la superficie del área y el volumen, y el área de figuras compuestas
de figuras conocidas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
DÍA 11
DÍA 12
DÍA 13
DÍA 14
DÍA 15
MEDICION
MEDICION
MEDICION
MEDICION
MEDICION
Estándares
Expectativas
Estrategia Académica ( ECA)
6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y
tridimensionales al utilizar modelos planos
formados por rectángulos y triángulos, y usa
dichos modelos para hallar el área total de
esas figuras. Aplica estas representaciones a
situaciones en que se resuelven problemas
del mundo real y problemas matemáticos.
6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales
y tridimensionales al utilizar modelos planos
formados por rectángulos y triángulos, y
usa dichos modelos para hallar el área total
de esas figuras. Aplica estas
representaciones a situaciones en que se
resuelven problemas del mundo real y
problemas matemáticos.
6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y
tridimensionales al utilizar modelos planos
formados por rectángulos y triángulos, y usa
dichos modelos para hallar el área total de
esas figuras. Aplica estas representaciones a
situaciones en que se resuelven problemas del
mundo real y problemas matemáticos.
6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y
tridimensionales al utilizar modelos planos
formados por rectángulos y triángulos, y usa
dichos modelos para hallar el área total de
esas figuras. Aplica estas representaciones a
situaciones en que se resuelven problemas del
mundo real y problemas matemáticos.
6.M.12.5-Representa figuras bidimensionales y
tridimensionales al utilizar modelos planos
formados por rectángulos y triángulos, y usa
dichos modelos para hallar el área total de
esas figuras. Aplica estas representaciones a
situaciones en que se resuelven problemas del
mundo real y problemas matemáticos.
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
Dada la realización de los diferentes trabajos
dados en el Plan de Unidad, los estudiantes
describirán y utilizarán la relación entre la
circunferencia y el diámetro de un círculo (π=
Dada la realización de los diferentes
trabajos dados en el Plan de Unidad, los
estudiantes describirán y utilizarán la
relación entre la circunferencia y el
Dada la realización de los diferentes trabajos
dados en el Plan de Unidad, los estudiantes
describirán y utilizarán la relación entre la
circunferencia y el diámetro de un círculo (π=
Dada la realización de los diferentes trabajos
dados en el Plan de Unidad, los estudiantes
describirán y utilizarán la relación entre la
circunferencia y el diámetro de un círculo (π=
Dada la realización de los diferentes trabajos
dados en el Plan de Unidad, los estudiantes
describirán y utilizarán la relación entre la
circunferencia y el diámetro de un círculo (π=
Estrategia PCEA de la escuela
Objetivo
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Usar las unidades apropiadas para área y longitud.
A2. Estimar magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (inglés y métrico).
Compresión Duradera (entendimientos claves)
A3. Determinar la relación que existe entre área y perímetro.
A4. Describir y usar la relación entre circunferencia y diámetro.
T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá usar la medición para darle sentido a su mundo.
A5. Determinar y estimar la longitud, el perímetro, el área, el volumen, la circunferencia, la medida de ángulos, el peso, la hora y la
temperatura.
A6. Utilizar fórmulas para hallar el área, el perímetro, la circunferencia, la superficie del área y el volumen, y el área de figuras compuestas
de figuras conocidas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
C/d), determinará el volumen de prismas
diámetro de un círculo (π= C/d),
C/d), determinará el volumen de prismas
C/d), determinará el volumen de prismas
C/d), determinará el volumen de prismas
triangulares, cilindros y sólidos rectangulares determinará el volumen de prismas
triangulares, cilindros y sólidos rectangulares triangulares, cilindros y sólidos rectangulares triangulares, cilindros y sólidos rectangulares
y determinará y estimará la longitud, el
triangulares, cilindros y sólidos
y determinará y estimará la longitud, el
y determinará y estimará la longitud, el
y determinará y estimará la longitud, el
perímetro y el área
rectangulares y determinará y estimará la
perímetro y el área
perímetro y el área
perímetro y el área
correctamente.
longitud, el perímetro y el área
correctamente.
correctamente.
correctamente.
correctamente.
Actividad de Inicio
(El maestro incluirá las actividades que
dirijan la instrucción hacia la exploración del
conocimiento previo del estudiante)
Actividad de Desarrollo
(El maestro incluirá las actividades
necesarias para el logro de los objetivos)
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras evidencias
Materiales
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de aprendizaje
entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de aprendizaje
entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de aprendizaje
entre otros
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan
de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Usar las unidades apropiadas para área y longitud.
A2. Estimar magnitudes de unidades de medidas en los dos sistemas (inglés y métrico).
Compresión Duradera (entendimientos claves)
A3. Determinar la relación que existe entre área y perímetro.
A4. Describir y usar la relación entre circunferencia y diámetro.
T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá usar la medición para darle sentido a su mundo.
A5. Determinar y estimar la longitud, el perímetro, el área, el volumen, la circunferencia, la medida de ángulos, el peso, la hora y la
temperatura.
A6. Utilizar fórmulas para hallar el área, el perímetro, la circunferencia, la superficie del área y el volumen, y el área de figuras compuestas
de figuras conocidas.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Asignación
Estrategias de instrucción diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? __________________________
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? ___________________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva ___________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva _____________________