FECHA: septiembre Campos Competencias : Desarrollo físico y salud (coordinación, fuerza y equilibrio) Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos actividades de ejercicio físico. APRENDIZAJES ESPERADOS Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar ACTIVIDADES Para dar inicio saldremos al patio y realizaremos algunos movimientos para calentar el cuerpo. RECURSOS: Llantas de plástico Tiras de papel crepe Posteriormente daré algunas indicaciones como formaremos 2 equipos para jugar y competir con las llantas. Los niños deberán correr empujando la llanta ganará el equipo que termine primero de pasar todos sus integrantes. Otro juego será utilizar una cuerda para jalar, ganará el equipo que logre derrotar al equipo contrario. De igual forma jugaremos al queso partido se les interrogará a los pequeños sobre si saben en qué consiste el juego. En caso de que no sepan de que se trata se les explicará las reglas. Se solicitará se pongan por parejas para jugar quítale la cola al zorro, cada pareja tendrá una tira de papel la cual se colocará uno de ellos en la parte de atrás simulando la cola del zorro el otro niño deberá tratar de quitársela. Después se invertirán los papeles. Lanzar aros para tratar de que encestarlos en una base de palo. Cuerda Aros Base de palo Pedir a los pequeños propongan nuevos juegos. Al concluir cada juego realizar ejercicios de relajación y platicar sobre si les gusto o no y porque, como se sintieron, etc. FECHA: SEPTIEMBRE CAMPOS : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL) COMPETENCIAS : Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven APRENDIZAJES ESPERADOS Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, cuentos personales y colectivos. ACTIVIDADES Mostraré a los niños una lámina con los nombres y algunas actividades que realizan en la semana. Preguntaré qué es lo que observan y que creen que dicen las letras. Posteriormente explicaré como se llaman los días de la semana además de ¿qué es el calendario? De tarea deberán preguntarles a sus padres más sobre el calendario y solicitaré traigan uno. Al día siguiente solicitaré observen muy bien su calendario y me digan qué lo que observaron. Anotaré cada uno de sus comentarios en el pizarrón, de esta manera podre saber si identifican, distinguen la escritura de los números, nombres de meses y semanas, etc. RECURSOS: Lamina con nombres. Calendario Calcomanía Solicitar pregunten a sus padres que mes y día de su cumpleaños, para que al día siguiente lo localicen en el calendario colocándole una calcomanía de esta manera los pequeños descubrirán si en este mes (septiembre) hay alguien que cumpla años. Posteriormente averiguar alguna fecha importante de cada mes para que los pequeños conozcan el nombre de doce meses. Solicitar que observen bien la escritura de los mismos para que identifiquen la letra inicial de su nombre o las que lo conforman. De igual manera hablaremos sobre los días de la semana y realizaremos algunos dibujos que nos sirvan para hablar de ciertas actividades que realizamos en la escuela por ejemplo lunes honores de esta manera les será más fácil identificar y aprenderse los días que conforman la semana. FECHA: SEPTIEMBRE CAMPOS : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (RELACIONES INTERPERSONALES) COMPETENCIAS : : Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol. ACTIVIDADES Mostraré dos ilustraciones (niña – niño). Preguntaré que es lo que observan, a partir de sus comentarios realizaré algunas preguntas como ¿son iguales?, ¿Por qué? Cada una de sus respuestas las anotare en el pizarrón. Posteriormente propondré a los niños dibujar sus siluetas, pegarlas a la pared y adivinar de que RECURSOS: Ilustraciones Niña- niño Papel bond Plumones silueta se trata. Solicitar que de tarea con la ayuda de sus padres realicen un dibujo de hombre y otro de mujer. Hablen sobre sus características para que al día siguiente comenten. Repartiré una silueta de cuerpo humano a cada niño para que le dibujen las partes que integran su cuerpo de tarea con la ayuda de sus papas y utilizando el material que ellos prefieran le hagan la ropa a su silueta y nos imaginaremos que ellos son. Al día siguiente la mostrarán y describirán diciendo si son hombres (niños), mujeres (niñas), etc. Jugaran un momento con su muñeco, posteriormente colocaré algunas ilustraciones de acciones generales, los cuestionaré sobre sí son acciones que pueden realizar (niños- niñas o ambos Acciones subir a un árbol, ayudar en casa, etc.). Siluetas humano de cuerpo Lápiz Imágenes de diversos trabajos u oficios Libreta De tarea investigar diversos trabajos en los cuales puedan trabajar mujeres y hombres. Para concluir realizaremos una tabla con las características de hombres- mujeres FECHA: SEPTIEMBRE CAMPOS : EXPRESION Y APRECIACION ARTISITCAS (EXPRESION Y COMPETENCIAS : APRECIACION MUSICAL) Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él. ACTIVIDADES RECURSOS: Mostraré una lámina de diferentes instrumentos musicales Solicitar que me digan cuáles de ellos conocen y si saben sus nombres. (identificarlos en la lámina). Lamina con instrumentos musicales Diversos instrumentos musicales pandero, claves, triangulo, mandolina, violín, guitarra, entre otros. Grabadora CD Explicar su investigación y platicar sobre si alguno de ellos sabe tocar algún instrumento o si tiene algún familiar que toque. Botellas Llevar al salón algunos instrumentos musicales para que los observen. Semillas Escuchar con atención los sonidos que producen cada uno. Cascabeles, etc. Comentar si han tenido la oportunidad de escuchar el sonido que producen. Mencionar como creen que se utiliza cada uno de los instrumentos. Pediré que con la ayuda de sus papas investiguen como se clasifican (de cuerda, viento, percusión, etc.). Poner diferentes melodías (clásicas) y algunas canciones populares. Identificar en cuál de los dos estilos de música escucharon los instrumentos que observaron. Después proponer a los pequeños hacer algunos instrumentos musicales utilizando botellas, botes, etc. Cuando estén listos los instrumentos interpretar algunas canciones que sean de los pequeños. Al concluir la interpretación interrogarlos sobre que les pareció la actividad, se escucho bien. FECHA: SEPTIEMBRE CAMPOS : PENSAMIENTO MATEMATICO (NUMERO) COMPETENCIAS : Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo APRENDIZAJES ESPERADOS Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando 4, 5,6) ACTIVIDADES RECURSOS: Mostraré a los niños un dado grande. Dado Preguntar de que se trata, como saben qué es un dado, como se utiliza, etc. Posteriormente elegir un juego de mesa donde se utilice un dado (la oca, serpientes y escaleras, etc.) Juegos de mesa( oca, serpientes y escaleras) Investigar cuáles son las reglas del juego, explicar, formar equipos para jugar Semillas Cuestionar cuando hayan lanzado su dado ¿cuántos espacios debes avanzar?, correcto? ¿Como sabes que estás en lo Repasar los números del 1 al 6 para verificar que los identifiquen y los digan de manera oral. Carteles con número Diferentes objetos Repartir semillas a los niños, pasar a uno de ellos para que lancen el dado. Dulces Preguntar cuántos puntos salieron. Los niños deberán tomar la cantidad de Hojas de colores semillas según indique el dado, volver a lanzar el dado realizar lo mismo. Después interrogarlos sobre en qué momento salieron más puntos en el primer tiro o en el segundo. Ir registrando para después comentar lo realizado. Repartir algunos niños unos carteles con números, pedir que formen una fila al frente y se acomoden según plumón correspondan. Observar cómo es que realizan el ejercicio. Realizar algunas preguntas como por ejemplo que número va antes del 5 y después, etc. Solicitar que trabajen en equipos, cada equipo tendrá diferentes materiales se elegirá a un integrante para que sea el encargado de repartir por partes iguales los mismos, o dependiendo la cantidad que tengan en su equipo. Cada pequeño podrá tener la oportunidad de repartir diferentes cosas en su equipo. Para concluir realizaremos una tabla sobre las reparticiones que hicieron FECHA: SEPTIEMBRE CAMPOS COMPETENCIAS : EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (CULTURA Y VIDA Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad SOCIAL). mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. APRENDIZAJES ESPERADOS: Indaga acerca de su historia personal y familiar ACTIVIDADES Mostraré a los niños una fotografía de cuando era yo pequeña, les hablaré de ella y solicitaré me digan si ellos recuerdan algo de cuando eran bebes. Escucharé con atención sus comentarios. Posteriormente los interrogaré sobre si saben qué es una biografía, solicitaré que con la ayuda de sus padres investiguen ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, etc. Al día siguiente hablar de ello y anotar en el pizarrón las ideas principales que mencionen los RECURSOS: Fotografías Hojas blancas Colores Lápiz Revistas niños. Daré lectura a mi autobiografía y mostraré las imágenes para que entiendan mejor. Resistol Mencionaré a los niños que poco a poco iremos armando su propia autobiografía y para ello iremos recordando cada uno de los años que han cumplido y han vivido. En caso de que no recuerden se les solicitará investiguen con sus padres y familiares más sobre el tema. Los pequeños también realizaran dibujos e incluso utilizarán revistas para buscar imágenes que puedan ayudarlos a hacer su autobiografía. Cuando este terminada pasaran al frente a mostrarla y explicarla. LIZETH CASTELLANOS MAIL: [email protected] Tijeras