SEGUNDO CICLO
EDUCACIÓN INFANTIL
PROYECTO ESPIRAL MÁGICA
5-6 AÑOS
PROGRAMACIÓN DE AULA: CUADERNO 1
CUADERNO 1
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
– Reconocer los sentidos que se utilizan en determinadas situaciones.
– Ejercitar destrezas manuales como pegar, recortar, picar con un punzón, etc.
– Desarrollar la propia imaginación inventado historias fantásticas.
– Progresar en la realización de trazos verticales, horizontales, curvos e inclinados.
– Interpretar y aplicar correctamente unas instrucciones.
– Progresar en el conocimiento de las partes de la cara y del cuerpo humano.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
– Reconocer las características físicas de las partes del cuerpo y el tiempo meteorológico.
– Desarrollar hábitos responsables y actitudes de respeto y valorar la amistad.
– Progresar en la cuantificación de elementos y la representación de cantidades.
– Diferenciar conceptos abstractos, colores, figuras geométricas y trazos en objetos.
– Disponer elementos en el entorno adecuado.
– Valorar los cuentos como instrumentos de conocimiento y potenciación de la imaginación.
– Distinguir las profesiones propias de un ámbito determinado.
– Reconocer las diferencias de tamaño en objetos y el concepto de ordinal.
LENGUAJE: VERBAL
– Comentar imágenes explicando las actividades representadas y los sentidos implicados en ellas.
– Inventar historias fantásticas siguiendo un argumento y un esquema determinado,
– Escuchar con atención un texto oral e interpretar adecuadamente su significado.
– Explicar conceptos abstractos y ampliar el léxico de las profesiones, los sentidos y el ordenador.
– Escuchar atentamente las intervenciones de los demás para poder comunicarnos bien.
– Contar sílabas de palabras dando palmadas.
LENGUAJE: AUDIOVISUAL Y TIC
– Interpretar, analizar y valorar el contenido y la estética de imágenes diversas.
– Familiarizarse con los ordenadores como instrumentos de transmisión de conocimiento y de
comunicación.
LENGUAJE: ARTÍSTICO
– Colorear dibujos y dibujar objetos de forma creativa y figuras geométricas en un espacio dado.
– Identificar la música como lenguaje artístico y expresivo.
– Dibujar el cuerpo humano y completar ilustraciones de forma autónoma siguiendo un modelo.
LENGUAJE: CORPORAL
– Representar personajes y acciones en juego simbólico.
– Recrear la percepción de los sentidos con lenguaje gestual.
CONTENIDOS
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
– Los sentidos y las actividades: oído, gusto, vista, olfato y tacto aplicados a acciones.
– Ejercicio de destrezas manuales, colocando pegatinas, recortando, picando con un punzón o
pegando papeles mostrando una buena coordinación óculo-manual.
– Pintado de objetos según instrucciones.
– Desarrollo de la propia imaginación inventando historias fantásticas.
– Realización de trazos verticales, horizontales, curvos e inclinados.
– Trazado de los números 1, 2 y 3 siguiendo la dirección y orientación adecuadas.
– La representación del cuerpo humano.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
– El léxico de los sentidos y el ordenador.
– Coloreado del pelo de niños y niñas.
– El tiempo meteorológico.
– Desarrollo de hábitos responsables, conductas correctas hacia las intervenciones de los demás y
valoración de la amistad.
– Cómputo y cantidades.
– Diferenciación de algún/ningún.
– Disposición de elementos en su entorno.
– Conocimiento y imaginación en los cuentos.
– Las profesiones del ámbito de la escuela.
– Los colores amarillo, azul y rojo.
– Figuras geométricas: el cuadrado, el círculo, el rectángulo y el triángulo en el entorno.
– Distinción de trazos básicos en objetos.
– Distinción del tamaño de los objetos.
– El orden de los elementos y la descomposición de los números.
LENGUAJE: VERBAL
– Comentario de actividades y de los sentidos que se utilizan para realizarlas.
– Invención de historias fantásticas que respondan a un esquema y un argumento determinados.
– Audición de textos literarios mostrando la atención necesaria para comprender su contenido y una
actitud de valoración.
– Explicación de la diferencia algún/ningún.
– El vocabulario de las profesiones.
– Audición atenta de las intervenciones de los demás para entenderlas bien y comunicarnos con
sentido.
– Cómputo de sílabas de palabras dando palmadas.
LENGUAJE: AUDIOVISUAL Y TIC
– Observación, interpretación y valoración del contenido de láminas e ilustraciones y análisis de la
información que transmiten.
– Trabajo con contenidos en formato multimedia para imaginar, informarse y también divertirse.
– El ordenador como instrumento tecnológico.
LENGUAJE: ARTÍSTICO
– Coloreado de figuras de forma artística.
– Dibujo del cuerpo humano y de los elementos de una ilustración siguiendo un modelo.
– Dibujo de figuras geométricas y elementos de forma creativa, representando un número
determinado o ilustrando el sentido que activan.
– La música: lenguaje artístico y expresivo.
LENGUAJE: CORPORAL
– Representación de personajes y acciones relacionados con historias fantásticas en juego simbólico.
– Recreación del mecanismo de percepción a través de los estímulos con lenguaje gestual.
INICIACIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Competencia en comunicación lingüística
– Escuchar textos orales con atención para comprender y reproducir su contenido.
– Iniciarse en la exposición y la argumentación comentando actitudes correctas e incorrectas.
– Aproximarnos a la estructura de las palabras reconociendo el número de sílabas que las
componen.
2. Competencia matemática
– Reconocer el valor asociado a los números 1, 2 y 3 y realizar sencillas operaciones que impliquen
su uso, como el cómputo de elementos.
– Descubrir la noción de proporción en magnitudes.
– Reconocer las figuras geométricas básicas: el triángulo, el cuadrado, el rectángulo y el círculo.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
– Reconocer y describir adecuadamente las características, estados y función de los elementos del
entorno.
– Distinguir y aplicar correctamente conceptos abstractos y descubrir figuras geométricas en el entorno.
– Identificar oficios y su ámbito de trabajo.
– Reconocer fenómenos de la naturaleza y ver cómo nos adaptamos a ellos.
– Identificar la noción de orden en una sucesión.
4. Tratamiento de la información y competencia digital
– Detectar la información que presentan las imágenes y compararla con la realidad.
– Entrar en contacto con la informática y la tecnología identificando un ordenador y sus
componentes.
5. Competencia social y ciudadana
– Comprender la importancia de usar y cuidar las instalaciones comunes.
– Desarrollar el hábito de respeto y atención hacia los demás y hacia sus intervenciones en
conversaciones.
6. Competencia cultural y artística
– Reflejar plásticamente la realidad mediante el dibujo.
– Valorar la música como forma de expresión artística.
– Desarrollar la capacidad expresiva coloreando dibujos.
7. Competencia para aprender a aprender
– Aprender a ver la relación entre las cosas a partir de la comparación de características en objetos
y elementos.
– Descubrir la estructura de los elementos y los conceptos.
8. Autonomía e iniciativa personal
– Descubrir los sentidos implicados en ciertas actividades.
– Mejorar la motricidad fina con el trazo de líneas y el ejercicio de destrezas manuales.
– Interpretar y aplicar correctamente unas instrucciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
– Verificar que reconocen los sentidos implicados en determinadas situaciones.
– Dar muestras que progresan en el ejercicio de las destrezas manuales y en los trazos.
– Observar que desarrollan la propia imaginación y reconocen las partes del cuerpo y la cara.
– Comprobar que interpretan y aplican correctamente unas instrucciones.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
– Constatar las características físicas de las partes del cuerpo.
– Comprobar que desarrollan hábitos responsables y actitudes de respeto y valoran la amistad.
– Verificar que identifican ordinales, figuras geométricas, colores y tamaños.
– Observar que distinguen profesiones propias de un ámbito determinado.
LENGUAJE: VERBAL
– Verificar que comentan imágenes explicando actividades y los sentidos implicados en ellas.
– Constatar que comprenden la intención comunicativa de los textos y los mensajes.
– Observar que explican conceptos abstractos y amplían el vocabulario de la unidad.
– Comprobar que cuentan correctamente las sílabas de palabras dando palmadas.
LENGUAJE: AUDIOVISUAL Y TIC
– Verificar que interpretan, analizan y valoran el contenido y la estética de imágenes.
– Comprobar que valoran el trabajo con contenidos en formato multimedia.
– Observar que se familiarizan con los ordenadores como instrumento de información.
LENGUAJE: ARTÍSTICO
– Constatar que colorean dibujos y dibujan objetos y formas geométricas de forma creativa.
– Comprobar que identifican la música como lenguaje artístico y expresivo.
– Verificar que dibujan el cuerpo humano y completan ilustraciones siguiendo un modelo.
LENGUAJE: CORPORAL
– Observar que representan personajes y acciones en juego simbólico.
– Verificar que recrean la percepción de los sentidos con lenguaje gestual.
– Constatar que representan con lenguaje corporal los trazos de diversas figuras geométricas.
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01 G Espiral Mágica P5

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