105_LENGUA 4º ESO - IES Palomeras

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2011/2012.
DEPARTAMENTO: Lengua castellana y literatura
MATERIA: Lengua castellana y literatura
CURSO: Cuarto ESO
OBJETIVOS:
-Competencia en comunicación lingüística.
Supone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y
escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulación del pensamiento,
las emociones y la conducta. Esta competencia es la de mayor relevancia que puede
adquirirse en esta materia, ya que todos sus contenidos están orientados a la
adquisición de los conocimientos, destrezas y actitudes propios de las destrezas
comunicativas (procedimientos, destrezas y reflexión sobre su funcionamiento),
aspectos todos ellos que se aplicarán para adquirir conocimientos en otras
materias.
-Tratamiento de la información y competencia digital.
Es la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y
transformarla en conocimiento. La adquisición de esta competencia supone utilizar
recursos tecnológicos para resolver problemas de modo eficiente y tener una
actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información de que se dispone. En
esta materia, la búsqueda de información de información tiene un papel relevante,
por lo que el alumno debe ser capaz de seleccionar aquella que le proporcione unos
conocimientos que le permitan la mejora de sus destrezas comunicativas.
-Competencia social y ciudadana.
Implica comprender la realidad social en que se vive, afrontar los conflictos con
valores éticos y ejercer los derechos ciudadanos desde una actitud solidaria y
responsable. El uso de la lengua como instrumento de comunicación ayudará a que
el alumno desarrolle la competencia social y ciudadana, en cuanto que le permitirá
poner en práctica habilidades sociales como la convivencia, el respeto, la
tolerancia, etc., fruto de sus relaciones con otras personas que no necesariamente
han de tener visiones del mundo iguales a la suya.
-Competencia cultural y artística.
Implica conocer, apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones culturales,
como la literatura, tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad
artística, conservar el común patrimonio cultural y fomentar la propia capacidad
creadora. Esta competencia se adquiere cuando se le acerca al alumno a la
producción literaria, de modo que conozca los grandes temas que la literatura ha
tratado a lo largo del tiempo como exponentes de las preocupaciones que han
interesado al ser humano. Pero, además, y en el estudio del contexto en que se ha
elaborado una obra literaria, podrá conocer otras manifestaciones artísticas y
culturales que darán todo su sentido, precisamente a la creación literaria.
-Competencia para aprender a aprender.
Implica la gestión de las propias capacidades desde una óptica de búsqueda de
eficacia y el manejo de recursos y técnicas de trabajo intelectual. Esta competencia
muestra cómo unos determinados contenidos (lingüísticos en este caso, y para
mejorar la capacidad comunicativa) sirven para adquirir nuevos conocimientos de
diferentes materias, no en vano en el código lingüístico está la base del
pensamiento y del conocimiento, en suma, la representación del mundo.
-Competencia en la autonomía e iniciativa personal.
Su adquisición implica ser creativo, innovador, responsable y crítico en el
desarrollo de proyectos individuales y colectivos. El uso de la lengua en contextos
determinados no hace sino enfrentar al alumno a diversas situaciones en las que
debe analizar y resolver problemas relacionados con las destrezas comunicativas,
lo que redunda en su capacidad para actuar reflexiva y autónomamente.
CONTENIDOS:
Narración. Descripción y diálogo
El enunciado y sus clases.
-La narración. Elementos, orden y estructura.
-La descripción.
-El diálogo. La conversación.
-El enunciado
-Los sintagmas
-Oración y frase
-El léxico castellano
-Reglas ortográficas generales
La exposición.
La oración. Sujeto y predicado.
-La exposición. Elementos y características
-Sujeto y predicado. La concordancia
-El predicado: estructura
-Predicado nominal y verbal.
-Palabras patrimoniales y cultismos. Los dobletes
-Principios de acentuación
La argumentación
Los complementos verbales
-La argumentación. Concepto y elementos
-Estructura y lenguaje de los textos argumentativos
-Tipos de argumentación
-Los complementos verbales. Clases de complementos del verbo
-Arcaísmos y neologismos
-Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
La prescripción
La oración compuesta
-La prescripción
-Estructura y lenguaje de los textos instructivos
-Los textos normativos
-La oración compuesta
-Yuxtaposición, coordinación y subordinación
-Procedimientos de formación de palabras
La radio y la televisión
Yuxtaposición y coordinación
-La radio: lenguaje, mensaje y programas
-La televisión: lenguaje, mensaje y géneros
-La oración compuesta. Clases
-Oraciones compuestas por yuxtaposición
-Oraciones compuestas por coordinación. Clases
-Préstamos y extranjerismos.
-Los dos puntos y las comillas
La publicidad
La subordinación
-La publicidad y los medios de comunicación
-La comunicación publicitaria. El lenguaje de la publicidad
-La subordinación. Oraciones y enlaces subordinantes
-Abreviaturas léxicas: acrónimos y siglas
-La raya y el paréntesis
La literatura romántica
La subordinada sustantiva y adjetiva
-La primera mitad del s. XIX. El Romanticismo
-La lírica, la prosa y el teatro románticos
-Clases de proposiciones subordinadas
-Proposiciones subordinadas sustantivas
-Proposiciones subordinadas adjetivas
-La sinonimia
-La grafía x
La literatura realista
La subordinada adverbial
-La segunda mitad del s. XIX. El Realismo
-Características de la literatura realista. La novela realista
-Fases del realismo español
-Las proposiciones subordinadas adverbiales
-Hiperonimia e hiponimia
-La grafía y
La literatura desde el 98 hasta la guerra civil
La subordinada adverbial
-La Edad de Plata
-La poesía: Modernismo, Juan Ramón Jiménez y generación del 27
-La prosa: generación del 98 y Novecentismo
-La renovación del teatro
-Las proposiciones adverbiales
-Antonimia
-La grafía ll
La literatura durante el franquismo
Sinopsis de la oración compuesta
-La lírica: poesía social, generación de los cincuenta y Novísismos
-La novela: tremendismo, novela social y novela experimental
-Análisis de la oración compuesta
-Homonimia
-Homófonos con h y sin h
La literatura actual
El texto
-La lírica, la narrativa y el teatro actual
-El texto
-Coherencia y cohesión
-Unidades léxicas complejas
-Homófonos con b y con v
La literatura hispanoamericana del s. XX
Mecanismos de cohesión
-El español de América y la literatura hispanoamericana del s. XX
-La poesía hispanoamericana del s. XX
-La narrativa hispanoamericana del s. XX
-Relaciones gramaticales entre enunciados: la elipsis y la anáfora
-Relaciones semánticas entre enunciados: marcadores del discurso
-Palabras tabú y eufemismos
-Parónimos con ll y con y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Los procedimientos que consideramos más adecuados para observar el
rendimiento y evolución de los alumnos son los siguientes:
La evaluación inicial que tiene como objetivo establecer las capacidades u
conocimientos mínimos de los que parte el alumnado que accede a este curso en
relación con los siguientes aspectos: comprensión lectora, léxico, gramática,
ortografía y expresión escrita.
Observación del trabajo en el aula. Serán valorados a través de anotaciones en el
cuaderno del profesor aspectos como la realización puntual de las tareas
asignadas, la participación en las actividades didácticas, las respuestas adecuadas a
las preguntas del profesor, las actitudes de interés, aplicación, estudio, cooperación
y comportamiento correcto
Pruebas objetivas. Se realizará al menos una prueba objetiva por evaluación
mediante la cual se podrá medir el grado de adquisición de los contenidos
estudiados al que ha llegado el alumnado; dentro de esta prueba objetiva también
se evaluará la expresión escrita del alumno (presentación, ortografía, organización
y estructuración de ideas en los textos de creación propia).
MÍNIMOS EXIGIBLES (para aprobar la asignatura):
1. Comprender, analizar e interpretar diferentes tipos de textos orales y
escritos.
2. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.
3. Distinguir las ideas principales y secundarias de textos orales y escritos.
4. Elaborar el resumen, esquema y estructura de textos orales y escritos.
5. Aplicar las normas ortográficas en los escritos propios.
6. Adscribir de forma razonada un texto a un género literario.
7. Identificar y clasificar las distintas clases de palabras: sustantivos, verbos,
etc.,
8. Distinguir oraciones simples y compuestas. Analizar y clasificar las
oraciones simples.
9. Conocer la realidad lingüística de España y las variedades del castellano.
10. Conocer los principales movimientos literarios en la historia de la literatura
de los siglos XIX y XX.
11. Realizar en su totalidad las lecturas exigidas en el curso.
12. Participar de forma activa en el trabajo diario de clase y realizar las tareas
encomendadas por el profesor.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS
DE CALIFICACIÓN:
La calificación que refleje cada evaluación será la que se derive de la corrección
del examen correspondiente, del trabajo o ejercicio escrito sobre la lectura de un
libro y los ejercicios o cualquier otra serie de tareas propuestas por el profesor
dentro de esa evaluación.
Cada evaluación tendrá su correspondiente examen de recuperación que fijará el
profesor en la fecha que estime oportuno, aunque dadas las características de la
asignatura sería más conveniente realizarlas en junio, ya que proporcionaría una
visión más integradora y globalizadora de la asignatura.
El profesor evaluará los siguientes aspectos fundamentalmente: participación e
interés del alumno en clase, expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita,
cuaderno de clase, presentación de trabajos, libros de lectura, pruebas objetivas,
comentarios de texto, creatividad, utilización de fuentes de información. Para
calificar al alumno se tendrá en cuenta el grado de asimilación de los contenidos
(conceptuales, procedi mentales y actitudinales) que adquiera a lo largo del curso.
En el caso de que un alumno no se presentara a algún examen de evaluación que
con anterioridad hubiera sido convocado por el profesor, lo realizará en la
recuperación correspondiente. Sólo en el caso de que el alumno presente una
justificación oficial, el profesor podrá realizar otro examen fuera de la fecha fijada
previamente.
La evaluación, además, deberá ser:
-integral e individualizada; referida al progreso del alumno en conceptos,
procedimientos y actitudes
-formativa, como instrumento de aprendizaje, se desarrollará a lo largo de todo
el proceso valorando el trabajo diario del alumno en el aula y otros ámbitos
educativos; asimismo, se medirán las dificultades y el progreso real del mismo de
acuerdo a sus posibilidades.
En el Segundo Ciclo de Secundaria, la calificación de cada evaluación se obtendrá
aplicando el siguiente porcentaje:
-El examen o exámenes que se realicen en cada evaluación supondrá el 50% de la
nota global.
- Los trabajos o ejercicios sobre la lectura de los libros propuestos computarán el
20%.
- Los ejercicios y tareas diarias propuestas por el profesor, la participación e
interés del alumno, la expresión oral y escrita, el cuaderno o material de trabajo, el
comportamiento correcto y la asistencia a clase, el 30% restante.
Todos los exámenes y trabajos que entregue el alumno deberán estar escritos con
bolígrafo azul o negro. Por tanto, no se corregirán aquellos que no cumplan este
requisito.
Cada dos faltas ortográficas, se descontará 0,25 puntos en la calificación del
examen, comentario o ejercicio correspondiente. No se tendrán en cuenta las faltas
repetidas.
La calificación final se obtendrá calculando la media aritmética de las tres
evaluaciones. Para hacer la nota media será imprescindible no haber obtenido una
calificación inferior a cinco en ninguna evaluación. La realización de las lecturas
será requisito necesario para aprobar. A la finalización del curso aquellos que no
hayan aprobado la asignatura en la convocatoria de junio tendrán derecho a
presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre, en la que se examinarán de
todos los contenidos de la materia. En ella habrán de obtener, al menos, una
calificación de cinco para superarla.
Siguiendo las indicaciones del Régimen Interior del Centro, se aplicará la pérdida
de evaluación continua por falta de asistencia. En este caso, se realizará una
prueba extraordinaria que servirá para comprobar si el alumno ha conseguido los
objetivos y conoce los contenidos programados para su curso, Tendrá carácter
teórico-práctico y un apartado especial para evaluar las lecturas obligatorias.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
La calificación final se hará de acuerdo a la siguiente valoración:
-La prueba escrita de septiembre contará un 100 % de la nota.
-Las preguntas sobre la lectura irán dentro de la prueba escrita.
-Cada dos faltas de la prueba escrita descontará 0´25 de la nota total de la prueba
escrita.