Ana Lemus Gaspar Educación Infantil Educación Infantil LOS ANIMALES Y EL MAR 1.- Título del proyecto: “LOS ANIMALES Y EL MAR”. 2.- Producto final deseado. Dónde viven, cómo se alimentan, oficios de pescador y pescadero…. Actividad plástica: Elaboración de un pez a tamaño real. Expertos en el cuidado y respeto a los animales, en este caso de nuestras mascotas del aula, unos peces de colores 3.- Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado. El proyecto se realizará en un colegio concertado de la provincia de León, en la ciudad de La Bañeza. Se trabajará el proyecto en un aula de educación infantil de segundo ciclo con niños de 3 años. 3.1.- Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas Las competencias que se trabajarán a lo largo del proyecto serán: - Competencia social y ciudadana. o Valorar las intervenciones de los demás y respetarlas. o Respetar las normas de la clase. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. o Capacidad de adquirir conocimientos relacionados con el mar, conocer los animales marinos y su hábitat. - Competencia cultural y artística. o Elaborar tareas plásticas en grupo. - Competencia matemática. o Ser capaces de clasificar por tamaños, por colores… Educación Infantil - LOS ANIMALES Y EL MAR Competencia lingüística. o Ser capaces de describir características propias de los animales y plantas marinas o Interesarse por la interpretación del lenguaje oral. - Competencia tratamiento de la información y competencia digital. o Colaborar en la creación de un PowerPoint relacionado con las clases de peces que hay. - Competencia aprender a aprender. o Identificar las partes básicas de los peces y saber diferenciarlos de otros animales marinos. o Ser capaz de conocer las características básicas de los peces: cómo se alimentan, reproducen e identificar su hábitat. o Mostrar iniciativa para colaborar en el proyecto y buscar información. Autonomía e iniciativa personal. o Mostrar autonomía en su trabajo y valorar positivamente su colaboración y aprendizaje en el proyecto. 3.2.- Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento - Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal: Durante el proyecto con las asambleas, puestas en común, intervenciones y exposiciones se trabajará su autonomía e iniciativa personal. - Área de conocimiento del entorno: Esta área es la que más se trabaja en el proyecto ya que éste basa su investigación en los peces y el mar y por tanto los alumnos tendrán que averiguar y descubrir las características del mundo marino. - Área de los lenguajes: comunicación y representación: Educación Infantil LOS ANIMALES Y EL MAR Se trabajará el lenguaje oral (interacción en el aula, expresión de ideas…), la expresión plástica y las tecnologías de la información y comunicación. 4.- Secuencia detallada de trabajo. 4.1.- Agrupamientos (trabajo individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo) Actividad motivación presentación proyecto: A través de un cuento sobre peces. Por tanto, organización de los estudiantes: en gran grupo. A partir de ahí empezamos a decir ideas sobre lo que los niños saben del mar y de sus habitantes. Después pasaremos a realizar un trabajo individual: cada alumno dibujará lo que más le haya gustado del cuento. 2ª sesión: Nos convertimos en pescadores. Jugamos al juego de pescar peces con una caña de imán. La organización de los estudiantes será grupal. Dividiremos la clase en grupos de 5 niños, e irán realizando la actividad uno por uno. 3ª sesión: Tienen que traer de casa información, dibujos… que hayan conseguido con ayuda de los papás. La organización de los estudiantes será individual. Cada niño llevará a casa una nota para que con los papás investiguen con ellos sobre una pregunta sobre el proyecto y que tendrán que traer escrita a clase. 4ª sesión: Una vez realizada la actividad anterior realizaremos una lluvia de ideas en la asamblea. Actividad será en gran grupo, aunque cada niño hable de forma individual. 5ª sesión: Veremos imágenes de las plantas que viven en el fondo del mar. 5 Educación Infantil LOS ANIMALES Y EL MAR Actividad en gran grupo utilizando las TIC: A través del Youtube y dvds, isionado de películas, dibujos y documentales sobre los peces y el mundo marino (movimiento de entrada al aula, puesto que es material traído por las familias de mis alumnos) y asamblea en gran grupo: dudas, inquietudes, curiosidades, debate sobre los peces y el mar. 6ª sesión: Hacemos un dibujo libre sobre el mar y el fondo marino. (Actividad individual). Actividad en gran grupo: Después elaboraremos un pez en papel continuo. Cada niño pintará una parte del mismo. 7ª sesión: En un mural con un pez, vamos viendo todas sus partes. Como estará pegado por partes con velcro, una vez revisadas todas sus partes, jugaremos a despegarlas y pegarlas en su sitio. Actividad realizada en gran grupo. 8ª sesión: En clase y con la ayuda de todos los niños hacemos una pecera. Hablaremos de todo lo que necesitamos y una vez dicho todo, cada niño traerá una cosa necesaria y yo meteré los peces, para finalizar. Una vez compuesta la pecera, la cuidaremos entre todos. Los ponemos en la pecera y hablamos de cómo les cuidaremos y respetaremos, limpiaremos. Por turnos de palabras todos los niños hablaran sobre lo que piensan de los peces. Después elaboramos entre todos una lista de la clase que pondremos cerca de la pecera para que cada día se encargue un niño de dar de comer a los peces y al final de la semana limpie la pecera. Todos los niños colaboran por igual en la elaboración de la lista. Cada alumno escribirá su nombre en el listado, uno por uno. 9ª sesión: Iremos a ver la película “La Sirenita”. (Actividad grupal) 10ª sesión: Veremos cómo son, qué comen, dónde viven… Organización de los estudiantes: Primero todo el grupo, después de manera Educación Infantil LOS ANIMALES Y EL MAR individual: Observaremos entre todos cómo son los peces por fuera (pecera con los peces). Debatiremos sobre lo que vemos. Después de manera individual irá yendo niño a niño a la pecera a observar los peces más detenidamente con una lupa y verá cómo es su piel diferente a la nuestra. A continuación actividad de trabajo individual de lo observado (cómo son los peces por fuera, partes). 4.2.- Temporalización Este proyecto se realizará durante el segundo trimestre del curso. Lo haremos durante la jornada escolar después del patio y también le dedicaremos algunas tardes para realizar actividades más lúdicas (sesiones plásticas) y para que los papás puedan colaborar en el proyecto. 4.3.- Materiales y recursos Pedimos, una vez más, la colaboración de las familias, que son las encargadas de traernos de casa toda la información que puedan o materiales que traten. Fotos, posters, libros sobre peces. Un acuario y varios peces. Lupas. Videos sobre el mundo marino: https://www.youtube.com/watch?v=eRZ6wyVUEyM (La Sirenita) https://www.youtube.com/watch?v=N2j1WwVpiAI (Canción “En el fondo del mar”) https://www.youtube.com/watch?v=sdbF6j52L68 (El fondo del mar para niños) https://www.youtube.com/watch?v=45KKjWEVtw8 (Los peces) http://www.youtube.com/watch?v=SLo1zcvLXP4 (cómo es un acuario) 5.- Indicadores de éxito del proyecto. Para poder evaluar el éxito de este proyecto observaré si mis alumnos: Educación Infantil LOS ANIMALES Y EL MAR Han sido capaces de colaborar durante todo el proyecto, investigando sobre los peces y su hábitat, colaborando con los compañeros de clase y mostrando interés y respeto hacia los animales y fondo marino. 6.- Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos. En la primera fase o introducción al proyecto donde comenzaremos con las ideas previas que tienen mis alumnos respecto a lo que vamos a trabajar (y lectura y visionado de varios documentales), evaluaré con la observación directa junto a mi cuaderno de aula donde iré anotando todas las dificultades encontradas en cada alumno sobre el tema que vamos a trabajar, sus ideas y por tanto hacia dónde encaminar y dirigir el proyecto. En la segunda fase o desarrollo del proyecto: (observación y experimentación con los animales y fondo marino en el aula, visionado de documentales sobre el mundo marino, debate con un padre sobre la profesión de un pescador, creación de varias notas para las familias, visita a una pescadería y disección de un pez, elaboración de hojas de trabajo individual…) Usaré para la evaluación de mi alumnos la observación directa. También el portafolios donde recogeré toda la información trabajada a lo largo del proceso del proyecto (hojas de trabajo, fotografías de las salidas, visitas y talleres, videos sobre los debates en gran grupo y las salidas, notas de escritura, documentos en PowerPoint...) y, el cuaderno de clase donde iré anotando las dificultades que cada alumno se pueda encontrar, el interés mostrado en cada actividad, los posibles fallos en cuanto a organización o material… En la tercera fase o conclusión del proyecto la evaluaré a través de la rúbrica donde evaluaré todos los criterios establecidos durante el Educación Infantil LOS ANIMALES Y EL MAR proyecto, ayudada de todo el material recogido en el portafolio y las anotaciones en las hojas de registro y mi cuaderno de clase.