<fontstyle="color: size="4"><fontsize="5">rabajo N</fontsize="5"><fontstyle="color: size="4"><fontsize="3">º</fontsize="3"><fontstyle="color: size="4"> 1: Dialéctica, fenomenología y hermenéutica</fontstyle="color:></fontstyle="color:></fontstyle="color:> <fontstyle="color: size="4"><fontstyle="color: size="4"><fontstyle="color: size="4"></fontstyle="color:></fontstyle="color:></fontstyle="color:> <fontstyle="color: size="4"><fontstyle="color: size="4"><fontstyle="color: size="4"></fontstyle="color:></fontstyle="color:></fontstyle="color:><fontstyle ="color: size="4"><fontsize="5"></fontsize="5"></fontstyle="col or:> Este primer trabajo considera los dos primeros capítulos. Se desarrolla sobre la base de los contenidos de este texto, las lecturas obligatorias y la reflexión personal y/o grupal. Se deberá responder en una extensión no mayor de 5 páginas. 1. Analice a partir de su experiencia educativa, los conceptos de dialéctica, fenomenología y hermenéutica. (1.0 pto.) 2. A partir de los contenidos expuestos desarrolle lo siguiente: a. Un análisis de la relación Educación- Sistematización - Evaluación. Fundamente su respuesta. (1.0 pto.) b. ¿Qué aportes académicos y metodológicos tendría la sistematización y la evaluación para su práctica educativa? Justifique(1.0 pto.) 3. Exponga un proyecto, programa y/o iniciativa que sea interesante de sistematizar o de evaluar. Describa dicho proyecto de intervención (nombre, problema que aborda, objetivos, actividades,etc.) y fundamente la importancia de sistematizar o evaluar este proyecto. (4.0. ptos.) Este trabajo tiene una ponderación del 40% de la Nota Final Experiencia educativo y los enfoques ( en relación a la sistematización y evaluación): dialéctico: Tal como lo expone el texto base de la asignatura1 la dialéctica pone énfasis entre tres conceptos fundamentales: -Una es el sujeto el cual es lo central en la experiencia y por lo tanto éste debe asumir el rol en la práctica. -Lo particular aporta conocimiento a la totalidad. -La realidad es una unidad de contradicciones. Por lo tanto en un medio educativo la sistematización y evaluación cuanlitativa desde la dialéctica serían entendidas como" el intento de dar cuenta de la integridad de la experiencia hecha o en proceso de realización"2, en este sentido teniendo en cuanta al alumno como lo central sería de la teoría a la práctica, partiendo de casos particulares o específicos a casos totales. fenomenológico Hermeneútico 1 2 sistematización y evaluación de experiencias en educación. Op.cit,pag.11