rabajo N"/>


<fontstyle="color: size="4"><fontsize="5">rabajo
N</fontsize="5"><fontstyle="color:
size="4"><fontsize="3">º</fontsize="3"><fontstyle="color: size="4"> 1: Dialéctica,
fenomenología y
hermenéutica</fontstyle="color:></fontstyle="color:></fontstyle="color:>
<fontstyle="color: size="4"><fontstyle="color: size="4"><fontstyle="color:
size="4"></fontstyle="color:></fontstyle="color:></fontstyle="color:>
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or:>
Este primer trabajo considera los dos primeros capítulos. Se desarrolla sobre la base de
los contenidos de este texto, las lecturas obligatorias y la reflexión personal y/o grupal.
Se deberá responder en una extensión no mayor de 5 páginas.
1. Analice a partir de su experiencia educativa, los conceptos de dialéctica,
fenomenología y hermenéutica. (1.0 pto.)
2. A partir de los contenidos expuestos desarrolle lo siguiente:
a. Un análisis de la relación Educación- Sistematización - Evaluación.
Fundamente su respuesta. (1.0 pto.)
b. ¿Qué aportes académicos y metodológicos tendría la sistematización y la
evaluación para su práctica educativa? Justifique(1.0 pto.)
3. Exponga un proyecto, programa y/o iniciativa que sea interesante de sistematizar
o de evaluar. Describa dicho proyecto de intervención (nombre, problema que
aborda, objetivos, actividades,etc.) y fundamente la importancia de sistematizar
o evaluar este proyecto. (4.0. ptos.)
Este trabajo tiene una ponderación del 40% de la Nota Final
Experiencia educativo y los enfoques ( en relación a la sistematización y evaluación):
dialéctico:
Tal como lo expone el texto base de la asignatura1 la dialéctica pone énfasis entre tres
conceptos fundamentales:
-Una es el sujeto el cual es lo central en la experiencia y por lo tanto éste debe asumir el
rol en la práctica.
-Lo particular aporta conocimiento a la totalidad.
-La realidad es una unidad de contradicciones.
Por lo tanto en un medio educativo la sistematización y evaluación cuanlitativa desde la
dialéctica serían entendidas como" el intento de dar cuenta de la integridad de la
experiencia hecha o en proceso de realización"2, en este sentido teniendo en cuanta al
alumno como lo central sería de la teoría a la práctica, partiendo de casos particulares o
específicos a casos totales.
fenomenológico
Hermeneútico
1
2
sistematización y evaluación de experiencias en educación.
Op.cit,pag.11
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