X^.yfZSS' Z 0 6^ SEMINARIO LATINOAMERICANO DOCENCIA EN rODF.ACION Costa Rica, 1906 LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DEL CBLADE-SAN JOSE C: llllllllllllll 900032704 -BIBLIOTECA CEPAL CSUCA IDESRO-UNA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA Cl N I RO L A I INOAMCR [C A N O DL;, Dl-l''inRLx'Af I A CCI ADC x.'c"ííb.i“ A V ^'^IDAS -, ... L al; rii: i i V 1 DADCCi ul, lim olo a n /a dll t;L,.l,ADL. CAiM J O O L t: l; ot l i m e n L a j i r i r a e n t : l i d o a l " O e m i n a r i a L a l i n a a m e r i i: ai u;i ‘ iijL'r e Dut ir’i u: I a e n I ’ota l ar, i i l n , o r a r a m z a a o l)A'' CL,l,ALil:,/Cl <1J C Al ' , e L ei,. L (-:>n t a m i a H i c . i , del C/ , i l > ' 0 d e n n v k raintar i.> d e I V H a San J a s é , là ist a LO ca iMnvienitare d e 1 V H 6 I N i) i i; I Páqina 1. I n l r iHii u: r i úi P r i n i H r a s a r 1.1 v i íKU.ie'i. C e l , !i d e 1.1-an J u e i ? , . . P u r ‘:iO‘ - n a e t i n a) í1 > d . l ’. u r ' i c i a) b) c) d> b. PurBd Aureo cíe de taiserían/a ue i I. Hranjram a de y en cu? Defiif.íqr a ) <a . , . D e m a c ) r a ( i r:c3 B a e i c o . . ü em o c ^ r á i i c o A v a n z . i d a . í n t e n e i v n ............................................. y c o n l ; e n i d o r i e l p r o c j r a r ná . . . . d o c e n te y m a te r ia l de enseH anza. p a ís de p r o c e d e n c ia de lo s t e s ........................................................................... o n e s de o riq e r! y lorm at i 6 n n a l ..................................... la D c'm n q ra tia Nac l o n a J e s S e m in a rio ', (-'nneVíanv a 'Z rivan.'.idri A n á li 'iid A n á J i e:i u N eqio n a l tJií ( e í 1 v o s l^e rso n al Núme^ro y e s tu d ia n 1 n s t 1 1 uc 1 p ro te s io C u r ‘iO'i y de en la U n ive rs id a d I n t c ’u s i v o s ......................... Ial I e re s bec;:ari o s ne U a i i a c j t a i i rtn. i n v e s t i q a d o r'o s . . . '1 6 / ti IJ \'Z Id 17 1 ti 19 2 1 UAtí AUriVlUADKS Dfc, ENBbNANZA CELADE SAN JOSE DEL 1. INTRODUCCION bl o b je tiv a Lat i n o a ^ e 5i este sobr e re a liza rs e 1986, de San José presentar dacum ento, p a c e n c i a^ de iin Costa resum en e lab o ra d o P o b l a c i ón R ica , de del la s 17 para el '‘ S e m i i i a r i o en Amér i c a J _ a t i n a " , al 20 de p rin c ip a le s a n o viem bre de a c tiv id a d e s de f enseiíanz.a ric a efectuadas C entral docum ento p a íse s cre a ció n c Qdi Q para br i n d a r g ió n en t a ció n partifc* retraso de su p o b la ció n s o c ia l. ‘3 U S La a lta s turas de de de una C e la d o , sede humanos en la del la un p ^iíse s de Amé­ com p le m e n to re fe rid u té c n ic a , el campo base de C e la d e , c.ap a cid a d ma?s c e r c a n a a s is te n c ia s a b id o , lo s en por es lo s del ¿i t o d o s lo s su a en de lo s C osta la in s titu c ió n p a íse s ilemorjr af i c o . 1 ¿i r e ­ dfj i nve?st i g a c i ón a c rtivid a d , R ica , y capaci Estas por Art?as m andato de p a íse s. es de para tra b a jo fo rta le c e ir c a n s titu y e n p ro p io s Como 1967 rn o p e r ac i ón dtr» r e c u r s o s tra b a jo José, L a tin a . fin a lid a d m a te ria Can Este e la b o ra d o en una C e la d e C a rib e . cjeneral tuvo io s el dfc? A m é r i c a l_a de y en en esta p a íse s procc?so y menor d in á m ica tasas de p o b la tió n de las í a j s c c i n f i a s r:d pasado. de de de re g ió n A m é rica tra n s ic ió n d e s a rro llo sus jóven£?s, y al tos se L a tin a prfcjsentan re la tiv o se dizm ográf i c o hechos n ive ltís de que d e m o g rá fica , p o b la cio n e s cre cim ie jiito muy g e o g ra fica en lo c:aliz¿in a lta s matfc?ria han fticu n d i dad mayor dc'iür»! d a d e s fciconómica c ar ac tc 'r i z a d o com binadas tiuE’ l i a n un gran s.í d o con el y por estruc­ re s u lta d o pr e v a l e c i e n t e s en No cirtn tan que p o b ia c iD n a l de preocupante, dades en obstante que se q t?n e ral, y a (ir»e s la en re c)ió n lo s fíe por se pora t;n tí cía con m ica r e c o n o c : i mi e - n t o el y d e s a rro llo S D C iíii a ccio n e s y a n á lis is Tal la s como co n te n id a de de p rin c ip fiie s a p a re c ía lim ita d a s del a n á lis is la p o b la c ió n . sobre Cí v. te 5 itu ¿i- la un aspecto la s a c tiv i­ d e m o q rá lic o tip o No de y, e x is tía n tf^iriátic.i p ro 1 es i ana l es de re q u e rir la y c a l i l i - en fle x ib le s p a íse s. Eri que la s lo irs e gue h¿in Centro In te n sivo , la p a íse s. de d ive rs o s de la Estas re cu r­ tip o s de, la y José fueron a esta ca m b ia n te una reseña a c tiv id a d e s p o n ie n d o el form a San hace la s r'e g ió n , econó­ p o b la ció n , s ig u ie n te s , se co n s titu ye de d is p o n e r adecuando sigu e , e via e n re q u irie n d o . C e la d e a su m id o en que de lo s lo s estaban docentes censos de re a liza r p ág in as en a ctu a liza d a todos n e ce sid a d para para de e?n puso p la n i1 ica ciú n de re a liza c ió n la se in lo rm a ció n c o n d ic io n e s program as el s itu a c ió n d e m o gráfico s m uestra por' liegio n al c a p a c1 1 a ció n campo d é b il reconocer form as d e s a rro lla d a s Curso no muy a c tiv id a d e s cal i 1 i cados lo s lo s la s al nuevas se s u f 1 i:i e n t e m e n t e demanda de e stu d io s b ie n C]UG eran sobre esta im p u lsó a b liq a ro n humanos el sesenta ca m p le ja , d is p o n ib ilid a d de que, n a cio n a l, encuestas en del t aiii() 0 - este re a lid a d sos lf?nía déc¿ida t <j|)ai i 1 tii i ó n rfc(u l tires caduVi era e stu d io s pr o q r aniti*. i'tuíe, ia co n se cu e n cia re a liza b a n de de la s docentes é n fa sis p rin c ip a l de lo en el program a de ac t u a 1 . 2 . FRlhERAtí ACTIVIDADES DE ENSEívANitA EN CELADE SAN JOSE Las a c tiv id a d e s p o b la c ió n , lo s f¿ise años de se ¿>0 . docentes in ic ia ro n Esta ca p a c ita c ió n en p rim e ra y esta sobre sede entapa, d ifu s ió n de aspectos h a cia fin e s que pueiie lo s aspectos rcH -ia tivo s de la co sid e ra rs e b á sic o s a ia década de como de la una 3 d e m o q ra íia , cortos, de se lle vó carA cter C utre e llo s , d u c c 1 ón a A m é rica C entral 3 a 4 la la m o tiva r a sobre cabe y y un program a de cursos el tueran C a rib e . estaban, s itu a c ió n n e ce sid a d lo s N a cio n a le s de Intro im p a rtid o s Estos de cursos en la s de lo s d ive rs a s m e jo rar el v a rio s te n ía n fu n d a m e n ta lm e n te , d e m o g rá fica de Cursos una p a íse s de d u ra c ió n de d e s tin a d o s p a íse s de la in s titu c io n e s co n o cim ie n to de a dar a re g ió n y n a cio n a le s , la d in á m ica de p o b 1 a c 1 OI t e s . sus i in|iar t 1 I T o n Ci' un Ü u a te ín a la, Cuba, lo s a s iq tie rc jn c u a le s n a m e n tale s, V ra b a jo , l^or H onduras, 6b P1 a n i 1 1 c a c i ó n , otra parte, el recursos humanos de Centro or i e n t a d o s a 1971, d irig id o s tic a s , una o rgan ism o s cuadro este curso, 1 , 16 por de de a presenta p a íse s y 18 la s de De de un en del esta de lo s área y m edio, en m anera, se que p ud ie ra n d e m o gráfica . io s años productoras v ivie n d a , de program a r e s p e c t iva m e n te . del anos e s t u v i e r on n iv e l humanos, a ge n cia s d is trib u c ió n o rig e n . de lo s fo rm a ció n p a íse s José, o fic in a s ae cursos personal semanas p ro b le m a s la Estos San guber­ E d u c a c ió n , de m ediante in ve stig a ció n en a in s titu c io n e s . in s ta n c ia re c u rí^ O ';, iei» Panam á), Sa lu fl, década d ive rs o s p la n ific a c ió n , d e dica da s se de im p a rtie ra n de la d e m o g rá fico . m ínim a de de té c n ic o s , io s y tip o in s titu c io n e s otras de nueva más a c tiv id a d e s se y este S a lva d o r de Demo q r a f í a . de fu n c io n a rio s in s titu c io n e s una _de base d u ra c ió n a in ic io s a n á liíiis a iq u n a s cursos con lo s aspectos de t.l M in is te rio s c a p a c ita r b á s ica s Estos lo s p ro p ó sito té c n ic a s d e s a rro lla r a de el i; iir s o ‘> d e fu n c io n a rio s p ro fe s io n a le s tu vie ro n foranar s ie li' N ic a ra g u a , im p ulsó en tle U n í v e r s i darles en C u r s o s ___I n t e n s i y o s lo g ró lu liíl p e rte n e c ie n te s setenta, el m e d ian te m e nciona r que fu n c io n a rio s la cabo i n tr o d ucto r i o, üem pgrafi^ semanas conocer a de sector entre 19/0 y Fueran e sta d ís­ sa lu d , otras. p a rtic ip a n te s e En en Cuadro 1 fftlS DE ORIGEN DE ALUMNOS DE LOS CURSOS INTENSIVOS DE DEHD6RAFIA REALIZADOS EN CELílDE-SAN JOSE, EN LOS AROS 1970 Y 1971, ÍUTbL [970 .101 AL 1971 4/ i5 19 CENÍRGAfiERÍCÁ ti 41 'iiW io u r PanjiU EL CARIBE haúi á. CUMaOS BASICO Y AVANZADO DE ÜEHOtíHAFIA Durante 1 ¿i d é c a d a p a rtic ip a r ta m b ién , c 1 én se que C entro, 19/0, el d e s a rro llo enm arcan c o n stitu id o D e í n a g r /if i C Q la b o r en de en por Bási co y d e s a rro lla d a en el lo s Curso este le correspandi ó de lo s program a b ie n de a C e lad e cursos re g u la r c o n o c id o s de de en Jasé c a p a c ita r enseManza C u r j i i i ^ __ d e Aríál i s i s campo San del A n d lis i^ Ayanj adg. C osta R ica , se d e ta lla La a c o n t in u a c i ón. a. Curso de Análisis Demográfico Básico Este curso se el tra s la d ó m e n ta lm e n te con fin núm ero de e stu d ia n te s C a rib e . Ge esper aba, de de a C e lad e fa c ilita r de esta io s la San en 1972, p a r t i c ip a c íó n p gise s maner a , José de de A m é rica c o n trib u ir 1u n d a - un C entral a mayor y el super ar la ícil l a lo s dtí p a íse s Al se r e cursoíj de igu a l d e s a rro lló o fre c ió a'ños en 1972 la lium anos que en io s i m p a r t i d o s 'en form a R ica 19/7. El a n u a l, curso a ctivid a d e ? s p la n ific a c ió n , lo s e stu d io s a n á lis is este de organ ism o s p o b la ció n de m o gráfico y en la S a n tia g o una s e is te n ía de y con durante p ro fe s io n a le s de en campu, dentro de en este 10 meses, d u r a c i ó r i i -de años co n se cu tivo s, como p ro p ó sito g u b e rn am en ta le s la C h ile , p ro d u c c ió n datos uso general - en el de p re p a ra ció n de tra b a jo s hfiU TOTAL CENÌROAHERICA Lüítd nica a¿iv¿cür ü U51:ííí:5U lili ¡974 iTií 16 11 17 15 J 1 <J - f'ij. C¿ i ' Ò.UU-.Ì EL CARIBE Lü Oe r'Hru Faraciaav Ì1r¿ L - ! I / i i. I Ò - 1 L i i - ¿ 1 1 'iib 2i 7 L \ “2 ‘ i. c: iy /, 24 Ò i. B \ 112 28 1 : c •J IB .H ; ' ’ ! 10 1 i ] 1 _ 8 i d 1, 1 12 - L 10 ' - 9 ! - ■ - 3 ¿ 9 1 12 ü 61 tì 1 < - i i ~ 1 •í 1 1 ; T se lo s a a la s e sta d ístico s té cn ic¿ is Cuaoro 2 PftIS DE 0RÍ6EN DE LOS ftLUMNnQS DE LOS CURSOS BASICOS DE DEUOGRAFIA REALIZADOS EN COSTA RICA EN EL PERIODO 1972 - 197-7 PaU aa únsen y entre -v in c u la d o s de curso c a p a c ita r g a ció n . HEiiCO SORAMERICA Araentiné Bol1VI5 Brasi 1 L-ib Cü!Ds,Dia de reqxón. C osta y capaci taUus de de in v e s ti­ En rm m ero el de antean a r cuadro p a rtic ip a n te s San José, d e sg lo s a d o s que en s e is José, lo s se Curso ese C entro a en que curso al üm año, y C entro a El año y años m ism o m edio total tuvo en en de una San D e m o g ra fía ". del en curso b á s ic a y p a rtic ip a n te s para in ve s tig a c ió n y ne ce sid ad e s la s Este de de curso enseñanza en se lis is a de i a año 22 r etj i ó 1 1 . de en lo s de la San cu a le s re g ió n , en p a rtic ip a n te s d u ra c ió n de tres que en se a su este en lo s form a de 12 el im p a rtie n d o b e ca rio s en meses y se de m o tiva ro n San José era la era d e m o g ra fía , p a íse s a lte rn a b a n cla s e s ca pia ci t a c i ón en de años cada 1974, e q u iva le n te d e s a rro lla r sus im p a rtió lo s e stu d ia n te s D e m o g ra fía , e stu d ia n te s , im p i­ norm al razones sede fundam ental de lV /3 curso. in te g ra b a n la en estaba Estas f o r mai ci ó n p ud ie ra n de C h ile o p o rtu n id a d e s: de de a te rm irtar 1974, 1 n stitu ciu n e s que a fectó este enseñanza Avanzada de a p re c ia r p a rtic ip a r p a rtic ip a c ió n o b je tiv o c|ue Esta pai s es que im p a rtir Lo su in ve s tig a c ió n . b e n e fic ió el n iv e l "M aster cupo en B á sico p a íse s por im p a rtid o s puede Curso lo s s u b s ig u ie n te s . Su 1978. de el re a liza d o . la en y el Se e stu d ia n te s , Avan z ado, José 19/5/1976 este tieiii|»o p ud ie ra n tam bién tra s la d a r, re s p o n s a b i 1 idad iué D e m o grá fico lo s cursas lo s sobr e D«dnagráfico Avunz^do e stu d ia n te s en de 112 del s o c i o p a lí t 1 ca d ific u ltó p a íse s de aum entar f\náltíai% Anál is is in + o rm a ció n d ic tó tr< ivé s al el se in c lu y e p ro ce d e rici¿i. p ro vin ie ro n .1 dem am la a lg u n o s de a lg u n o s m itad s itu a c ió n que de tota l b. Curuo d ió p a ís un años La por re c ib ie ro n o b lig ó ú ltim o s uno que i r t ’c i t M i l e curso cada en la se en años a proxim a d a m e nte la 2 a lo s a c tivid a d e s de acuerdo a la s o rig e n . co n te m p la b a un te ó ric a s p e río d o s m étodos e llo s un s e le ccio n a d o s c a p a c ita r de de a con program a avanzadas p ro ve n ie n te s de de de aná­ tos 7 Esta la época sede c ia c ió n íu é la re g io n a l; de a c tiv id a d e s de co n ve nio c o n trib u y ó , así m ayores y la como, b e ca rio s en de sus área la una lo s al bancos de tra b a jo s de tam bién de de en in ve s tig a c ió n que del in s ta la d o s , d iv e rs o s datos, por fueron de otra, C entra. b rin d a ro n in fo rm a c ió n m étodos un Este Centro y, de in i­ R ica . del de la m e d ian te 1973- p ro ce sa m ie nto de con Costa d e s a rro llo program as el docente co m p u ta ció n , -c re a d o d iv e rs o s a p lic a ció n a c tivid a d U n ive rs id a d parte, para mayor de 1a s .a c t i v id a d e s encuestas, cre a ció n la acompañada u n ive rs id a d o p o rtu n id a d e s y el con por enorm em ente Fue censos de estuvo en c o o p e ra ció n In fo rm á tica re q is tró e lla co n ve n io fa c ilitó que de d e m o g rá fico s u tiliza d o s por lo s de recursos que del setenta, fue in ve s tig a ció n . 4. CUHyO KEtílDNAL INTENBIVO DE DEMÜBHAFIA Como afectó re s u lta d o al n e ce s a ria Entre del C e la d e una otras núm ero tra s la d o (1 9 7 9 ), la s a lg u n a s program a e llo B á sica y nueva de lo s de re g u la r ce n tro a m e rica n a . de tra d u jo a la ta le s la en una en de sede y como la c a p a c ita c ió n Cursos en de La de C h ile lo s en en A n á lis is cuenta lo s re u n io n e s en (1 9 8 3 ) de el C h ile . C E 6 AN Habana m antener para en del y de de d ive rs a s C entra. su sta n cia l R ica S a n tia g o re u n ió n S a n tia g o n e ce sid a d C osta te n ie n d o en del re d u cció n lo s de expresadas C d Lifica d a en década fu n cio n a m ie n to docentes p a íse s p a rtic ip a c ió n su rg ió la del s itu a c ió n p o ste rio rm e n te p a íse s, re s tric c ió n destacadas Avanzado in te rn a c io n a l, de se a c tivid a d e s esta d ific u lta d fin e s fu n c io n a rio s re q u e rim ie n to s carácter severa re e stru ctu ra d ó n de D e m o g rá fico la h a cia m edidas, de Ante de de Ü u lto y la b e ca rio s de San «losé a lg ú n p a íse s del área 8 Para tal In te n sivo desde cada han de esa p ro p á sita H asta a s is tid o resum en lo s in s titu y ó De mog r a f í a ( Ü K I Ü ) , fecha ario. se se el más vie n e 170 p rin c ip a le s 1978 el cuatro meses de im p a rtie n d o mom ento de de en se han en d ic ta d o e s tu d ia n te s . aspectos de el 9 En este Curso d u ra c ió n , segundo cursas, el que sem estre a punto Curso Rea i an a 1 lo s que de c u a le s sigu e se R e g io n a l, lá. O bjM itiva« y c a n titn id a císil prooram ái El tivo s Curso el m étodos c a p a c ita r y té c n ic a s regreso sus que re q u e rid o s program a p a rtic ip a n del d e s a rro llo d e m o g ra fía e stu d io s de de -a ser re q u e rid a s curso fue al p rio rid a d a e lim in a r área, g lo b a l y por parte o a como el mouo de o b je ­ m ane jo de que su lo s e co nó m ica en sus a insum os y so cia l del la p l a n i f i ca e ió n a C u r vio de el liásicct curso u nid a d e s de ba bí.i de este lim ita c io n e s al de o b lig a ro n d e m o g rá fico s d e dica da probado dt? c a p a c i t a c i ó n p re su p u e sta ria s, aspectos de e sta d ís tica s . co n te n id o la s profesores en ne ce sid ad e s in ic io s lo s p ro fe s io n a l es s e c to ria l-, del la s razones a fu n c io n a rio s em bargo, de con productoras p roejr ama S in enseñanza la de p ro d u cció n re la cio n a d a s s a tis fa c e r curso la en preferentem ente o fic in a s el s im ila r. im puestas a el y ( |ue |)ar a eün o rie n ta d o n ive H p o b la ció n adet.iiado la tie n e p a íse s p l a n i f i c a e i ón u n ive rs id a d e s Ci i n s I d i ' r . i n d o lo s d e m o g ráfico , la a c tiv id a d e s la s de a para P e m g g ra tía p a íse s. está en de a n á lis is c o n trib u ir re sp e ctivo s El Ifitens^ p ro fe s io n a le s de puedan d e m o grá fico s de R e g io n a l nuevo tiem p o a dar b á s ico s , tra b a jo fin a l y de i n ve st1 gaci ón. El de p la n a q u e lla s c im ie n to s cas de de e stu d io s m a te ria s b á sico s a n á lis is de del G R ID se concentra en s u s ta n tiv a s que tie n d e n a d e m o g rafía, así como lo s d e m o g rá fico , u tiliz a b le s en para lo s program as p ro p o rcio n a r m étodos el y cono­ té c n i­ d ia g n ó s tic o de la s itu a c ió n p a ra c ió n de d e m o g ró lica insum es de cada uno b á s ic o s para la program a re g u la r de lo s p a íse s, y p la n ific a c ió n en la pre­ e co n ó m ica y soci a l . El ser C R ID , como im p a rtid o durante el f a c ilita r re g ió n . A e stu d io s en un p e río d o p e río d o agosto a p r i o r i t a r i am ente Nueve cursos modo de han la sid o de durante re sp e ctiva s a sig n a c io n e s a c tivid a d e s de tra b a jo el de enseñanza, cuatro d ic ie m b re meses, de cada p a rtic ip a c ió n im p a rtid o s re fe re n c ia , se gu ido de el de entre cuadro 3 re a liza d o tiem p o para p rá ctico de cada d is e ñ ó año, y con m ira s fu n c io n a rio s 1978 en para co rrie n te m e n te y a de la p la n de 1986. presenta curso el se el 1986, tra ta m ie n to con sus te ó ric o y m a te ria . Cuadro 3 PROGRAMA DEL-IX CURSO REGIONAL INTENSIVO BE BEM06RAF1A lYOS HATERIAS Y TIEMPOS ASIGNADOS Horas aslynadas Teoría Laboratorios Tot No. MateruE TOTAL !, Í1¿ r ¿ l l ~ü. ¡0aí 11¿ -i Puen'ífci ce Datüs ■ 1 -. ílirrahcad 4. laDlas de rioriílioaíl c FecunaicaG b. PesiencnBä ír-oriLas 'j iíifcriüuciift tép-sciáí y ñiafCGiJC interna H. ÁspeaDE rDaneconíSíCOs ce u Püíiiacisn V, iiPiiLnafvo CE iiir'r,c;)í:pijtaí¡aríE 1'-í. ;,Vd'livc 1üii y iijuEte fle le,ion lí. Íícnu.JE líe LíicueStái y U'tiöjjü Ce Cd¡i,pu i2. Pfjvttciüiiec oe Poclacuin ¡3. Cent Eí'Enc! aa La enseñanza re a liza d o s , ai en igu al todos que lo s en lo s cursos cursos 203 172 375 Ifa Cí.! !Y i/ i5 15 13 Ib 12 15 2i ic ¡6 Ib 15 - 3i 20 34 '■'T 3b "C 7.y 13 E al 5 /I Ü !/ 9 re g io n a le s b á s ic o s a2 15 JY C- hasta efectuados ahora en el lO pasado, se m e d ian te d e s a rro lla la b o ra to rio s o b lig a to ria s , in te ré s m étodos que destacar y han té c n ic a s ve n id o tanto son en que, tra ta da s cabe P raducto de su te ó ric a s , com p le m e n ta da s m e to d o ló g ic a s, sobre tem as le c tu ra s e s p e c ia le s de de E llo docentes a se de la dé lo s re la c ió n través en en m a te ria . a a m p lir el la s de nuevas del tiem po c o n te n id o tem as Entre del p a rtic u la re s lo s el c a m b io s como una h e rra m ie n ta asx que en de V el curso ( (in e s l l u l <l i n i e s efectuados cada más en la s en lo s m o d ifica cio n e s a s ig n a tu ra , y un s e le ccio n a d a s que y a p ro p ia d a s que de la de só lo para a te c n o lo g ía de de la s m a te ria la d e c id ió dir? h e rra m i en l a. de a la base la aspectos obra. a través enseñanza. im p a rtir de P o b la ció n in c o rp o ra rlo d e m o grá fico fu n d a m e n lal iti lo s mano C e la d e en la a socio eco n ó m ico . in fo rm á tica , al a n á lis is e x isL e iu e s la de a d ic io n a l se co n stitu ye n la en lle va d a 1986 é n fa sis c o n s id e ra b a d e m o gráfico ha mayor d e s a rro llo c o n te n id o o tije tm ton U5»a ha a c tiva paquetes I u m p u t a d u i - <” . , C e la d e h a cie n d o dado enfoque m icro co m p u ta d o re s, uso el tra b a jo s de p o b la ció n nueva el por re cie n te s se A ctiva , de lo s ve n id o más entre El d e s a rro llo en program as tem as del .in a li'.is como a cum ula d a han años t r a d i c i a n a l evi 1ij*> cada a de re g ió n . ú ltim o s lle vó sobre d e s a rro llo c a m b io s g lo b a l y lo s E c o n ó m i c am erite de el n e ce sid a d e s d e m o g rá fico , e K p e rie b cia p a íse s, d is c u s ió n la de la s y a lg u n a s m e to d o lo g ía s lo s de a n á lis is dentro la ne ce sid ad e s En n a cio n a le s e structura s is te m á tic a s in c lu ir a te nd ie nd o se ñ a la r: d ive rs a s i i i . cla s e s c o n fe re n cia s efectuando a c tiv id a d e s l i . a a p lic a cio n e s y in s titu c io n e s re cie n te s i. de se m in a rio s que d iv e rs a s curso, base g e n e ra l. Hay se en un ta lle r en m icro - fa m ilia riza r viir i a d u s Es pr o i j r a m a s a de 11 IV . p r tip 0*^.1 l o t*l ( oiKiei'r campo, se a s o c iodem ogróf1 cas personal a ctu a lid a d está además docentes de no de p rá ctica de ile pec|uería la», tiic n iia !. de? in ve s tig a c ió n de?* in+ o rm a ció n p o b la c ió n , a Con Si sí de estas el sobre aspectos efectuando lu eg o lo s la ve n ta ja fin de in v ita a de m a te ria s la s en la m a te ria l p ro fe s io n a le s . tam bién cfue de para re g ió n que con y y de lo s re s u lta n a s is lo s m a te ria l una de res­ que preparar cuentan la la in ve s tig a c ió n i nconveni ente a n á lis is el cuerpo la docente en la U n iv e rs id a d profesores al que m a te ria l d ific u lta d a s la e x is te n te , dczsarrol 1 ados de que p o b la c ió n , b i b 1i o g r á f ic o . c o n d ic io n e s de s ie te y v is ió n m étodos más a p li­ de el C entro, la b o re s Costa in vita d a s conform a del del R ica tie n e n program a y y a con CR ID a de otras su cargo co n fe re n cia s e sp e cífica s. cuanto de y de co m p le to p a rtic ip a r a lg u n a s campo el re a le s reforzar Estos el ticene de tien e n la b o re s tien>po 1 n stitu cio n e s. y to tal lim ita d o re a lid a d e s . profesores ta c io n e s e llo c o n d ic io n e s destacados, En la s re co le c c ió n un es d o ce n cia , del tie n e se tem as C entro por la b ie n fre cu e n cia de del re a liza r la s d c ’m o g r á f i e o s g r¿ ifía la docente d is p o n e n e n seiia n za , sobre una recoger atender té c n ic a - ca bles tam bién co n stitu id o de p o n s a b ilid a d de p r tic t i t u t . de ddtr;i»nt^ y El te ricia y p o si b i 1 1 dad tu v ie ra n co rre sp o n d ic?n te s. b. E llo s , e stu d ia n te s I t-(ir i t u t . in c lu y ó d e stin a d a a n á lis is que a s p e ! 1 ( 1 *. !<»•, encuesta, de y ha es En sid o son d e m o grá fica s se ensa^Víanza, encuentran la efecto, a p lic a b le s esos de para re s trin g id a preparada de una la mayor por la s la grandes c a p a c ita c ió n en d i s p o n i b i 1 i d¿id de parte de dem ógrafos fu n d a m e n ta lm e n te , p a íse s, que lim i­ como se la de b ib lio p ¿iises a sabe, la s son 12 b a sta n tií di fu re n te s d e s a rro llo que cuentan Adi c i onal m ente, en idio m a Por es. t a la s p re v a le c ie n te s can. in fo rm a c ió n b ib lio g ra fía en lo s d e jm a q rá fica n o rm a lm e n te no p a íse s más está en lim ita d a . d is p o n ib le e sp a ñ o l. esta esfuerzos razón para la», y ■:.e tr.id u i id o d e m o g rá fico el C e la d e preparar- r e a l litici lian a ve n id o m a te ria l c o n d ii ioiu »s un ha de lo s liuen de enseñanza p a íse s núm ero h a cie n d o en de con tin u a d o s re fe rid o desarr o llo , d ocum eidus a la la m b ió n de in te ré s g e n e ra l. c. Número'y palia Ut» proctídencia di^ lo^ i*studiantes del CRIO En 174 el l o 55 n u e v e e s tu d ia n te s, C a rib e y e stu d ia n te s En de el por de de núm ero form ar una lo s la fecha, p a íse s re g io n e s, 4 se p a rtic ip a n te s p ro ce d e n cia . (D a to s otras de hasta de con han A m é rica un a s is tid o C entral p ro m e d io de y 19 año. cuadro UATALCE im p a rtid o s p ro ve n ie n te s tam bién e stu d ia n te s p a ís cursos de Esta de en cada de datos un y está C e la d e ), sobre resum en curso in fo rm a c ió n A lu m n os base in c lu y e su sobre núm ero d is trib u c ió n basada en in ic ia d a recursos el el en P royecto 1985, humanos en por el para campo d e m o gráfico . Es para un im p o rtan te núm ero p a u la tin a m e n te , tu c io n e s así como dedor de destacar muy .en 13 En re d u c id o d e bid o n a cio n a le s lo s a la 19B5. el p rim e ro s 19 e s tu d ia n te s, año por el de gran 1986 curso, en cursos por razones tom ó la se efectuados, y a in ic ia lm e n te increm entando dé su la s de in sti* ^ p e rs o n a l. p a rtic ip a ro n p ó s te ri árm ente d e cis ió n fin a n c ie ra s fue parte c a p a c ita r in cre m e n tá n d o se se p re visto b e ca rio s , demanda intere sa da s e s tu d ia n te s, en que re d u c ir p e d a g ó g ica s. el Es a lre ­ hasta curso 27 a Cuidro 4 BECARIOS PARTICIPANTES EN EL PRGGRAHA DE LOS CURSOS REGIONALES INTENSIVOS-DE DENOGRAFIA EN CELADE SAN JOSE EN EL PERIODO Î978-I9BÂ, SEGUN PAIS DE ORIGEN. - PAISES V ÍOlAl ASÜS HKEiiS 1978 i979 IVSU 1981 1982 1963 13 13 12 20 21 23 AilEfilCA CENTRAL LUS!,A RiCS El. SALVr DOR GUitAfìLA HONDURAS Mi LAH HtiliA PftNAHft 8 2 4 6 - -.1 15 . Ó 10 3 - - Í i 1 i i El CARIBE C d 8 TOTAL POR AiiO I ¿ U i-■J Cuba HAiìi REP. DQiiiNICANÀ Í ■ ■ • ANGOLA bUINEA E0UA!URIAL ielas de CABQ V. fiOiAtìfiltìUE SaO ÌOHt Y PRÌNC. En program a el 0 cuanto le C a rib e , ha como al p a ís dado lo - X X L 4 4 ¿ ■i. h 5 9 i. 4 / 2 '• i. 0 3 1 0 0 - ■ 1 L j 1 - - - - - - 2 t) - 2 ■ ■ - - ¿ - ' - i 10 1 a; 9 2 i 1 1 0T i 2 2 -- 18 4 2 0 0 T i 1 - AFRICA 15 - I) URUGUAY 100.0 X SUR AMERICA •• 174 h i ECUADOR PAUhbUA'i 19 4 - 0 o Ra SIl 27 i 1 r Ô - . 2fc 5 MEllCD argentina l 7■J - • - Nd . 1 1 - - I9B6 L 5 1 Í - c 1?85 1984 de p rio rid a d m uestra el a io s hecho de 53.5 13.3 4.6 1 Cd ì0,3 10.3 6.9 4 51 29.3 2 30 17.2 i. 1 i - -¡ , 2 1 1 ¡4 4.Û e.i L 4 1 11 6 .'3 1 0 2 1 - - i - 1 1 - - - - 5 ! 1 1 1 1 2.9 I 0.6 •0.6 Ö.6 0 4 14 8.1 - 1 I 1 1 - T 0 i 1 - p ro ce d e n cia i. 93 24 B i3 18 18 12 de que Í lo s p a íse s de de 0 1 1 1 7 1 Û.Ü O.ò c 2.9 1.2 !. 0.6 1.7 1.7 \ X 3 e s tu d ia n te s, A m é rica allí el C entral p ro vie n e n y 1E5SÍ 14 de lo s 1/4 se re cib e n aceptado p a íse s Cuba por nes a lg u n o s con tia g o y de han 30 segundo p a ís sede. es p a íse s C o m isió n de fuera de R ica , con p a rtic ip a r 1980 de una se h a b la el fin a n c ie ra de han de program a re cib ie n d o y p a íse s. de e stu d ia n te s D icho s 1 ¿is c o n d i c i o n e s rá pid am en te con el de En e llo s a un 1.a program a de d ich a re g ió n . a frica n o s c u ltu ra le s de para ha dado C osta lo s la A n g o la , adaptada de el H asta de han in ­ de C e lad e se San­ efecto, h o rizo n ta l el resto fig u ra n e stu d ia n te s e s p a ñ o la . e stu d ia n te s so cio lo s re g io n a l (ID R C ), 14 E 'n tre c o n d ic io ­ Canadá p a rtic ip a d o in te g ra d o la s In ve stig a cio n e s han ti ati a de a han C e la d e C entro fecha se in h e re n te s de del p ro fe s io n a le s a cursos base este se p rim e ro en en fa vo ra b le m e n te lo s el A fric a , ca bid a otros re g ió n . co la b o ra c ió n de y la 24, ve n id a In te rn a c io n a l M ozam bique perm anentem ente p a rtic ip a n te s , este D e s a rro llo curso de portuguesa s o lic itu d para en fa c ilid a d e s que la tin o a m e rica n o s , núm ero Costa la s desde Econ óm ica a s is te n c ia y dado p a íse s s ig n ific a tiv o a frica n o s a otros para por muy que a te nd ie nd o obstante, mayor e stu d ia n te s el te n s iv o , de e n via d o aspecto Na p a rtic ip a n te s d ific u lta d e s Un de s o lic itu d e s que la s p a rtic ip a n te s . muy R ica b e ca rio s y del c u rs o . d. Instituciones de origen y formación profesional de los becarios R e s u lta que han im p o rtan te te n id o mayor d e m o g ráfico , a presenta esta proyecto D A T A I CEI. 1 av. tra vés con I ir I I u 1 p . i 1 ( ‘s e co n ó m ico s, in te ré s de in fo rm a c ió n , D(> a c u e r d o sun conocer ef en este qué curso 1 ¿is y in s titu c io n e s su personal re g io n a l. o b te n id a m ism o, de c a p a c ita r i os l i l uc i ones f .oi i a l e s tip o de la En base O fic in a s de el en han sid o el de 5 datos E s ta d í s t i ca de la s campo cuadro n .u : i oii.ií i “ . p r u d u c t o r a * . d e m o g rá fico s son se del -q ue datos t r a d i c i o n a l ment e 15 la s más a c tiv a s p a rtic ip a n te s Se observa que en el de b e ca rio .B p ro vie n e en p e rio d o de esas este program a .1 9 7 8 -8 6 , un 40 de por ca p a ci t a c i ón. c ie n to del tota l in s titu c io n e s . Cuadro 5 INSTITUCIONES PATROCINADüRfiS IlE LOS PARTICIPANTES EN LOS CURSOS REGIONALES INTENSIVOS BE DEMOGRAFIA 1978-1986 Tipo üí AAüS liibïitUCi Qf; Total i'CB 19/? iVaO 1981 1982 13 13 12 20 21 • 4 ■ • i 9 S 1 1 i •i 4 4 - Qfinnas úp Esudíitica - útinnas dp Planiticacién ■ ■univsrsiöadsi - SaiuD Publica - Vivienda v üroaniesD - Educanén - íraDaja y Geauridad Social - ConseiOE ae roDläUPr! - ûîfàs iRSCituciones Tam bién n a rio s es u s u a rio s y 2 - . ! ! 1 1 de de m o g rafía, la de la la casi la 26 27 19 174 ÍOO.ó 11 4 i ' U r 4 /O 20 ÉJ 22 i 1 - - E 2 4 4 1 40,2 11,5 ií.4 12,6 4.0 /.. i í. - 2 ¿ 2 - 4 Ò 9 n p a rtic ip a c ió n de la 4 r O fic in a s S a lu d -q u e otro 40 p o b la ció n s- on c ie n to i. L L V ■ -‘17 j »2 Ò. Ò fu n c io ­ P la n ific a c ió n lo s del áreas con lo s e p rin c ip a le s lo s cu a le s to ta l. in te rd is c ip lin a rio ca n d id a to s va ria d a s de ■j d e m o g rá fica - por carócter de de 23 in fo rm a c ió n el p ro fe s io n a le s 1985 i destacar se le cció n a i con cuenta vin c u la r 1 i U n ive rs id a d e s , v in c u la d a s 1984 i ! l 7 - im p o rta n te en 2 L c o n ju n ta m e n te Te nie n do p e rm ita ¿ a n a lis ta s representan in co rp o ra r - I p ro ve n ie n te s in s titu c io n e s 1 lütai par tipo instiíuc. No. 1986 de se re a liza del c o n o c í m icento, d ife re n te s la buscando que campos de punto de e s tu d i o. Este vis ta de aspecto, la que? cobertura si b it'n es muy professi ona l , p o s itiv o p la n te a desde a lg u n a s el d ific u lta d e s 16 rie orden académ ico, p ro fe sio n a l p re ciso v a ría n de rjue lo s » de el p e río d o 6 de se p re via , de h e te ro g e n e id a d par t i ci pantes. dentro program as cuadro p ro fe sio n a l la lo s aún s u s t a n c i a l m ente En el p rcjvia se ñ a la r co n te n id o s por de un de e stu d io s p a ís presenta lo s una a en fo rm a ció n Adi cí onal m ente, m ism a de la la s d is c ip lin a , es lo s d iv e rs a s ca rre ras, sobre fo rm a ció n otro. un resum en a s is te n te s a io s cursos la R e g io n a le s en 1970/17116, Cuadro 6 FOftMACIDN PROFESIONAL DE PARTICIPANTES EN LOS CORSOS REGIONALES INTENSIVOS DE DEN06RAFIA REALIZADOS EN CELADE SAN JOSE: 1978-198S. ForfiidCiin ProíasiCfidl HÑUS TOTAL 13 12 20 i 7 3 1:! 1 - 4 10 nueve lo s 6 í ■/ l 1 - de años de Admi n i s t r a d o r e s p a rtic ip a c ió n cuadra i i 1 e n g lo b a d o s e?l grupo de ■ 23 27 14 b X 0 1Ö C •J ‘J 4 2 1 - ¿ 9 i 1 4 D 6 7 1 i 7 - L L ¿ 3 - - ¿ en del C R IO , dos p re via s en es áreas S o cia le s , S o c ia le s . 174 ¡ 0 0 . 1} 67 49 19 ib 7G 28.1 !07 7 .2 c 2,9 2.9 2,9 4.6 J J ;; c •J gue te rc io s E s ta d ís tic o s , la s IUÍAl án hQ. 8 e vid e n c ia Ta m bié n de 19 l ■ 1 - i r aba.i a d o r e s C ie n c ia s 26 7 como p ro fe s io n a le s y 21 ponen Em presas. P s ic o lo g ía ¡982 1983 1984 ¡985 !9Bó e stu d io s a fin e s , A n tro p o lo g ía , en 1 - tie n e n de de 1 4 ■ 4; fu n cio n a m ie n to c a r r e r a .E , y 1 - del p a rtic ip a n te s Eco n a m ía V ■J - - re s u lta d a s l'ítíl 13 - nátetóncas v ätines - EconuSiia y atines - Ciarcias Sqcu I es - Seoíjratia y arquitectura - hedicina y afinea - Educacidn - útras ársas - Sin iníorBianón Los 1979 IvSú !V?8 en de todos M a te m á tica s, A c tu a rio s im p o rtan te de lo s y la S o c io lo g ía , que lian sid o 17 ENSEÑANZA DE LA DEMOGRAFIA EN LA UNIVERSIDAD 5. Desde se de cre a ció n e sta b le ció m e d ian te la la el fig u ra la s un cual de la cátedras de n a cio n a le s . base so ste n id a 1969, en la S o c io lo g ía de 70 co n tin u ó La h a cia el 1972 se in ic ia de la una de de 20 d e s a rro llo muy poco ha se d e s a rro lla d o in ic ió en la un cíe e s p e c ia lis ta s en el año ca rre ra curso e s tu d ia n te s. co n ve n io , la la b o r de lu e g o de im p a rtió b a jo co n tin u a d a C e lad e que R ica , de sem estral Este curso s u b s ig u ie n te s . este? carrera Tra b a jo se el 1967 que, m o d a lid a d , la en Costa para cargo S o cia le s , donde im p a rte inco rp o rá n d o se carreras el R ica de p a rtic ip a c ió n c o o p e ra c ió n , b a jo que su C o n ve n io , años C asta CELADE Esta C ie n c ia s lo s in ic ia d a años m e s tra l, en a con de de carreras tom ara al co m binada a lre d e d o r d ic tá n d o s e otras ú ltim o s este A n tro p o lo g ía , la b o r año a en U n iv e rs id a d s o lic itó la CELADE, para C e la d e d e m o g rafía. F a cu lta d horas, de la co le g ia d a , a c tiv id a d y con p e rm itid o p ro fe s ia n a l es una sede U n ive rs id a d de ha En la co n ve n io cátedra fre cu í?n te , de muy U n ive rs id a d . s im ila r para Econ om ía , o tros S o c ia l, pronto Es G e o g ra fía , e xte nd ió asi como, e stu d ia n te s m e d ian te cursos se de un de lo s curso se­ d e m o grafía H is to ria , en en la s F a rm a cia y M e d icin a . En en más suma, de 30 desde 1969 cursas, al d ia n te s . Esta U n ive rs id a d de de la Estos Costa d ifu s ió n de tian R ica en la lo s . re g ú la re s p a íse s. la más de fecha, han se ha pone v e n id a re la c ió n tam bién C e la d e un ya y de la s en 700 m a n ifie sta por el de de la e stu d ia d is c ip lin a s . en e stu d ia n te s e stu d io s a c tiv id a d e s estu­ que m u ltip lic a d o r va rio s en p a rtic ip a d o de d is tin ta s efecto que? ha cerca preocupando con e s p e cia liza d o s C e la d e el c o n c u rrid o la b o r, de m o g rafía, e stu d io s otros su te n id o co n tin u a d o cursos cual estrecha p o b la ció n cursas hasta la han p o b la ió n en postgrado en 18 6. CURSOS NACIONALES INTENSIVOS DE DEMOGRAFIA Si del b ie n es C e lad e han p ro fe sio n a l ta n c ia s n e ce sid a d e s la el de ccuindo in s u fic ie n te s lo s p a íse s de un censo o p o rtu n id a d hace cerca de ve in te n a cio n a le s humanos en m a yo ría c ió n este de p ro m e d ia o rgan ism o s e sta b le ce r por el avance En re a liza n nas de fo rm a ció n de este 1a tip o La C e la d e , form a El en cuadro in te n s iva s C a rib e , una de a n á lis is de la b o r otras esta a desde en n ive l con un José. por de a n á lis is contar con de grupo p a íse s, 1a y un tie m p o . desde re a liza c ió n de han de una ha en dura­ p e rm itid o lo s de recursos d e s a rro lla d o han- t e n i d a la d ive rs a s c o n trib u id o p ro fe s io n a l tanto d e m o g rá fico , y a preocupada como dentro recursos dos de por tam bién lo s de sus lo s humanos de p a íse s fu n c io n a rio s profesares re a liza d a cuyos d is p o n ib le , n a cio n a l. resum en lo s por u nid ad han se p a rtic ip a n es M é x ico , San m anera d is c ip lin a s docente 7 presenta se L a tin a , va ria b le co m binada in clu ye n d o a caso, el fo rm a ció n contraparte cursos re a liza d o s p re le re n te m e n te esta es encuesta apoyado que c irc u n s ­ la s lo s fu n c io n a rio s de in c o rp o ra r re g u la re s . cursas, fo rm a c ió n una de la de o corto aproxim adam ente, De de ha enseñanza s a tis fa c e r p o b la ció n nueva para d e m o gra fía a c tiv id a d e s en meses estar p e río d o A m é rica Tal re q u ie re C e la d e num erosos p ro fe s io n a le s in te ré s 3 de n a cio n a le s . la el un a de de d e te rm in a d a s para o c a s io n a l Ta le s p a íse s se de desmanda años lle g a una que in te n sivo s de p a rtic ip a c ió n en campo. lo s crea en m a te ria . n a cio n a l dentro esta cursas la se té c n ic o s a esta in fo rm a c ió n cuando AtendifcM ulo en re g u la re s perm anente sid o d e m o g rá fico , de fu n c ió n han o a m p lio su program as d e m o g rá fica , d e m o g rá fica , más lo s campo nueva re a liza c ió n que c u m p lid o en e llo s e je m p lo , c ie rto a lg u ­ tie n e n a c tivid a d e s dem ógrafos del n a cio n a le s . cursas A m é rica cursas que que n a cio n a le s C entral fueron y el a te n d id o s Cuadro ? CURSOS ítóCiONALES iNTHSIVOS DE DEMOGRAFÍA REALIZADOS EM CENTRO AMERICA T EL CARIBE r¿í 5 Aivo de real nací ¡iri _ j Nüiíiei.U U S tur 505 !'articij Total 22 CObtiá KiCd Cuba Ll Salvador buateitíáló Hondur as MéílCü 1970-1971 1967-1971-1972 IVbS-lV/j 1967-1969 1968-l97?-r7‘8¿ 1974-1976 • 196n-i9tíj-19‘D6 Í ‘í /O-1981 l9?3-IVo4 1963 , '.■iicars y u d 'Panajia Rspobii L ¿ Ouitrriic¿n¿ Larifae de oabia inyleaa . En a s is tid o lo s tota l se más de 400 de la pero en p a íse s in te n s iva s , de c a p a c ita c ió n , han re a liza d o 22 fu n c io n a rio s , re g ió n . ca m b io ta l como En se se han 2 3 in d ica en la JU 3d i. 7 ''y i. .1 w ni •n 3/ 1 í? a lo s c u a le s p rá ctica m e n te se efectuado 54 49 46 ■ 3 2 cursos, no a '7 *í 1 9 cu b rie n d o H a ití 439 han re a liza d a se m in a rio s se cció n y han todos cursas ta lle re s s ig u ie n te . 7. SEMINARIOS Y TALLERES DE CAPACITACION Y/O ACTUALIZACION El tanto en cie n te al a ce le ra d o sus y CELADE te rc a m b ia r dos y con la aspectos te ó ric o s e xpe rim e ntado y d iv e rs ific a d a a p lic a ció n a m e ca nism os e sta b le ce r y a c tiva s tra n s m itir en el estos e stu d ia y por m e to d o ló g ic o s, en con a n á lis is de que de m o g rafía, como d is c ip lin a s fle x ib le s avances la en su conexas, cre­ lle v ó p e rm itie ra n p ro fe s io n a le s p ro b le m a s in-^ in te re s a ­ re la c io n a d o s p o b la c ió n . Una yeron d e s a rro llo la m anera e fic ie n te in sta u ra ció n de de lo g ra r se m in a rio s estos y p ro p ó s ito s ta lle re s de lo c o n s titu ­ tra b a jo . Los 20 p rim e ro s han destacados para in te rca m b ia r ces en s e rvid o ria m e n te y en p ro ce s io n a le s a c tu a lid a d han re u n id o , el o c a sio n a l la tin o a m e ric a n o s e x p e rie n cia s campo. para form a Los d ifu n d ir dem ográfos a p lic a cio n e s de entre a en de de de otros fo rm a c ió n - d e m o gráfica s y acerca ta lle re s y breve fuera tem as de por p ro fe s io n a le s co n o cim ie n to la in fo rm a c ió n Ja de su -n o a re gió n e s p e c ífic a s tra b a jo , el tie m p o , de parte, necesa­ nuevos avan­ s o cio d e m o g rá fica d is p o n ib le . Esta d o b le m od a lid a d -c o n grupos p e rm itid o m antener a c tu a liza d a fos re g ió n nuevas de la en ta m b ién , ha lo g ra d a b o ra ció n de grupos b a ja n la in ve s tig a ció n en Una 1 9 8 2 -8 6 , m uestra en la s p a rtic ip a c ió n a un té c n ic a s e s tim u la r y de grupo y estas cu a le s a c tiv a se im p o rta n te avances p ro fu n d iza r i n t e r d i s c i p l i n a r i os de e s p e c ia lis ta s a p lica d a en de presenta el lo s vín c u lo s ha dem ógra­ m e to d o ló g ico s, p ro fe s io n a l es re a liza d a s San en de no- de como c o la ­ que tra ­ p o b la c ió n . a c tivid a d e s , C e lad e y José cuadro en ha el p e río d o te n id o una s ig u ie n te . Cuadro tí S C r iif t K K lÚ S i ïf t i. L t K ! ; S f t E f iL lít íC Ü S E?l C E L fiú E SfiW J O S t Efi L O S U L I I H Û S C IH C ú fiíiü S SEHINARiÜ v/Q TALLER íeiTias Provecciones de PoDÍacicn Técnicái ce ñnáliEiE ae ¡ ds Resultados del Censo cié Población v Vivierida de iP8¡ ídicrocosputacor en Análisis Deiiíoqrático flicrocDiüputatíor en Análisis DeíhDqrafico DeMúrafía Histórica! Bortahílau Adulta y Ortandad en ei Rasado Actuaiuanún Oeirioqrática . . Variadies Cesiocráticas en RlaniticaciCn hítodos Cuantitativos y ÍToaeidS en RdClanOn y Desarrollo Entreridííiiento en Proyecciones de PobidCiOn Tipo Evento Fecna 15) 4-13/10/82 41 L.A. Y N.Á. Costa Rica ISi 4-3ü/i)á/33 7-18/Û5/84 16-2í)/Ü?/B4 50 21 22 Cuba L.A. .y Caribe L.ft. V Canòe Cuba Costa Rita Costa Rica América y Europa Haití riait: Costa Rica Haití Haití C.Á. ¡ Cande y fitrita Cande ingles Costa Rica Ï. V Túdago it i • il Hg. PartipancES F'rocedericia Isi (s) ítí Í2-Í4/12/84 42 .18/ÜP-04/10/Ô5 19 23/Ü-13/12/85 17 (U ii) ■17 14-24/07/86 28/Û4-07/Û5/S6 15 15): seainarioí (ti; táller, L.A: ìatirioafliarica; íl.A. : riorteafflencâ: C.A.: centiüàiiéricâ Sede 21 De za c ió n lo s de datos estos p ro fe s io n a le s de P o b la ció n P o b la c ió n , de d é s a r r o i 1a ra n dos p a rtic ip a n te s y re la c io n a d o s veces la se han años. han que de la b e n e fic ia d o E llo s e x is tid a docente, por una con que dentro o rg a n iza d o s a p re c ia r o rg a n i­ unos tie n e n un 250 efecto c u a n tific a r. m e n cio n a r, D e s a rro llo puede ú ltim o s c o la b o ra c ió n y se e sp e cia le s estos d if íc il p re cisa form as cuadro eventos en m u ltip lic a d o r Es del lo s UNESCO, en vez de El en ta le s p a ra le la m e n te como lo s program as que de tan s o lo S a lva d o r, con un para 20 C osta R ica , en otras cursas de E d u c a c ió n el año to ta l en 1985 se de 67 p ro fe s io n a le s e d u ca ció n . B.- PROQRAMA DE BECARIOS INVESTIGADORES. O tra con form a de re s u lta d a s in ve stig a d o re s. in s titu c io n e s C e lad o un muy En Esta del esta de c o n s titu ir una form a la del sobre este el el o rig e n . una p e río d o a s is te n c ia m od a lid a d beca con in te g ra ció n y la la de para de b e ca rio s la s d iv e rs a s d e s a rro lla r 1 a 6 con lo s p a íse s, de lo s program as que C e la d e de c o la b o ra c ió n v a ria b le té c n ic a el 1oS meses. ha form an de en v e n id o de la a in ve s ­ base de C e la d e . cuadro núm ero program a un u tiliza n d o fu n c io n a rio s co o p e ra ció n de c a p a c ita c ió n En re cib e n por de tig a c ió n , a cció n m o d a lida d , vie n e es in ve s tig a c ió n , Centro, m o d a lid a d que s a tis fa c to rio s n a cio n a le s tra b a jo dem ógrafos ca p a c ita c ió n de en 9 s ig u ie n te , b e ca rio s C e la d e se presenta in ve stig a d o re s San José, un que resum en han c la s ific a d o s p a rc ia l, p a rtic ip a d a por p a ís en de Cuadro 9 NUhERO DE f u n c i o n a r i o s DE LOS PAISES DE A REGION QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROGRAMA DE BECARIOS INVESTIGADORES DORANTE EL PERIODO 1975-1986 País de OriQep. l. i i i 1962 1983 1984 r/85 1986 TOTAL X 1i i TOTAL 3 3 9 3 2 1 8 13 20 11 i4 16 103 CEMTROAMERICA i 2 6 2 - 12 16 8 11 16 82 - 1 1 - 4 L l 1 - 7 Costa Rica El Salvador Buatesala Honduras Nicar áyíia Panaiá l i - i : 2 EL C A R I B E Haití Cuba Rép. Üüiinicana - - HOLANDA D entro destacar el n in g e n , de U n ive rs id a d para AflQS <070 i960 1981 197S 1976 T077 de re a liza r d e m o gráfico de su 1 2 - 1 - - 2 - 1 l - 1 - - _ - - _ 1 - 1 - L de al tra b a jo A m é rica de por de L a tin a . I 1 1 3 a 7 3 l i * virtu d C e la d e , 5 J. L ¿ 4 1 2 ■> 1 •i.7 1 •J 2 •T d il 1 il 1 10 s 13 8 21 c d 3 - L L 2 2 - 18 - - I L L - 2 - 1 11 6 1 1 - - b e ca rio s 7 0 in ve s tig a d o re s , cabe la U n iv e rs id a d G ro- del cu a l, e stu d ia n te s un p e río d o c o la b o ra c ió n en - 6 program a H o la nd a , vien e n 3 i1 este program a - - con te s is de de postgrado 8 a de de 10 sobre d ic h a meses, un tem a