DEPORTE ESCOLAR: Un modelo integral para una iniciación deportiva de calidad. Los pasados días 26 y 27 de mayo, se han celebrado en el Palacio Miramar de Donostia, unas jornadas sobre el Deporte Escolar, organizadas por Eusko Ikaskuntzaren Hezkunta Saila, con la colaboración del SHEE/IVEF y las diputaciones forales de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa. El objetivo de estas jornadas ha sido el analizar la organización del deporte escolar en nuestro país, un deporte escolar que vive momentos de transición y adaptación. Teniendo en cuenta la disparidad de intereses y enfoques que se dan sobre el modelo, se ha planteado la necesidad de reunir a todos los agentes deportivos con intereses en el deporte escolar, de forma que, entre todos, se puedan acercar posturas y unifiquen criterios para impulsar en la dirección adecuada el modelo. La Diputación Foral, a la que le corresponde la competencia de desarrollo del modelo de deporte escolar en Gipuzkoa, a través del Departamento para las Relaciones Sociales e Institucionales y su Dirección General de Deportes, desea aprovechar la oportunidad que le brindan estas jornadas para trasladar a la opinión pública su posición al respecto. El Plan Vasco del Deporte proclama, de forma nítida, que el deporte escolar es la base del Sistema Vasco del Deporte. Esta base se sustenta en una modelo propio de deporte escolar para el País Vasco que consagra el principio de universalidad, es decir, el modelo acoge a toda la población escolar en el periodo de escolarización obligatorio; un modelo que tiene como objetivo general la implantación de una cultura deportiva duradera, mediante el conocimiento y desarrollo de la práctica de diversas modalidades deportivas en forma de competición o de práctica recreativa, de acuerdo con su voluntad, aptitud física y salud, con especial atención a la integración de la población escolar con minusvalías. D:\420314169.doc13/11/15 Estos principios básicos, cumplen con el mandato parlamentario y social sobre la necesidad de que el deporte escolar contribuya a la educación integral de la población infantil y juvenil, siendo una actividad primordial para complementar el proceso educativo general, especialmente en lo que concierne a la creación de hábitos saludables de vida, en consonancia con las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud, de la recientemente promulgada Ley de Atención y la Protección a la Infancia y a la Adolescencia 1, y en la línea de preocupación de la sociedad en general por los problemas que genera la inactividad física en las edades tempranas. Además, debemos señalar que este modelo es integral e integrador. Integral, porque acoge en su seno todo tipo de posibilidades de oferta para la práctica de actividades físicas y deportivas, e, integrado, porque se estructura mediante la colaboración de todos los agentes sociales que tiene algo que ver con la edad escolar: a) Los centros escolares, concebidos como Comunidad Educativa (escolares, profesorado y madres-padres) constituyen el núcleo básico de participación, preferentemente en las edades infantiles de 0 a 11 años. b) Las federaciones deportivas, que se encargan de la asistencia técnica y del desarrollo de los programas, tanto de competición, como de promoción y de tecnificación, en colaboración con los clubes y los centros escolares. c) Los clubes deportivos, que colaboran directamente con los centros escolares en la docencia deportiva y constituyen la estructura preferente de participación en la edad juvenil que va de los 12 a los 18 años, además de ser los núcleos básicos en el desarrollo del rendimiento deportivo y de la tecnificación. d) Los municipios y comarcas del Territorio, que ponen a disposición del modelo sus instalaciones deportivas y coordinan a los agentes locales en el desarrollo de los programas durante todo el año. e) La Diputación Foral, que diseña los programas deportivos en colaboración con todos los agentes citados, desarrolla la normativa que emana de las instituciones comunes (Parlamento y Gobierno Vasco) y financia, en parte, los costes de las actividades. f) El Gobierno Vasco, que regula el modelo mediante normas que desarrollan la legislación deportiva al respecto. Capítulo V.- Derecho al tiempo libre activo: Artículo 3.- Los niños, niñas y adolescentes tiene derecho a practicar deportes y otras actividades físicas, debiendo evitarse el fomento de la actitud competitiva como valor primordial en el ejercicio de estas actividades. En todo caso, su participación deber ser voluntaria y, a este respecto, los métodos y planes de entrenamiento deben respetar su condición física y sus necesidades educativas. 1 D:\420314169.doc13/11/15 A pesar de sus defectos, que los tiene, y de los fallos que podamos cometer en su desarrollo, que los cometemos, estamos persuadidos de la bondad del modelo, no sólo porque garantiza la accesibilidad a toda la población escolar a las actividades físicas y deportivas, sino porque además, garantiza que cualquier niño o niña de Gipuzkoa que reúna las debidas condiciones de aptitud y actitud, podrá alcanzar los más altos niveles en su itinerario deportivo, como queda demostrado en los resultados del deporte guipuzcoano, tanto colectivo como individual, que se han dado desde la ya lejana iniciación del modelo a partir de la Ley 5/1988 de la Cultura Física y del Deporte, y con la nueva Ley 14/1998 de 11 de junio del Deporte del País Vasco. La educación y la salud de nuestros hijos e hijas serán las directamente beneficiadas de una actividad física y deportiva de calidad. Donostia/San Sebastián, 31 de mayo de 2005 Fernando Tapia Alberdi. Diputado foral del Departamento para las Relaciones Sociales e Institucionales. D:\420314169.doc13/11/15