PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

ESCUELA HAMBURGO
PUYUHUAPI
PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
Introducción
La necesidad de hacer de la escuela y su entorno un lugar seguro para
todos los integrantes de la comunidad educativa, hace necesario diseñar
un plan que coordine acciones para anticipar situaciones que
eventualmente pudieren suceder, enfrentado así con la prevención,
accidentes que pueden evitarse. Debido a la complejidad de las
situaciones de riesgo a que están expuestos, sobre todo los escolares,
hace necesario sensibilizar en esta materia y así poder dar una mejor
calidad de vida a todos los que tienen ingerencia en la unidad educativa.
Redimir las situaciones que no han podido evitarse y dar la mejor
solución al respecto.
Tomar decisiones frente a fenómenos naturales en el sentido de
coordinar con instituciones que forman parte del comité local de
emergencia de Puyuhuapi y por ende en el ámbito comunal, provincial y
regional.
Integrantes del Comité de Seguridad Escolar:
Comité Coordinador
Director:
Carlos Carteau Pedreros
Coordinadora:
Elizabeth Hernández Barría
Representante Centro de Padres: Paola Rodríguez Cuevas
Comité Ejecutivo
Coordinadora:
Primeros auxilios:
Elizabeth Hernández Barría
Dagoberto Almonacid Cárdenas
María Medina Salazar
Elisa Hernández Oroz
Orden y desplazamientos:
Brigada de Tránsito.
Cuidado del entorno:
Brigada Ecológica
Alerta:
Carlos Carteau Pedreros
Alarma:
Zunilda Raín Raín
Evacuación:
Docentes de curso
Cuidado en Zona de Seguridad:
Docentes y Asistentes mujeres.
Ataque primario del siniestro:
Auxiliares y docentes varones.
Llamado a Bomberos, Carabineros Teresa Garrido Contreras
Y Posta de Salud:
Misión del Comité:
Coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento, con el fin de
lograr una activa y masiva participación en el proceso de la seguridad de
cada uno de sus integrantes, logrando así una mayor y mejor calidad de
vida.
Metodología AIDEP
Análisis histórico:
Históricamente no se tiene información sobre situaciones de origen
natural que pudieren provocar situaciones de riesgos, salvo exceso de
pluviosidad en los meses de marzo y abril en los últimos años.
Con respecto a otras situaciones como incendio u otro producidos por
descuido o por una acción intencionada se tienen antecedentes de al
menos tres.
En el año 1984 hubo una intoxicación masiva de alumnos internos,
producto de consumo de conservas en mal estado.
Investigación en terreno:
De acuerdo a la ubicación del establecimiento, la geografía del terreno y
las condiciones climática; las situaciones de carácter natural de mayor
probabilidad serían: Inundación, rodado, sismo.
En cuanto a situaciones producidas por acción u omisión de carácter
humano serían: Incendio, caídas por desnivel, cortes por elementos
como latas, clavo, vidrios, armas blancas, golpes eléctricos. Tránsito al
hogar: atropellos, mordeduras de perros.
Discusión y análisis de los riesgos:
Priorización de riesgos
Amago de incendio
Recursos para enfrentarlos
Extintores, baldes de arena, red
húmeda.
Incendio declarado
Activar alarma a carabinero,
Bomberos, posta desalad.
Pisos húmedos.
Secado con paños.
Intoxicación
Posta de salud.
Elaboración del mapa:
Salas de Clases: Calefactores a leña, caídas, cortes con elementos
corto punzantes, golpes eléctricos por manipulación de artefactos.
Pasillos: Escalas, pisos en desnivel, vidrios quebrados, golpes con
puertas por acción del viento o por mal uso de estas.
Baños: Pisos resbaladizos, desmoronamiento de estanque de agua,
tazas y lava manos.
Patios: Cunetas, latas, maderas, juegos.
Tránsito al hogar: Cunetas, piedras, vehículos, perros, cortes de
cables eléctricos.
Plan específico:
Objetivo General:
Velar por la seguridad integral de toda la comunidad educativa,
incorporando a la vida cotidiana conductas de auto cuidado y acciones
que permitan prevenir los riesgos.
Objetivos Específicos:
Establecer condiciones adecuadas y seguras para el cumplimiento de las
actividades educativas de los escolares como también de los
funcionarios.
Organizar actividades que permitan sensibilizar en la adquisición de
hábitos de auto cuidado y prevención de riesgos.
Diseñar estrategias para la difusión, apropiación y desarrollo del Plan de
Seguridad.
Actividades:
-Delimitar Zona de Seguridad.
-Demarcar las vías de evacuación.
-Registro de teléfonos de emergencia (Carabineros, Posta de Salud,
Bomberos)
-Capacitar
-Sensibilizar
-Coordinar evacuaciones
-Designar responsabilidades
Programas:
Programa 1:
Objetivos: Desarrollar actividades que tiendan a la formación de
hábitos y actitudes de auto cuidado personal para prevenir
riesgos.
Coordinar acciones en conjunto con los padres,
destinadas a reforzar las actividades realizadas por el equipo
educativo.
Responsables: Profesores jefes de cada curso.
Unidades a desarrollar:
Riesgo en la escuela
Riesgo en el hogar
Riesgo de tránsito
Producto: Que los alumnos identifiquen objetos y situaciones de
riesgo que atenten contra su integridad física, su bienestar y
seguridad, para enfrentarlas tomando medidas de de auto cuidado
personal.
Programa 2:
Objetivos: Internalizar el respeto entre los todos los integrantes
de la comunidad educativa, relacionada con el uso de espacios
físicos, tanto en sus desplazamiento como en sus juegos.
Tomar conciencia de la responsabilidad individual en el
ámbito de la salud que tenga relación con su exposición a factores
de riesgo relacionadas con factores climáticos, alimentación y al
consumo de sustancias tóxicas.
Responsables : Profesores del subsector de Ciencias Naturales;
coordinador del programa de prevención de drogas.
Unidades a desarrollar:
Jugando con seguridad, yo me
quiero, me cuido y respeto a los demás.
Reflexión y vivencias personales
sobre consumo de sustancias tóxicas.
Producto: Que los alumnos y alumnas comprendan que mucho de
los problemas de salud son prevenibles adoptando actitudes de
respeto en juegos y desplazamientos, su exposición a condiciones
climáticas adversas y adoptando hábitos alimenticios sanos.
Programa 3: (Metodología ACCEDER)
Objetivos: Implementar evacuación del establecimiento de
alumnos y alumnas a la Zona de Seguridad en forma rápida,
segura y ordenada.
Responsables: Coordinador, docentes en su totalidad, asistentes
de educación.
Fases de la evacuación:
Alerta: Estado de vigilancia en situaciones de riesgos por factores
climáticas relacionadas con vientos huracanados, precipitaciones
prolongadas, derrumbes, inundaciones, marejadas. Sismos.
Este estado será de responsabilidad del director del
establecimiento o quién lo subrogue en su ausencia.
Alarma: Señal sonora en forma prolongada, timbre o campana
manual, en situaciones de riesgo, principalmente amago de
incendio o incendio declarado.
Esta señal será de responsabilidad del auxiliar encargado y la de
coordinar la evacuación hacia la zona de seguridad de la docente
encargada, secundada por el resto de docentes y asistentes de
educación.
Comunicación e información: Esta información será recibida por el
director del establecimiento o quien lo subrogue, quién evaluará la
magnitud del siniestro, ordenará un ataque primario si se tratase
de un amago de incendio con los elementos existentes (extintores,
baldes de arena, red húmeda), con el personal masculino.
Coordinación: Una vez ordenas las acciones de un ataque
primario, se procederá conjuntamente dar aviso a Bomberos,
Carabineros y Encargado de Posta de salud. Y se ordenará el retiro
de los funcionarios si se tratara de un incendio declarado.
Evaluación primaria: En relación a esta acción se realizará un
catastro con la información disponible sobre el tipo de emergencia,
los daños producidos, las necesidades de las personas afectadas y
la capacidad de reacción de los organismos primarios (primeros
auxilios, bomberos, salud)
Decisiones: Estas serán tomadas por un mando conjunto
integrado por el director del establecimiento, representante de los
docentes, bomberos, salud, carabineros y presidente centro de
padres; y tienen relación con la factibilidad de reanudar las clases
o en su defecto proponer alternativas viables.
Evaluación secundaria: Esta tiene como finalidad hacer un análisis
crítico del procedimiento del plan de seguridad (Deyse) de la
magnitud del siniestro, con antecedentes más concretos, realizar
un seguimiento de los afectados derivar al Seguro Escolar si
procediere. Recabar información de la infraestructura y material
dañado, para ser informado a las autoridades que corresponda.
Readecuación del Plan: Esta será tarea del Comité Coordinador de
Seguridad Escolar, quien recopilará los antecedentes que
originaron el siniestro, la forma de enfrentarlos por la comunidad
educativa y los agentes externos como Bomberos, Carabineros y
Posta de Salud.