PROYECTO PEDAGOGICO DE JORNADA ESCOLAR

PROYECTO PEDAGOGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA
LICEO LOS ANGELES A-59
ASPECTOS HISTORICOS
El Liceo A-59 de Los Angeles es fundado en enero de 1869 con el nombre de
Liceo Superior de Hombres de Los Angeles, contribuyendo desde sus inicios al
desarrollo de su comunidad, a través de la formación y educación que ha entregado
a todas las generaciones que han pasado por sus aulas, de entre los cuales se
destacan muchos prohombres de la vida nacional: don Bernardo Leigton; Miguel
Arteche; Alfonso Calderón; Jaime Quezada y Roberto Bolaño, entre tantos otros
El liceo de hombres se ubicó, hasta el año 1967, frente a la plaza de armas de
Los Angeles, posteriormente es trasladado a su actual ubicación, en Avenida Ricardo
Vicuña N 0320.
La estructura arquitectónica del Liceo está determinada por: Un pabellón
administrativo con oficinas y baños para funcionarios( insuficientes): cuatro
pabellones de aulas que significan 28 salas de clases y un quinto pabellón con seis
aulas, que originalmente estaban destinadas a laboratorios y talleres y que
actualmente se ocupan como salas de clases
Al cumplir un
nuevo siglo y al entrar al nuevo milenio, el Liceo A-59 de Los
Angeles continúa manteniendo el sello de calidad que le ha aportado su fructífera
historia, pero sobre todo, ha mantenido su dinamismo para adaptarse a los cambios
y a las nuevas exigencias impuestas por la modernidad., tales como la JEC y la
Reforma Educacional.
En 1997, nuestro Liceo es uno de los primeros establecimientos en incorporarse
al régimen de Jornada Escolar Completa, con un interesante Proyecto Pedagógico,
que con el andar del tiempo se ha ido adaptando a las nuevas necesidades y
demandas de nuestra comunidad. Los principios orientadores bajo los cuales se
desarrolla el quehacer del liceo se encuentran definidos en el Proyecto Pedagógico
que a continuación presentamos:
VISION DEL LICEO
El Liceo A-59 de Los Angeles es un establecimiento humanístico científico,
que pretende habilitar, efectivamente, a todos sus alumnos y alumnas para enfrentar
adecuadamente los desafíos que le presenta la Educación Superior y su inserción
en la vida profesional y laboral.
MISION:
El Liceo A-59 de Los Angeles, en su calidad de establecimiento humanístico
científico, entregará a sus alumnos una formación acorde con estos postulados,
considerando los intereses , capacidades y necesidades de sus alumnos y alumnas,
privilegiando un ambiente participativo y democrático en su nproceso de enseñanza
aprendiizaje y en donde cada uno de sus integrantes
pueda desarrollar sus
potencialidades en pro den su proyecto de vida y de los demás.
PROPUESTA CURRICULAR, ANTECEDENTES GENERALES.
La propuesta curricular del establecimiento surge en el marco de los espacios y
tiempos que nos aporta la Jornada Escolar Completa, teniendo como soporte la
concepción humanística Científica del Liceo y la nueva reforma curricular impulsada
por el ministerio a través del Decreto 220, el cual considera un Plan General, un
Plan Diferenciado y las hora s de libre disposición.
Esta novedosa alternativa, nos obliga a asumir plenamente la electividad que
nos proponen nuestro estudiantes, lo que nos obliga
a contar
con múltiples
espacios , para atender los tres planes, que actualmente nos encontramos dictando:
Plan matemático, Plan humanista y Plan artístico.
A lo anterior es necesario sumar las horas de libre disposición, las cuales se
trabajan en las perspectivas de talleres, haciendo de nuestras aulas, espacios de alta
y permanente rotación .
Especial comentario
merecen nuestras actividades curriculares de libre
elección estructuradas sobre la base de 20 talleres, dando cuenta de los variados
intereses de nuestros estudiantes
PLAN DE ACCIÓN ORIENTACIÓN AÑO 2005
FUNDAMENTACIÓN:
El Programa anual de Orientación y por ende, el Plan de Acción 2005
tiene sus fundamentos en la Circular Nº 600 del 18 /02 /91 del Ministerio de
Educación, en el Decreto Supremo de Educación Nº 220 del 18 /08 / 85, Cap. II,
correspondiente a los Objetivos Fundamentales Transversales y a las demandas de
la Reforma Educacional Chilena (1996 ).
OBJETIVOS GENERALES.
a) Propiciar el desarrollo de actividades que fortalezcan el desarrollo personal,
valórico, social, ético y moral del alumno.
b) Contribuir a crear condiciones que permitan al alumno obtener éxito en sus
experiencias de aprendizaje, en pos de una autonomía intelectual, que
favorezca su ingreso a los estudios superiores o al mundo del trabajo.
c) Orientar y apoyar a los alumnos en la definición de su proyecto de vida.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES.
a) Estimular los rasgos y cualidades que constituyan y afirmen la identidad
personal del alumno.
b) Propiciar el desarrollo de las habilidades intelectuales de orden superior y el
desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico.
c) Afianzar en el alumno la capacidad para autorregular su conducta y
autonomía, en función de una conciencia éticamente formada en los valores
universales.
PLANTA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA
Esta planta responde a las necesidades reales de funcionamiento y atención a los
alumnos de acuerdo a las mallas curriculares anteriormente expuestas:
H
DIRECTOR
M
1
ORIENTADORA
1
1
INSPECTOR GENERAL
3
JEFE DE U.T.P. CON NOMBRAMIENTO
TOTAL
1
3
1
1
2
2
OTROS EN U.T.P. CON DEDICACIÓN EXCLUSIVA
EDUCACIÓN PARVULARIA
EDUCACIÓN DIFERENCIAL
EDUCACIÓN BÁSICA
DOCENTES
EDUCACIÓN MEDIA T.P.
CO-DOCENTES
TOTAL
EDUCACIÓN MEDIA C.H.
15
31
46
DOCENTES EDUC. ADULTOS
8
6
14
INSPECTOR(A)
5
5
10
ADMINISTRATIVOS
1
1
2
AUXILIARES
8
1
9
89
REQUERIMIENTOS PARA FUNCIONAR EN JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Teniendo en consideración, el futuro funcionamiento del Liceo, sobre la base
de 2 cursos y la actual malla curricular que atiende en todas su extensión, los
intereses y las demandas de nuestra población estudiantil. En este ámbito, cabe
remarcar, que nuestro Liceo atiende, efectivamente, la electividad a la cual
postulan los alumnos, tanto en los planes generales como en el ámbito de las
artes e idiomas.
Especial mención merece el tema de las artes, ya que éstas son atendidas en
forma paralela, ocupando dos espacios simultáneamente, lo mismo sucede en
idiomas, donde el alumno es atendido, en inglés y francés según su elección.
Los 20 talleres de actividades curriculares de libre elección, entre los que
figuran:
1. Orquesta de Cámara
8. Vóleybol
2. Grupo de Flauta
9. Rugby
3. Grupo Folkclórico
10. Banda
4. Grupo de Rock
11. Animación
5. Fútbol
12. Academia Científica
6. Tenis de Mesa
13. Academia Literaria
7. Básquetbol
14. Grupos Cristianos
Requieren de espacios para su funcionamiento. Cada una de estas
actividades resultan sobresalientes, ya que nuestro Liceo, siempre a tenido
figuración regional y nacional, en la mayoría de éstas actividades.
REQUERIMIENTOS

Readecuación Quinto Pabellón, para el funcionamiento de laboratorios
de ciencias, idiomas y talleres.

Construcción del C.R.A. (Centro de Recursos del Aprendizaje), este
importante espacio daría respuesta a las necesidades de desarrollar,
plenamente, nuestra propuesta científico humanista.

Ampliación Comedores de alumnos y profesores.

Construcción sala de recursos para proyecto de integración.

Construcción sala para atender necesidades educativas especiales.

Ampliación de baño Profesores.

Construcción oficina Centro de Padres y Apoderados.

Plan de mejoramiento de salas de Clase (puertas, ventanas, etc.)

Reposición de techos.

Construcción de Gimnasio

Completar Sala de Informática en mobiliario y computadores.