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CENTRO DE COMUNICACIONES PAULINAS
PROYECTO EMISORA ESCOLAR
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
LIDIA JUDITH NARVÁEZ MORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO KENNEDY
SEDE A – JORNADA MAÑANA
Bogotá, 21 de noviembre de 2005
PROYECTO PEDAGOGICO COMUNICATIVO
EMISORA ESCOLAR
INSTUTUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL NUEVO KENNEDY
LOCALIDAD:
RESPONSABLE
RECTOR:
DIRECCIÓN:
TELEFONO:
NOMBRE DE LA EMISORA
HORARIO DE EMISIÓN:
KENNEDY (OCTAVA)
LIDIA JUDITH NARVAEZ MORA
GUSTAVO ADOLFO PARRA RODRIGUEZ
CARRERA 73 A BIS B No.36-47 SUR
4 51 59 34 EXT.2743
NK8.TU EXPRESIÓN JUVENIL
10 AM – 10:30 AM
JUSTIFICACIÓN.
El P.E.I. de nuestra institución está fundamentado en la comunicación en sus diversas
expresiones como medio para el desarrollo del pensamiento. Encontramos en nuestra
emisora escolar una herramienta valiosa de uso pedagógico, que contribuye al logro de los
objetivos propuestos en la institución.
Desde la emisora se pueden articular proyectos transversales, tales como: convivencia,
valores, educación sexual, democracia, medio ambiente, manejo de tiempo libre, entre
otros, logrando una formación integral en el estudiante NEOKENEDIANO.
VISIÓN
Trabajar los medios de comunicación como parte esencial del P. E. I, permitiendo la
transversalidad y participación de todas las áreas Y construyendo la comunidad educativa
Nuevo Kennedy en su parte integral, fomentando valores que generen un verdadero cambio
social.
MISIÓN.
Permitir el desarrollo de la comunicación radial en todos los niveles (institucional, local,
regional, nacional y si es posible internacional), interactuando con otras instituciones que
manifiesten el mismo interés, en función de una sana convivencia, alrededor de la cultura y
de la solidaridad.
1. DIAGNÓSTICO
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
(Internas) de nuestro grupo.
(Externas) del entorno.
-El poco tiempo para reunirnos e ir - Se busca participar en la RED se emisoras
realizando una evaluación constante.
que estuvieron
participando en el
diplomado.
-Algunos docentes ven como perdida de
tiempo la capacitación y participación de - La directivas apoyan de algún modo el
los estudiantes en la emisora.
proyecto
educomunicativo,
algunos
docentes de la jornada mañana están
-Se reciben críticas sobre la emisora, pero interesados dirigirlo, ya que el PEI de
no propuestas ni participación en la institución es la comunicación.
emisora.
-La Secretaría de Educación en compañía
-No hay espacios de reunión con otros de algunas Universidades, está otorgando
maestros y padres,
para que
la capacitación a docentes y estudiantes en
participación sea de toda la comunidad.
medios audio visuales, multimedia e
Internet , emisoras escolares, entre otros.
FORTALEZAS
(Internas) de nuestro grupo.
AMENAZAS
(Externas)
-Con las diferentes capacitaciones se ha
iniciado la emisora con una visión de
empresa y se tiene un concepto diferente al
inicial que era solo lúdico, ya se está
intentando darle el sentido pedagógico que
debe tener.
- Se está consolidando un grupo de trabajo
inicialmente con dos docentes, un directivo
y un grupo de más o menos treinta
estudiantes (jornada mañana).
- Se ha propuesto enviar algunos
pregrabados en casetes y/o CD a los padres
de familia, con el fin de extender el trabajo
de la emisora a toda la comunidad.
-El tomar los espacios que tiene los jóvenes
para iniciarse en medios de comunicación,
como un medio represivo, por parte de
algunos docentes.
-Que dentro del plan curricular no se deje
un espacio donde se trabajen medios como
proyecto, ya que se requiere revisar y
elaborar guiones, capacitar y conducir
programas, para ello se necesita un espacio
donde docentes y estudiantes puedan
participar sin torpedear las demás
actividades.
-Se cuenta con un espacio y un equipo - Que las Directivas no den el respaldo que
relativamente bueno en la emisora.
necesita el proyecto, tanto de espacio como
financieramente
SONDEOS PÚBLICOS Y DE AUDIENCIAS.
¿Qué espera de la comunidad educativa del Proyecto !Educomunicativo¡?
-
Que la emisora forme parte de un macroproyecto que integre varios medios de
comunicación, ya que el PEI de la institución es la comunicación.
Que los medios de comunicación sirvan como una herramienta de uso pedagógico.
Que la comunidad Neokennediana se vincule al macroproyecto, participando en el
proceso de formación de semilleros y participando activamente de las actividades
que se vayan generando.
¿Cuáles son los diferentes medios a implementar o fortalecer en el colegio?
- Se ha dado un primer paso, capacitando a estudiantes y a docentes, en el uso de la
emisora y el video con fines pedagógicos.
- El periódico es orientado por humanidades, falta participación de otras áreas y se
publica muy pocas veces al año.
- La revista no funciona en el colegio.
¿Gustos temáticos, contenidos, personas?
TEMAS.
- Convivencia y solución de conflictos.
- Orientación a estudiantes (prevención).
- Farándula.
- Música.
- Amistad.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO.
2.1 Nombre o denominación del proyecto.
SLOGAN. Comunicación al día
(Que encierre finalidad, intención, filosofía del proyecto)
2.2 Identificación / Nombre del grupo responsable.
EMISORA. Dirección. CORDINADOR
Narváez Mora, Manuel Tovar.
HERNÁN HORTÚA,
VIDEO. Yolanda Ángel y Amparo Chávez.
PERIÓDICO. Área humanidades. Cecilia Mendoza.
3. ANTECEDENTES
Lidia Judith
(Historia y experiencia de producción audiovisual en la institución)
-
Hace unos años, se dotó a la institución de algunos para la emisora y se capacitaron
algunos docentes, los cuales en la actualidad se están desvinculados del proyecto.
En la actualidad se consiguió por parte que la Universidad Distrital el mes
inmediatamente anterior, la capacitación con algunos talleres prácticos de
orientación pedagógica para hacer Radio escolar. La universidad solicitaba la
integración de ambas jornadas, se convocó entonces estudiantes, padres y
profesores de las diferentes sedes y de las diferentes jornadas, a pesar de la
invitación solo participaron los docentes de la mañana y uno o dos padres de
familia, viéndose truncado de alguna manera el proceso. Se ha solicitado las
directivas algunos recursos como un computador y el programa para editar audio,
arreglar el sonido y el retorno, separar la cabina de grabación, hacer un banco
efectos, comprar chalecos de identificación, otros.
-
En cuanto a video de está llevando la capacitación de estudiantes y docentes los días
Sábados, falta la participación de la jornada tarde.
-
El periódico ha venido funcionando anualmente, en coordinación del área de
humanidades.
-
El periódico mural funciona regularmente en humanidades y orientación, en las
demás áreas es muy poca la participación.
4. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO BENEFICI0.
Grupo objetivo o meta (Perfiles de lo público)
Existen propuestas a nivel de la Secretaria de Educación como es el Plan Sectorial de
Educación entre otros, donde se permite la participación de toda la comunidad en las
Instituciones Educativas Distritales y se le otorga la suficiente autonomía para que se
hagan propuestas Educativas, ya que es apenas lógico pensar que los sujetos no
solamente se comunican al interior de la institución sino que interactúa con su entorno,
es por esto que se deben ver las instituciones como el sitio de puertas abiertas, donde
toda la comunidad se compromete con ella. Por esta parte se ve con buenos ojos
involucrar el resto de la comunidad en proyectos o propuestas que tengan que ver con
escuela y trascender a otras comunidades. La meta es iniciar un Macroproyecto
Educomunicativo, donde se forme un equipo de trabajo que integre: directivas,
docentes, personal administrativo o auxiliar, padres de familia y estudiantes, que
quieran trabajar por iniciativa propia que ayuden a solucionar problemas que se puedan
presentar en la comunidad.
5. OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL.
Utilizar la emisora, el periódico, el video, etc. Como herramientas de uso pedagógico y
como medio para formar en valores o procesos que contribuyan al desarrollo integral del
ser.
1.2
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
5.1.1 Generar procesos de interacción
5.1.2 Formar semilleros de comunicadores.
5.1.3 Elaborar productos radiofónicos, audiovisuales e impresos, que sirvan a la
comunidad para aprender.
5.1.4 Generar procesos de solución de conflictos.
5.1.5 Integrar alrededor de la emisora y de los demás medios a toda la comunidad
educativa.
5.1.6 Utilizar la emisora, los recursos audiovisuales e impresos como herramientas
de uso pedagógico.
1.3
RESULTADOS ESPERADOS (METAS).
6. RESULTADOS ESPERADOS.
 A CORTO PLAZO. Formar equipos de trabajo con funciones definidas y con
orientaciones pedagógicas, como resultado de las capacitaciones.
 A LARGO PLAZO. Integrar a la institución a otras comunidades por medio de
redes, locales nacionales e internacionales.
7. PLAN DE TRABAJO.
A raíz de este Diplomado y al ver que la institución contaba con buenos equipos para
iniciar la emisora, lleve la propuesta a las directivas de darle otro manejo diferente al que se
le estaba dando, es por eso que hasta ahora he iniciado un proceso de capacitación tanto de
docentes como de estudiantes, para establecer los grupos que van a trabajar en la emisora y
en video, por tanto no se ha avanzado en los otros puntos como son: investigación,
socialización y acompañamiento.
Se ha venido trabajando en pequeñas producciones, realizadas por los estudiantes a nivel
de pregrabado, pero que aun no se han puesto al aire, ya que la dirección tomó la decisión
de suspender las emisiones puramente lúdicas y que carecían de contenido pedagógico.
Hasta el mes pasado no contamos con talleristas que nos orientaran en el manejo de grupos,
la creación de parrillas, la producción de guiones y la oposición de algunos directivos y
docentes ante el proyecto.
En este corto tiempo, lo que se ha logrado es dialogar con algunos compañeros sobre la
dirección que debe tomar los Medios de comunicación en la institución, que de una u otra
forman parte del PEI, no hemos detenido también a revisar apartes de unas lecturas que
nos entregó la Universidad Minuto de Dios con motivo de cumplir sus diez años (eneroJulio 2004) y ver como esta articulado el proyecto de CIUDAD ANA con la emisora.
La facultad de ciencias de la comunicación tiene una publicación semestral de la revista
Mediaciones, cuyo carácter es científico, donde se hace un análisis de Medios en el siglo
XXI y como se pueden trabaja desde los diferentes ángulos y con diversas opciones
pedagógicas que vayan fortaleciendo el quehacer ciudadano, esto incluye el manejo de
conflictos y el análisis crítico de medios ya que estos se han convertido para algunos
jóvenes en el medio que suple su soledad en que se mantiene muchos de ellos.

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8. RECURSOS
Sostenibilidad del proyecto
.
Recurso humano. Para la emisora se cuenta con el coordinador y dos docentes en la
dirección, se propuso una parrilla de programación tentativa , la cual cuenta con un
grupo de más o menos cinco estudiantes que llevarán acabo la programación diaria
incluyendo la asistencia técnica.
Técnico. Solo se ha tenido en cuenta el ofrecimiento que ha hecho el señor Rector
en dejar una partida dentro del presupuesto anual, para mantenimiento de equipos e
infraestructura de la misma.
Financieros. No se ha contemplado otra opción diferente a la anterior.
1. OBJETIVO
CRONOGRAMA
META
ACCIONES
RESPONSABLE
RECURSO
O N D E F MA MJ J A
Capacitación
Socialización del
Proyecto
Human
o
Dirección
emisora
Docent
e
Dirección de
la emisora
Comun
i-dad
Educati
-va
Casete
Viajero
Equipo la
Emisora
padres
de
familia
Revisión del
Proyecto
emisora
Dirección
Capacitación
Minuto
INICIO DE LA
EMISORA
EMISORA
VIDEO
Univ.
Distrital
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Humano
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