GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE CAPACITACIONES A DISTANCIA Universidad Católica de Santiago del Estero Sistema de Educación Multimodal Proyecto de Capacitación Tipo de capacitación: Nombre de la capacitación: Modalidad: Responsables Nombre de la SEDE/Unidad Académica (sólo si el profesor responsable pertenece a UCSE) Sistema de Educación Multimodal Nombre del/ los Responsable/s del proyecto Año 20xx Sistema de Educación Multimodal de la UCSE Universidad Católica de Santiago del Estero Página 1 GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE CAPACITACIONES A DISTANCIA A. DATOS GENERALES DEL PROYECTO: Los datos inherentes a la identificación del proyecto son los que se consignan en la primera parte de este documento: refieren al nombre de la capacitación, tipo de capacitación, responsables y año de presentación del proyecto. En el apartado “tipo de capacitación” se debe consignar si refiere a un curso de extensión, un taller, un seminario, una jornada de capacitación, etc. No se debe emplear los términos referidos a instancias de formación pertenecientes al sistema de educación formal (ejemplo, carrera). La modalidad puede ser a distancia o semi-presencial. B. DESCRIPCION DEL PROYECTO FUNDAMENTACION: debe presentar los argumentos contextuales que sustentan la propuesta de la capacitación. Debe estar referida a las circunstancias que podrían generar la necesidad de la capacitación en ámbitos específicos que se podrían ver beneficiados con el desempeño de los sujetos participantes en la propuesta. También puede contener una breve descripción de la actividad y la referencia de las habilidades que podrían desarrollar los cursantes. OBJETIVOS Dentro del plan, los objetivos son declaraciones escritas sobre los resultados que se pretenden alcanzar en un tiempo determinado, se clasifican en generales y específicos. Los objetivos generales indican el horizonte, el fin central del proyecto, se piensan a largo plazo (lo que se quiere lograr al finalizar el proyecto). Los objetivos específicos son pasos que hay que ir dando para consolidar la consecución de los objetivos generales. Los objetivos deben estar claramente explicitados y detalladamente precisados, de modo que las definiciones posteriores se articulen naturalmente con ellos. Todos los aspectos incluidos en cualquier proyecto de capacitación, deben constituir una unidad, de modo que se garantice el alcance de los aprendizajes requeridos para subsanar la necesidad a la que está destinada a cubrir. DESTINATARIOS La definición del universo de destinatarios es muy importante, dado que, de acuerdo a ello, se tomarán decisiones trascendentales respecto de los contenidos, los modos de abordarlos (estrategias metodológicas y recursos) y el alcance que habrá de dársele. CANTIDAD DE ASISTENTES: El cupo máximo de alumnos es de 35 y el cupo mínimo surgirá del cálculo del Presupuesto que se define en el SEM-UCSE, a partir del monto a cobrar por alumno y los egresos generados. Sistema de Educación Multimodal de la UCSE Universidad Católica de Santiago del Estero Página 2 GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE CAPACITACIONES A DISTANCIA C)-ORGANIZACIÓN ACADÉMICA: TEMARIO GENERAL: Refiere a la enumeración de los módulos que componen la capacitación y la asignación horaria de cada uno de ellos. Debe incluirse siempre al comienzo un Módulo 0 de 10hs., que equivale a una capacitación sobre el uso de la Plataforma Tecnológica de la UCSE y es dictado por tutores virtuales del SEM-UCSE. TEMARIO ANALÍTICO: Refiere a la descripción de los subtemas incluidos en cada módulo. Permite visualizar la relación entre contenidos y asignación horaria, es decir es un criterio para evaluar la factibilidad del proyecto. Un detalle a tener cuenta es que los contenidos seleccionados deben conducir a los objetivos planteados inicialmente, deben garantizar los aprendizajes necesarios para acreditar la capacitación. Deben estar secuenciados lógica y psicológicamente (deben estar organizados de menor a mayor nivel de complejidad y adecuados a las posibilidades de aprendizaje del grupo de destinatarios propuesto de acuerdo a edad y saberes previos requeridos). Deben ser factibles de ser abordados en el tiempo programado. CARGA HORARIA: Debe estar expresada en horas reloj. Se debe consignar la distribución horaria para cada módulo, la carga horaria semanal y la carga total. La definición de la carga horaria debe ser coherente con la cantidad y profundidad de los temas abordados en la capacitación. DURACION Refiere al tiempo previsto en el año para la capacitación. Se relaciona con la asignación horaria semanal prevista y la distribución calendario de la misma. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: Refiere a las estrategias que el docente habrá de emplear en el desarrollo de las clases y los recursos puestos en juego. Su elección debe ser coherente con el tipo de actividad, los contenidos, los destinatarios y la asignación horaria. Se debe tener en cuenta que hay contenidos que requieren de una mayor exposición teórica, pero hay otros que exigen la puesta en marcha de estrategias que motiven la práctica. Ejemplo: La utilización de la plataforma tecnológica permite el aprendizaje activo y colaborativo por parte del alumnado, con acceso a diferentes actividades y recursos de aprendizaje, que se detallan a continuación: Lectura y/o descarga de materiales de estudio (Archivos de texto, Videos, Presentaciones, Enlaces con contenidos de interés, entre otros). Interacción: a través de intercambios de información, diálogos, discusiones, mediante los recursos de Mensajería Interna, Foros de Debate y Chat. Sistema de Educación Multimodal de la UCSE Universidad Católica de Santiago del Estero Página 3 GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE CAPACITACIONES A DISTANCIA Esta propuesta de capacitación, incluye actividades que se realizarán a través de los recursos mencionados, coordinadas por los tutores del Curso Virtual, que estarán en contacto con los participantes, actuando como guías y moderadores, intercambiando con ellos materiales, información, consultas y otros aspectos relevantes que hacen al desarrollo del mismo. Modalidad de las actividades (Cambiar o completar según corresponda): Se propondrán diversas lecturas y experiencias en el uso de las herramientas ofimáticas. Se entregarán videos instructivos, que guiarán al alumno paso a paso en el desarrollo de los contenidos. Se realizarán actividades prácticas para cada módulo, con participaciones individuales y/o grupales. Al finalizar cada módulo se plantearán casos y/o situaciones problemáticas, relacionados al contenido, las que deberán ser resueltas como actividad práctica individual. Se solicitará una única evaluación final de acreditación individual, planteada como un trabajo aplicando todo lo aprendido. Seguimiento del cursante: el seguimiento por parte de los tutores será constante. EVALUACIÓN: Se deben preveer con precisión las actividades de evaluación para la acreditación de la capacitación. Es necesario que se consignen los instrumentos (evaluaciones escritas, on-line, teóricas, prácticas, etc.), los tiempos y frecuencias pautados y los criterios que se van a tener en cuenta para la aprobación. BIBLIOGRAFÍA: Debe estar exhaustivamente detallada con todos los datos identificatorios del material, según las normas de referenciado. Debe estar referida a todos los contenidos de la capacitación. RECURSOS DIDÁCTICOS: En este apartado se detalla el material de apoyo para el desarrollo de las clases. Su elección debe ser consistente con los contenidos y las estrategias seleccionadas. RECURSOS HUMANOS: Contenidistas UCSE / Externos Diseñador Didáctico Instruccional SEM-UCSE/Externo. Tutores Virtuales 1 Administrador y Soporte Técnico de Plataforma Tecnológica del SEM-UCSE. Sistema de Educación Multimodal de la UCSE Universidad Católica de Santiago del Estero Página 4 GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE CAPACITACIONES A DISTANCIA 2 Administrativos del SEM-UCSE (Inscripciones, Carga en Sistema Informático, Gestión de Cobros y Certificación). REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DEL ESTUDIANTE PC con conexión a INTERNET. Cuenta de correo electrónico. (Agregar lo que corresponda como requerimiento mínimo para la capacitación) CERTIFICACIÓN. El cursante que haya cumplimentado las condiciones de aprobación y acreditación requeridas, accederá al Certificado de Aprobación impreso, avalado por la Unidad Académica correspondiente y el Sistema de Educación Multimodal.NOTA: En todo proyecto se debe considerar la evaluación del proyecto en sí mismo y del impacto que ha tenido en la población destinataria, lo que propiciará un proceso de crecimiento y mejora.- PAUTAS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS La presentación del proyecto debe realizarse siguiendo el siguiente formato: Papel A 4; márgenes: 2, 5 cm superior e inferior, 3 cm izquierda y derecha; letra Arial, Calibri o Times New Roman tamaño 11 para el cuerpo; interlineado: 1.5. Citas: hasta tres líneas de extensión permanece en el cuerpo del trabajo y llevan comillas, más de tres líneas, se bajan, se enmarcan con justificación de margen izquierdo más amplio (3,5 cm), tamaño de letra 10, interlineado sencillo, no llevan comillas. Referencia en el cuerpo del trabajo Ejemplo: (Guitton, 1996: 56). Notas (aclaraciones y ampliaciones): A pié de página, tamaño de letra 9. Bibliografía. Sistema de Educación Multimodal de la UCSE Universidad Católica de Santiago del Estero Página 5