Programa de Geografía
Nivel medio
Segundo año “B”
Colegio Sagrado Corazón de Jesús
Profesor: Ricardo Germán Cattalin
Año:
2015
Objetivos del año
Que el alumno logre:
 Utilizar adecuadamente el vocabulario geográfico.
 Comprender el espacio del continente americano.
 Conocer los distintos modos de representación de la Tierra.
 Interpretar la cartografía como una técnica relacionada al poder.
 Interpretar la dinámica de los distintos ambientes naturales del continente americano.
 Comprender las relaciones entre la sociedad y el ambiente americano.
 Analizar de manera crítica la influencia del hombre sobre el espacio del continente.
 Seleccionar los pertinentes contenidos de acuerdo a los materiales propios de la asignatura.
 Interpretar los procesos económicos que posibilitaron la configuración del espacio americano.
 Conocer los hechos y procesos históricos que se plasmaron en el espacio geográfico en cuestión.





Criterios de evaluación
La evaluación será constante, lecciones orales, integraciones escritas y responsabilidad ante las tareas.
Predisposición al trabajo y avance en el proceso de aprendizaje.
Participación en clase y cumplimiento de tareas extraclase.
Relacionar procesos en el espacio geográfico.
Operar con el conocimiento, fundamentar y argumentar.
Contenidos y objetivos
Su organización
Los contenidos para segundo año son:
EJES
I-
LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO.
II - LAS BASES NATURALES Y POBLACIONALES DEL
CONTINENTE AMERICANO.
III – AMÉRICA LATINA EN EL CONTEXTO GLOBAL.
I - LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO.
Temporización: 1 trimestre.a) La forma de la Tierra.
1.- La red geográfica: paralelos y meridianos.
2.- Los puntos cardinales.
3.- Las coordenadas geográficas: Latitud y Longitud.
b) El espacio geográfico
1.- Posición absoluta y relativa.
2.- Los mapas: Evolución y elementos.
 Proyecciones cartográficas.
 La cartografía y el poder.
Actividades:





Trazado de mapas.
Análisis de imágenes.
Ejercicios sobre técnicas de estudio.
Lectura de datos.
Elaboración de gráficos y estadísticas.
Evaluación:





Trabajos en mapas.
Evaluación escrita.
Trabajos prácticos.
Cumplimiento de tareas.
Actitudes en clase.
 Los mapas temáticos.
Objetivos:
 Comprender los procesos del espacio cósmico.
 Identificar los distintos elementos astronómicos.
c) Las formas de representación de la Tierra.
 Comprender la relación entre los elementos
1.- Las cartas topográficas.
astronómicos.
2.- El movimiento de traslación.
 Entender a los distintos elementos como parte
d) La representación de la tierra.
de un todo.
1.- Las proyecciones.
 Conocer los aspectos generales del continente
2.- Las escalas.
americano.
3.- Las formas de representación, las fotografías aéreas,
las imágenes satelitales, las cartas topográficas.
 Identificar los elementos de ubicación en el
espacio.
e) Posición geográfica del continente americano.
 Comprender la configuración cartográfica como
1.- Divisiones.
la resultante de relaciones de poder.
f) División política de América.
1.- Situaciones coloniales y territorios usurpados.
2.- El caso de Puerto Rico.
3.- La situación de las Islas Malvinas.
II - LAS BASES NATURALES Y POBLACIONALES DEL
Actividades:
 Análisis de documentales.
 Resolución
de
cuadros
CONTINENTE AMERICANO.
comparativos y de doble
entrada (técnicas de estudio).

Lectura de datos.
c) El marco natural.
 Trabajos prácticos en el aula.
 Relieves
 Elaboración de gráficos y
 Estructuras
estadísticas.
 Llanuras Estudio de caso: Llanura Chaco-pampeana Evaluación:
(Argentina).
 Trabajos en mapas.
 Climas
 Evaluación escrita.
 Biomas
 Trabajos prácticos.
 Hidrografía Estudio de caso: Cuenca del plata (América
 Cumplimiento de tareas.
del Sur).
 Actitudes en clase.
a) División cultural de América.
Objetivos:
 Comprender los procesos ambientales.
 América Latina
 Identificar los problemas ambientales.
 América Anglosajona
 Comprender la relación hombreb) Población
medio.
 Poblamiento

Relacionar
los elementos geográficos
* Etapa precolombina
de
cada
ambiente.
* Etapa de la conquista y colonización
 Comprender las causas de de los
* Etapa de la gran inmigración europea
procesos y elementos geográficos.
 Configuración étnica – Estudio de caso: Autonomía de

Entender
a las distintas esferas
Santa Cruz de la Sierra (Bolivia.
ambientales
como parte de un todo.
 Distribución
Temporización: 1 trimestre

Índice de Desarrollo Humano en América
caso: Condiciones sanitarias en Haití.
III – AMÉRICA LATINA
Estudio de
EN EL CONTEXTO Actividades:
GLOBAL.
Temporización: 1 trimestre
a) Economía de América Latina.
 Actividades primarias Estudio de caso:
Producción agrícola y ganadera de la Evaluación:
 Lectura comparativa de mapas.
 Debates dirigidos.
 Resolución de cuadros comparativos y
de doble entrada.
 Resolución de guías.
 Lectura de datos.
 Elaboración de gráficos y estadísticas.
República Argentina.
 Evaluación oral.
 Trabajos prácticos.
 Actividades secundarias
Estudio de caso:
 Cumplimiento de tareas.
Frente fluvial Paraná-Río de La Plata
(Argentina).
 Actitudes en clase.
Objetivos:
 Actividades terciarias Estudio de caso: Río de
 Comprender el espacio geográfico
Janeiro, ciudad global
latinoaméricano.
b) Estructuras de poder americanas

Relacionar
a América Latina con los
 OTAN
flujos
económicos
globales.
 OEA
 Identificar las variables poblacionales
 NAFTA
que indican grado de desigualdad en
 MERCOSUR
A.L.
 CELAC
 Comprender la configuración del
 PACTO ANDINO
espacio como un resultado histórico.
UNASUR
 Entender la dinámica de las economías
c) El grado de desarrollo en América Latina
latinoaméricanas y su impacto en el
 Indicadores cualitativos de la población.
espacio.
 A.L. en la tipificación desarrollo-en vías de
desarrollo-desarrollo.
 A.L. en el contexto de orden mundial
 Las economías emergentes
d) Análisis y aplicación de conceptos generales a
espacios representativos.
 El estado plurinacional de Bolivia.
 México.
 América Central.
 Haití.
Metodología
La enseñanza será socializada. Se usará la comunicación directa para la explicación de los marcos teóricos,
pero propiciando la interacción docente-alumno. El alumno será activo en el proceso de aprendizaje.
Los educandos trabajarán en grupos de discusión a fin de facilitar el intercambio de ideas, la capacidad de
fundamentación y actitudes solidarias con respecto al resto del grupo.
Las técnicas de estudio serán una prioridad a desarrollar en el presente año lectivo. Los alumnos
elaborarán cuadros de doble entrada, mapas conceptuales etc.
Otra metodología que se usará en el año es la enseñanza mediante guías de estudios y lecturas de texto que
permitirán el desarrollo de habilidades tales como la comprensión, la capacidad de resumen, de síntesis, de análisis y
de selección de contenidos.
Por último se darán a los alumnos trabajos en clase como resolución de problemas, que posibilitarán el
desarrollo de operaciones de pensamiento.
Recursos
• Textos escritos con fines específicos, como los manuales escolares, los textos periodísticos, de divulgación
científica y las obras literarias.
• Presentaciones power point.
• Imágenes como fotografías, fotografías aéreas, imágenes satelitales, obras pictóricas, entre otras.
• Fuentes estadísticas expresadas en gráficos y tablas, como gráficos de torta, de progresión y tendencia.
• Representaciones cartográficas de diferentes escalas, representaciones y épocas
• Películas argumentales y documentales que permitan recuperar argumentaciones, relaciones con lugares, historias
de vida y de espacios cotidianos, entre otras.
Bibliografía
Para el profesor:
“Espacios y sociedades”, Ricardo Méndez, Fernando Molinero, Editorial Ariel, S.A., Barcelona.
“Geografía física”, Strahller, Arthur N., Barcelona Omega.
Instituto Geográfico Militar, lectura de cartografía.
Revista National Geographic, varios números.
Revista El correo de la UNESCO, varios números.
Publicaciones de Le monde Diplomatique, edición cono sur
o Atlas I, II y III.
o Publicaciones mensuales.
o Atlas del medio ambiente.
- “La Argentina” geografía general y los marcos regionales, Juán Roccatagliata, Ed. Planeta, agosto de 1992.
- “La Argentina” estructura humana y económica, Isidro Carlevari, Ed. Macchi, Buenos Aires, 1993.
Para el alumno:
-“Geografía del continente americano”, serieconecta 2.0, Editorial SM, 2012 C.A.B.A.
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