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COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO SECCIÓN BACHILLERATO PLANES CURRICULARES Grado: 9 Unidad: 1 Asignatura: Humanidades Año: 2010 Profesor: Isaac Grimm OBJETIVOS MYP/PAI ESTANDARES M.E.N. A. Conocimientos Conocer la terminología de Humanidades y utilizarla en contexto Formulo preguntas acerca de los hechos políticos, económicos, Demostrar conocimientos y comprensión de los contenidos de la asignatura sociales y culturales. mediante la formulación de descripciones y explicaciones respaldadas por Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias datos y ejemplos pertinentes, y tal vez de otras formas sociales ( evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…) B. Conceptos. Tiempo Identificarse con un contexto espacio-temporal Comprender distintas percepciones temporales Reconozco en los hechos históricos complejas relaciones sociales Demostrar una comprensión de los pueblos de sociedades pretéritas Demostrar una comprensión de la cronología que enlaza a las personas y los políticas, económicas y culturales. pueblos, los lugares y los acontecimientos a través del tiempo DE-PC-FT-27 Versión 1 Edición Nov 2009 Página 1 de 6 Reconocer y explicar las semejanzas y diferencias que existen entre los pueblos, los lugares y los acontecimientos de distintas épocas Lugar y espacio Reconocer, describir y explicar modelos y relaciones en el espacio, incluidos ambientes naturales y humanos Identifico y estudio la ubicación geográfica donde se desarrollan los Reconocer y explicar las semejanzas y las diferencias entre lugares hechos de interés para las ciencias sociales. apreciar las limitaciones y las oportunidades que presenta el medio Comprender los problemas relativos al lugar y al espacio a escala local, nacional y global Cambio Entender y explicar las causas del cambio a corto y largo plazo Establecer y explicar los vínculos entre las causas, los procesos y las Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados consecuencias Reconocer y explicar la continuidad y el cambio Reconocer que el cambio es inevitable y que la velocidad del cambio depende del contexto Comprender que cuando las personas interactúan con su ambiente, ambos cambian Entender y explicar cómo las interacciones ambientales, políticas, DE-PC-FT-27 Versión 1 Edición Nov 2009 Página 2 de 6 económicas y sociales pueden cambiar los niveles de sustentabilidad Sistemas Comprender, identificar y comparar cómo funcionan los sistemas, modelos e Instituciones Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse des Comprender, identificar y comparar estructuras y controles sociales diferentes puntos de vista Comprender, identificar y comparar la naturaleza compleja y dinámica de los sistemas Comprender, identificar y comparar diferentes tipos de equilibrio dentro de los sistemas Comprender, identificar y comparar sistemas de las sociedades locales, nacionales y globales Comprender, identificar y comparar los derechos y las responsabilidades dentro de cada sistema Comprender, identificar y comparar la cooperación dentro de cada sistema y entre Sistemas Conciencia global Explicar diferentes percepciones de lugares, sociedades y medios Demostrar que comprende cómo la cultura y la percepción pueden afectar al Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde sentido de Internacionalismo diversos puntos de vista (versiones e intereses). Demostrar que comprende la interdependencia de las sociedades DE-PC-FT-27 Versión 1 Edición Nov 2009 Página 3 de 6 Demostrar una conciencia y comprensión internacionales e interculturales Explorar los problemas a los que se enfrenta la comunidad Internacional Reconocer problemas de igualdad, justicia y responsabilidad Saber cómo y cuándo actuar de forma responsable, según corresponda C. Habilidades Observar, seleccionar y documentar información pertinente de una amplia Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para variedad de fuentes analizar información. Utilizar una variedad de medios y tecnologías para investigar, seleccionar, Hago planes de búsqueda que incluyan fuentes primarias y interpretar y comunicar información secundarias (orales, escritas, virtuales…) y diferentes términos para Utilizar de manera crítica fuentes tales como mapas, gráficos, tablas, atlas, encontrar información que conteste mis preguntas. fotografías y estadísticas Utilizo deferentes fuentes de expresión para comunicar los Representar información por medio de mapas, modelos y diagramas, resultados de mi investigación. utilizando escalas, gráficos y tablas Habilidades técnicas Analizar e interpretar información de una amplia gama de fuentes Analizo los resultados de mi búsqueda y saco conclusiones. Identificar las preguntas, los problemas y las cuestiones clave Evaluar críticamente los valores y las limitaciones de las fuentes Comparar y contrastar acontecimientos, cuestiones, ideas, modelos y argumentos en una variedad de contextos Habilidades de investigación Verificar hipótesis o ideas (o ambas) y modificarlas según sea necesario DE-PC-FT-27 Versión 1 Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la Edición Nov 2009 Página 4 de 6 Planificar, efectuar y presentar investigaciones individuales y grupales investigación con las hipótesis iniciales. Llevar a cabo trabajos de campo para complementar una investigación D. Organización y presentación Comunicar la información que es pertinente al tema Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones Organizar la información en un orden lógico y de manera adecuada al Cito adecuadamente las diferentes fuentes de información obtenida. formato utilizado. Presentar y expresar de manera clara y concisa la información y las ideas, utilizando el lenguaje, el estilo y la representación visual adecuados Utilizar referencias y una bibliografía para documentar claramente las fuentes deinformación consultadas, utilizando convenciones apropiadas CONTENIDOS Objetivos Por el fin del periodo los estudiantes deben: - Entender unos aspectos del pensamiento y cultura en los siglos XVI y XVII, como desarrollaron y porque. Analyze and comprehend developments in European thought and culture during the 16th and 17th centuries - Ganar comprensión de aspectos domésticos e internacionales del Mercantilismo, y su conexión con el crecimiento del burguesía y relación con poder del estado Understand the complexity, context, and functions of Europe´s mercantilist economic policies, and their connection between the bourgeoisie and state power - - Entender la evolución del monárquico en Europa durante los siglos XVI – XVIII, y sus causas y efectos Understand and critically examine the evolution of European monarchy through the 16th – 18th centuries DE-PC-FT-27 Versión 1 Edición Nov 2009 Página 5 de 6 - Poder explicar las principales características de algunas revoluciones del siglo XVIII previa identificación de sus antecedentes (Antecedentes del siglo XVIII, situación política, económica, social y cultural del mundo) Explain characteristics of the principle antecedents of the 18th century revolutions (political, economic, social, and culture movements worldwide) . DE-PC-FT-27 Versión 1 Edición Nov 2009 Página 6 de 6
