TÍTULO: Curso a distancia sobre el tema muerte celular y tisular

Curso a distancia sobre el tema muerte celular
y tisular para la enseñanza del Pregrado
Alexander López Padrón
[email protected].
Centro de Referencia para la Educación Avanzada. (CREA). ISPJAE.
Cuba
Resumen
El curso que se pone a disposición aborda un tema de la disciplina Diagnóstico
Paraclínico y en específico de la asignatura Agentes Biológicos y sus efectos. El mismo
utiliza esencialmente las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones para
abordar un tema de extraordinaria importancia en el campo de la Anatomía Patológica
vinculado con la muerte celular y tisular, el que además se actualiza con los conocimientos
contemporáneos que existen del mismo haciendo énfasis fundamental en la apoptosis,
proceso novedoso dentro de las células y tejidos. Este trabajo se considera un software
educativo por el Centro Nacional de Derecho de Autor (CENDA), institución que los
certificó como depósito legal facultativo de obras protegidas con el número de registro
07493-7493. Este está dirigido a todo el colectivo de estudiantes de la carrera de Medicina
Veterinaria que cursan la disciplina de Diagnóstico Paraclínico. El curso brinda la
posibilidad de introducir una nueva forma de educación caracterizada por su flexibilidad y
asincronía tan necesarias para la educación superior de hoy en día, de forma que permita
una optimización del proceso de enseñanza - aprendizaje.
Palabras claves: NTIC, cursos a distancia, diagnóstico paraclínico, educación
universitaria
Abstract
The "Tissue and Cell Death Course" is related to the Paraclinic Diagnosis discipline and
specifically to the subject of Biological Agents and its effects. This course uses new technologies of
information and communication to cover this topic of paramount importance in the field of
Pathological Anatomy in relation with tissue and cell death. It is updated with contemporary
knowiedge having a strong emphasis in apoptosis, a new process inside tissues and celis.The
Copyrights National Center (CENDA), institution that certified the course as legal deposit for
protected works, validated it with the serial number 074937493. The course is focused on
Veterinary Medicine students who are doing the Paraclinic Diagnosis discipline. The course offers
the possibilities of introducing a new form of education characterized for being flexible and
asynchronous, qualities so necessary today in Higher Education, as to foster the optimization of the
teaching-learning process.
Introducción
La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran
importancia dentro de nuestro desarrollo social. Producto de su progreso indetenible, se han
abierto opciones y oportunidades de emplear las ventajas que ofrecen dichas tecnologías en
los diferentes campos de la ciencia, dentro de ellos en la educación.
Las nuevas tecnologías permiten una mayor flexibilidad en el sistema de aprendizaje del
estudiante y a su vez pueden ser utilizadas como medio de enseñanza por parte del profesor,
siempre y cuando estos sepan como emplear lo que tienen en sus manos.
En una sociedad cada vez más parecida a la aldea global, las referencias bibliográficas
aunque son una ayuda importante para el estudiante y el investigador, no siempre son
suficientes. En muchos casos tenemos que referirnos a actas de Congresos o intervenciones
orales no fácilmente disponibles. Por el contrario, Internet, junto con medios más
tradicionales como el fax o el correo, han acercado a los especialistas (Bartolomé, 1995).
El uso combinado de varias de las herramientas tecnológicas que ponen al alcance de
nuestras manos las nuevas tecnologías puede permitir la creación de sistemas multimedia,
los cuales son de gran utilidad en la educación tanto postgraduada como pregraduada.
Con el presente trabajo se pretende realizar un análisis de la aplicación de las Nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) en el proceso de enseñanza
aprendizaje del Diagnóstico Paraclínico Veterinario, presentando un curso a distancia sobre
el tema muerte celular y tisular.
Las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza
universitaria
Las posibilidades de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la
educación es un tema que ha sido ampliamente abordado por diversos autores de diferentes
maneras. Éste, en los países desarrollados se ha trabajado de forma intensa por el interés de
su aplicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estos lugares. También en
nuestro país y otros de Latinoamérica se han abordado.
Las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la alternativa de
planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje. Luego, en vez de descansar su proceso
de aprendizaje en libros de texto y clases magistrales, puede tomar como modelo otras
fuentes de información de mayor dinamismo para continuar aprendiendo el resto de su vida.
Lo importante es destacar que en esta situación, el profesor como facilitador o mediador del
aprendizaje, ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante tanta abundancia de
información disponible.
La universidad virtual permite que el acto educativo no sólo ocurra en un ambiente cerrado
de clase o campus, sino que permite que un estudiante pueda individualizar su aprendizaje
utilizando las telecomunicaciones, cuestión que está modificando sustancialmente la
educación superior. La universidad virtual es ya una realidad de este siglo; no hay que
esperar el próximo (Miranda, 1996).
Los cursos a distancia soportados sobre las NTIC para la educación superior
Actualmente el uso de los cursos a distancia a través de las NTIC, constituye una
alternativa para la superación postgraduada de los profesores y profesionales en general de
todo el mundo. Esto se debe entre otras cosas a las posibilidades de hacer llegar la
superación al puesto de trabajo de manera asincrónica, además de las potencialidades en
cuanto a simulación y recursos multimedia de los productos informáticos; así como de
comunicación que permiten los servicios de las NTIC.
Por otra parte, también estos cursos pueden ser utilizados en la enseñanza del pregrado
para la formación de profesionales más competentes en las diferentes especialidades que se
estudian hoy en día en nuestras universidades, las cuales no puede vivir ajenas a los
cambios que están provocando la introducción de las NTIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
En consecuencia el Departamento de Prevención de la Universidad Agraria de la Habana,
ha elaborado este curso en coordinación con el Centro de Referencia para la Educación
Avanzada (CREA), que define entre sus servicios científico técnicos el servicio de montaje
y producción digital de un curso a distancia para la enseñanza de pregrado en disco 3 ½ ,
sobre la base de las plataformas informáticas desarrolladas por el ejecutor y registradas en
CENDA con la Certificación de Depósito Legal No 07493-7493 de Junio de 2001.
El curso a distancia sobre el tema muerte celular y tisular está dirigido a todo el colectivo
de estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria, que cursan la disciplina de
Diagnóstico Paraclínico y en específico la asignatura Agentes Biológicos y sus Efectos.
Ponemos a disposición y consideración un curso con características nuevas con relación a
otros de esta temática que tradicionalmente se han desarrollado en nuestros centros
universitarios. Estas características novedosas se manifiestan tanto en el modo de
impartición del curso como en su contenido. Este aborda un tema de extraordinaria
importancia en el campo de la Anatomía Patológica Veterinaria vinculado con la muerte
celular y tisular, el que además se actualiza con los conocimientos contemporáneos que
existen del mismo, haciendo énfasis fundamental en la apoptosis, proceso novedoso dentro
de las células y tejidos. El modelo tecnológico utilizado establece la interacción entre el
estudiante y el docente a través del correo electrónico. El material docente esta desarrollado
en páginas Web, lo que permite su implementación en un servidor o su distribución en
discos de 3 ½.
De esta forma se introduce una nueva forma de educación caracterizada por su flexibilidad
y asincronía, de forma que permita la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje.
Por otra parte dado el nivel de actualidad y pertinencia de la temática abordada en este
curso permitirá que este producto pueda ser utilizado y comercializado con un diseño
personalizado a otras instancias. A continuación realizaremos una breve caracterización de
la estructura de diseño.
El curso consta en su diseño de dos módulos, uno general y uno de visión del profesor. En
el primero se le brinda al estudiante toda la información general del curso, lo cual incluye
una presentación, los objetivos generales, la estructura del mismo, la metodología, la forma
de evaluación y por último los créditos que recogen los datos de los compañeros que
llevaron a cabo la realización del curso, como se puede apreciar en la siguiente pantalla.
El curso se encuentra estructurado en un total de cuatro actividades que el cursista deberá
enfrentar a lo largo de su interacción con el mismo, las cuales se muestran a continuación:
Los estudiantes, por su parte reciben la información y atención individualizada de manera
asincrónica sin necesidad de un horario rígido para interactuar con el curso. Los profesores
pueden atender una mayor cantidad de estudiantes, optimizando el tiempo y los recursos
que implican tradicionalmente su impartición.
Dentro del modulo de visión del profesor se ponen a disposición del estudiante un total de
cuatro actividades que le van a permitir a éste realizar un estudio detallado de el tema
muerte celular y tisular.
Dentro de cada actividad el estudiante va a encontrar una tabla como la que se muestra en
la pantalla anterior, donde se le presenta el objetivo de cada actividad, lo que debe saber
como conocimiento previo para llevar a cabo con éxito la realización de la misma, un
desarrollo donde se recoge todo un contenido teórico actualizado por el profesor sobre el
tema de que trata la actividad, dentro del cual hay hipervínculos de un color amarillo, los
cuales enlazan el texto con las fotos ya sean macroscópicas o microscópicas del concepto
que se esté manejando en ese momento. Esto resulta muy útil dentro de la enseñanza de
este tema, producto de la vital importancia que presentan las imágenes para llevar a cabo el
aprendizaje por parte del estudiante de lo referente a la muerte celular y tisular. Por otro
lado se le presenta la bibliografía utilizada por el profesor, así como un resumen de lo más
importante del tema en estudio. A continuación mostraremos algunas de estas pantallas
mencionadas a modo de ejemplo.
Por último me gustaría referirme a los ejercicios de autocomprobación, y a las tareas que
se deben realizar al finalizar cada una de las actividades del modulo de visión del profesor.
En el caso de los ejercicios de autocomprobación, le permiten al estudiante comprobar la
calidad del aprendizaje logrado durante la interacción con el curso. La tarea constituye la
traza a través de la cual el profesor puede evaluar el cumplimiento de los objetivos del
curso por parte de los estudiantes.
Conclusiones

Con el presente trabajo se ha puesto a la luz la posibilidad que nos brindan
los cursos a distancia en la enseñanza de asignaturas de pregrado en ambientes
virtuales de trabajo para el desarrollo de determinadas habilidades profesionales
específicas para el diagnóstico patológico. A la par se pretende la formación de
habilidades profesionales generales vinculadas a las competencias que la
computación exige a un profesional en el mundo de hoy.

El curso a distancia sobre el tema Muerte Celular y Tisular es una alternativa
económica y pertinente para el desarrollo y perfeccionamiento de la Enseñanza del
Diagnóstico Paraclínico en nuestro país y en otros países, además permite el
desarrollo de trabajo cooperado y compartido entre los equipos multidisciplinarios
asociados a esta actividad.
Referencias
Bartolomé, A. (1995). Algunos modelos de enseñanza para los nuevos canales.
Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Barcelona.
Miranda, A. (1996). Globalización y Sistemas de Información: Nuevos Paradigmas y
Nuevos Desafíos. Universidad de Brasilia. Documento de trabajo presentado en la
Conferencia Regional sobre Estrategias para la Transformación de la Educación Superior
en América Latina y el Caribe.
Merino G. N. (1980). Atlas de Anatomía Patológica Veterinaria. Tomo I. Edición
Revolucionaria.
http://www.veterinaria.org
López, A., Rodríguez, J., Figueredo, M.(1999). Apuntes para un libro de texto de Patología
Veterinaria General. UNAH.