CUADERNO DE TAREAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

CUADERNO DE TAREAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
TÍTULO: UN PASEO POR EL ZOO.
TAREA DE CICLO : 1º DE PRIMARIA.
CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO NTRA. SRA. DEL CARMEN.
CPR DE REFERENCIA : CARTAGENA- LA UNIÓN
ACOTACIÓN TEMPORAL.-FECHA DE INICIO:7-03-2011
-FECHA DE FINALIZACIÓN: 18-03-2011
1. TÍTULO DE LA TAREA.
Un paseo por el zoo.
1.1. Finalidad de la tarea.
Realizar una visita al zoo Terra Natura, para conocer las características de los animales
salvajes.
2. DESCRIPCIÓN DE LA TAREA.
Estímulo :Los profesores del ciclo hemos tomado la decisión de ampliar los
conocimientos sobre los animales salvajes, su habitat y para ello realizaremos una visita
al parque.
Información y descripción de la tarea:
La tarea persigue conocer las características de los animales salvajes y las diferencias
con los domésticos, a través de murales con fotografías de distintos animales,
representación de sonidos a través de gestos y sonidos, visionar una película, …
3. ACTIVIDADES.
1. Comentar y dialogar sobre el poster de motivación sobre los animales para
averiguar los conocimientos previos de los alumnos.
2. Realización de un mural con recortes de animales que habrán traido los alumnos
a clase, para exponerlo en el aula.
3. Realización de una ficha sobre su animal preferido donde aparezcan los
siguientes datos : nombre ,tipo de alimentación ,hábitat , manera de
reproducción.
4. Ordenar dibujos de las fases de un ser vivo.
5. Unir con flechas los animales con el medio en el que viven.
6. Unir con flechas el animal con los alimentos que nos proporcionan.
7. Unir con flechas el animal con la utilidad al hombre.
8. Marcar los animales salvajes en una ficha.
9. Encontrar animales salvajes en un dibujo de una selva.
10. ¿Qué harías para cuidar a tu mascota?
11. Realizar una gráfica con los cuidados comunes de todas las mascotas.
12. Visionado y cineforum de la película “El rey León” y “Babe ,el cerdito
valiente”.
13. Realizar frases donde el sujeto sea el nombre de un animal salvaje.
14. Resolver problemas sencillos de suma y resta , de animales salvajes.
4.METODOLOGÍA.
-
Autonomía: se trata de que los alumnos, sean los protagonistas en el proceso de
aprendizaje , por lo que nuestro papel en la tarea será el de guiarle y orientarle.
Él será en último término quien decida cómo pintar, qué fotografías escoger para
el mural , etc..
-
Construcción de aprendizajes significativos : debemos partir de los intereses ,
motivaciones y aprendizajes previos de nuestros alumnos ,para que así los
aprendizajes que adquieran les sean realmente útiles y significativos . Por esta
razón , la tarea se diseña a partir de la observación a lo largo del tiempo de una
motivación extra de los alumnos ante los animales y se inicia con una asamblea
donde se dialogará con el propósito de hacer públicos los conocimientos previos
de los alumnos sobre el tema.
-
Globalización: el aprendizaje tiene lugar por medio de múltiples conexiones y
relaciones entre lo nuevo y lo aprendido. Esto conlleva, que propongamos a
nuestros alumnos el concurso simultáneo de contenidos de distinto tipo y de
diferentes áreas. Por esta razón , esta tarea persigue objetivos tanto del área del
Conocimiento del entorno , como de Lenguajes: comunicación y representación
,así como contenidos de distinto tipo : conceptual ( identificación de seres
vivos) , actitudinal (respeto, curiosidad y cuidados hacia los elementos del
medio natural , especialmente animales y plantas), etc…
-
Juego : el juego es la actividad común de todos los niños a estas edades , por lo
que debemos de dotar de carácter lúdico a cualquier actividad que realicemos
con ellos , evitando la falsa dicotomía entre juego y trabajo.
-
Socialización: el egocentrismo es un rasgo propio de los niños y es necesario
que se supere. Por esta razón , tanto las actividades como los ejercicios
diseñados en la tarea se realizan con distintas agrupaciones de comportamientos
y normas sociales como : compartir , respetar el turno de palabra , etc…
5.ORGANIZACIÓN Y RECURSOS.
_Espacios: el aula , el aula de video y el parque .
-
Tiempos destinados:
Agrupamientos : Asamblea, individual , gran grupo y parejas.
Dinámicas : Asamblea.
Materiales: Proyector, ordenador, papel continuo, témperas, material fungible (
lápiz , tijeras, pinturas, pegamento …)
6.-ELEMENTOS DEL CURRICULO ASOCIADOS A LA TAREA.
ÁREA/
MATERIA
Conocimiento
del entorno
OBJETIVOS
GENERALES
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
DE LA TAREA
- Conocer y
- Identificar
valorar los
un ser
componentes
vivo
básicos del
- Reconocer
medio natural y
animales
algunos de sus
doméstico
cambios,
s.
relaciones y
- Reconocer
transformacione
animales
s, utilizando
salvajes.
distintas
- Diferencia
habilidades para
r animales
comprenderlo y
doméstico
desarrollando
s de
actitudes de
salvajes.
cuidado, respeto
- Clasificar
y
los
responsabilidad
animales
en su
en
conservación
terrestres,
aéreos y
acuáticos.
COMPETENCI
AS BÁSICAS
Conocimiento y
la interacción
con el mundo
físico.
Social y
ciudadana.
CONTENIDOS CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Bloque 2 a:
Dar muestras de
Identificación
interés por el
de animales
medio natural
salvajes.
que les rodea ,
manifestando
Bloque 2b:
actitudes de
Observación y cuidado y
análisis de
respeto con los
algunas
seres vivos.
características
de los animales
salvajes.
Bloque 2c:
Curiosidad,
respeto y
cuidado hacia
los animales
salvajes.
Los lenguajes:
comunicación
y
representación
- Utilizar las
destrezas
básicas de la
lengua,
escuchar,
hablar, leer,
escribir y
conversar
eficazmente en
la actividad
escolar.
- conocer la
definición de
animales salvajes.
- Desarrollar la
atención, la
memoria y la
observación.
Comunicación
lingüística
Social y
ciudadana.
Aprender a
aprender.
Bloque 1b:
Conocimiento
y uso de las
normas para el
intercambio
comunicativo:
escucha atenta,
exposición
clara, respeto
del turno de
palabra.
Saber describir
oralmente las
características
de un animal
salvaje.
Expresar de
forma escrita
las
características
de un animal
salvaje
Bloque 2 n:
Producción de
textos escritos
propios de la
vida social del
aula como
consolidación
del sistema de
lecto-escritura ,
para comunicar
conocimientos,
experiencias y
necesidades.
Matemáticas
Artística
- Utilizar el
conociendo
matemático
para
comprender,
valorar y
producir
informaciones y
mensajes sobre
situaciones de la
vida cotidiana y
reconocer su
carácter
instrumental
para otros
campos de
conocimiento.
- Desarrollar la
capacidad de
observación y la
sensibilidad
para apreciar las
cualidades
estéticas,
- Resolver
problemas
sencillos de
sumas y restas
relacionados con
la tarea.
- Identificar
animales salvajes
- Diferenciar
diferentes sonidos
de animales
-.
Matemática
Aprender a
aprender
Autonomía e
iniciativa
personal
Cultural y
artística.
Aprender a
aprender.
Tratamiento de
Bloque 1c:
Expresión de
cantidades en
situaciones de
la vida
cotidiana.
Resolver de
manera
autónoma
problemas
sencillos.
Bloque 1 f:
Operaciones
con números
naturales
adición y
sustración
Bloque 1a:
Observación y
exploración
sensorial de los
elementos
presentes en el
entorno natural
Mostrar
curiosidad por
plasmar
artísticamente
animales
salvajes y
reproducir sus
visuales y
sonoras del
entorno
la información y
competencia
digital.
como, artificial
y artística.
Bloque 2d:
Elaboración de
dibujos,
pinturas,
collages,
estampaciones,
ilustraciones,
volúmenes,
modelado y
plegado de
formas.
sonidos.