Documento 180622

Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación
Programa de Formación Superior en Educación Especial y Educación Común
Curso de Formación Superior en: “Aprendizaje y Socialización Primaria,. Basamento de los Aprendizajes Escolares” 2007
Segundo Curso
CURSO DE FORMACIÓN SUPERIOR EN:
“APRENDIZAJE Y SOCIALIZACION PRIMARIA, BASAMENTO DE
LOS APRENDIZAJES ESCOLARES”
Dictado por: Esp. Mariana Galli y Lic. Diana Barreda
Acredita: 60 horas reloj
Modalidad: Semipresencial
Destinatarios: Docentes de educación común de los niveles inicial, primario y
medio, docentes de modalidad especial, estudiantes de los últimos cursos de las
Instituciones de Formación Docente. Otros interesados en la temática
Lugar de dictado: Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación Obispo Trejo 323 - Tercer Piso – Córdoba Justificación del proyecto: “Antes de construir una casa es necesario echar las
bases que soporten la estructura completa. Antes de que un niño ingrese a la
escuela primaria, deben echarse unas bases similares”.
Rodeados por la familia, sus comunidades y sus valores culturales, los niños desde
muy pequeños, necesitan ser respaldados en el desarrollo de sus capacidades
físicas, mentales y sociales que lo habilitarán para vivir, crecer, desarrollarse y
aprender en los años posteriores. “El éxito en la educación del niño durante sus años
de escolaridad dependen en gran medida de las bases que se hayan echado durante
los años de preescolar”. (Grupo Consultor para el cuidado y el Desarrollo para la
primera Infancia, 1993)
Cada año que se inicia el docente se enfrenta con la diversidad de cada grupo
escolar, estas diferencias obedecen a la particularidad de cómo cada niño, puede
apropiarse de los distintos aprendizajes, a partir de su historia personal, desde el
impacto de lo sociocultural.
Por este motivo es necesario revisar y ampliar los estudios sobre el desarrollo
temprano, la socialización y los primeros aprendizajes que van a determinar o influir
a lo largo de todos los años de escolaridad
Sabemos que las condiciones biológicas juegan un papel transcendentes, pero
también sabemos que solo con condiciones biológicas no se produce el desarrollo
del niño.
La vulnerabilidad del desarrollo en los primeros años de vida, ubican al niño en
situación de riesgo, como así también le dan posibilidades a los factores de
resiliencia, potenciando las capacidad de sobreponerse a las adversidades.
Desde esta perspectiva estamos convencidos que el papel de los docentes, en la
promoción del desarrollo y de los primeros aprendizajes es fundante y el modo en
que interviene posibilitará que el niño se apropie de las distintas formas de resolver
1
Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación
Programa de Formación Superior en Educación Especial y Educación Común
Curso de Formación Superior en: “Aprendizaje y Socialización Primaria,. Basamento de los Aprendizajes Escolares” 2007
situaciones problemáticas; lo que el un sujeto resuelve con la ayuda del otro deberá
ser resuelto autónomamente después, de tal manera que la capacidad potencial, se
transforme en capacidad real.
Desde una mirada individual, Es importante, que el docente, frente al diagnóstico de
un grupo, pueda diagnosticar aquellos niños que presentan Necesidades Educativas
Especiales los cuáles necesitan una mirada particular y la implementación de
estrategias diferentes para lograr sus aprendizajes.
Es importante que los docentes que estén al frente de la enseñanza de aprendizajes,
puedan apropiarse de los diferentes contenidos, de la función social que tiene la
transmisión del saber; que puedan reflexionar cómo el niño aprende y desde que
contexto construye su saber.
Esta propuesta surge para dar continuidad a la formación inicial del docente
comprometido a una capacitación constante
Objetivos Generales:
· Contribuir al desarrollo integral, promoviendo prácticas de crianza en el docente,
ampliando las oportunidades educativas en los niños.
· Promover la concepción de desarrollo integral en el docente a través de la
capacitación
· Apoyar el proceso de enseñanza en los docentes, generando instancia de reflexión
y debate sobre los contenidos teóricos prácticos y las modalidades metodológicas
instrumentadas en las actividades que se lleva a cabo.
· Proporcionar el marco conceptual que permita reforzar el sentido de “integración e
integralidad” que deben reunir las acciones que se emprendan con los niños
pequeños,
· Determinar en el diagnóstico inicial de cada grupo los niños que manifiestan NEE
frente a los aprendizajes.
· Aplicar estrategias organizativas y pedagógicas didácticas frente a las NEE que
pueden encontrarse en el aula.
· Colaborar en los proceso de integración escolar de alumnos con que provienen de
otras instituciones.
· Desarrollar capacidades reflexivas y de apertura intelectual a partir de una
apropiación crítica de saberes y de una problematización sobre la realidad.
· Desarrollar competencias de trabajo cooperativo en equipos interdisciplinarios.
· Elaborar acciones entre la escuela, los padres y la comunidad para facilitar los
procesos de integración escolar
· Formular un proyecto de acción superador en todas las dimensiones institucionales
que evidencien la aplicación de las concepciones del nuevo paradigma
Objetivos específicos:
· Profundizar los conceptos de “desarrollo y atención Integral del niño” antes del
ingreso escolar.
· Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan al docente
detectar las necesidades educativas especiales en el marco de la diversidad
2
Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación
Programa de Formación Superior en Educación Especial y Educación Común
Curso de Formación Superior en: “Aprendizaje y Socialización Primaria,. Basamento de los Aprendizajes Escolares” 2007
· Inferir estrategias que puedan desarrollar el pasaje de la acción a la
representación en los niños.
· Desarrollar estrategias en el docente, que favorezcan procesos educativos en
aquellos niños que presentan Necesidades educativas especiales.
· Atender a la singularidad de los alumnos en función de su estilo de aprendizaje
· Interpretar las variaciones lingüísticas de los alumnos según el grupo social
· Comprender las alteraciones que se puedan presentar.
· Aplicar recursos y estrategias didácticas que promuevan aprendizajes en función
de las de necesidades educativas de todos sus alumnos respetando la diversidad
de estilos de aprendizajes y capacidades de los alumnos.
Contenido
Unidades Temáticas
Tema 1: Convención internacional sobre los derechos del niño.
Tema 2: Desarrollo Integral: Equidad - Iniquidad, Integración - Integralidad.
Tema 3: El desarrollo Integral del niño en el periodo de 0 a 5 años
Tema 4: La importancia de la socialización primaria y el aprendizaje asistemático
Tema 5: Función simbólica: juego, dibujo y lenguaje
Tema 6: El impacto del aspecto social en el aprendizaje.
Tema 7: El dilema ¿La problemática social, es generadora de N.E.E?
Tema 8: Diversidad de las manifestaciones en el proceso de aprender
Tema 9: NEE que se presentan los niños en los diferentes aprendizajes.
Tema 10: Los trastornos del aprendizaje en de la lectoescritura
Tema 11: Dislexia y disgrafía Las secuelas de la disfasia como trastornos de la
comprensión de la lectura. El SDAHH ¿qué es y quienes realmente lo padecen?
Tema 12: Estrategias y recursos para el trabajo áulico. Cooperación con los
profesionales específicos
Evaluación: evaluaciones parciales a lo largo del curso y una evaluación final
integradora.
Para que el cursante obtenga el certificado de aprobación deberá reunir los
siguientes requisitos:
-un porcentaje de asistencia no inferior al 80% de las actividades presenciales.
-aprobación de los trabajos propuestos por los docentes.
-aprobación de la evaluación final.
-cancelar la totalidad de las cuotas una semana antes del examen final.
3
Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación
Programa de Formación Superior en Educación Especial y Educación Común
Curso de Formación Superior en: “Aprendizaje y Socialización Primaria,. Basamento de los Aprendizajes Escolares” 2007
Fecha de Inicio y Cronograma: A Confirmar.
Costo: $170 (dos cuotas de $85)
Cupo: 40 alumnos (el curso se abrirá con 30 alumnos inscriptos)
Requisitos de inscripción:
-
Preinscripción inicia en febrero de 2007 y finaliza el 27 de abril de 2007.
Al momento de la preinscripción los aspirantes deberán:
-
-
Completar ficha con datos personales
Presentar fotocopia de DNI de 1era y 2da hoja. En caso de no contar con el DNI
deberán presentar denuncia policial y fotocopia de partida de nacimiento. No se
aceptarán Cédula de Identidad ni Pasaporte.
Abonar la primer cuota ( se les hará entrega de la boleta de pago correspondiente
la que deberán abonar en cualquier sucursal del Banco Suquía)
Informes e inscripciones en:
Área de Extensión – Facultad de Educación – UCC
Obispo Trejo 323 – 3er piso – Centro – Ciudad de Córdoba
Tel: (0351) 421-9000 int. 8269
E-mail: [email protected]
4