Aprendizaje Basado en Problemas una Propuesta Metodológica

Aprendizaje Basado en Problemas una Propuesta Metodológica para la Enseñanza de las
Ciencias en Educación Media
Ingrid Cisternas Medina, * Fabián Cifuentes Rebolledo, Ángela Fuentes Fernández, Sonia
Sáez Salamanca
[email protected], Escuela de Educación, Universidad de Concepción, Campus Los
Ángeles.
Palabras Claves: Enseñanza de las Ciencias, Aprendizaje significativo, Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP), Formación Inicial Docente, Practicas Profesionales.
Actualmente, el principal problema en la enseñanza de las ciencias naturales es la falta de
interés de los estudiantes, evidenciado por bajos rendimientos académicos en diversas
evaluaciones educativas a nivel internacional y nacional. Se piensa que estos problemas se
originan en una deficiente asimilación de contenidos y la desmotivación por las Ciencias.
Esto ha desencadenado la preocupación en la comunidad docente, debido a que las
actuales prácticas docentes empleadas en el aula no generan condiciones de enseñanza
que permitan desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes.
En este contexto, a nivel mundial la Metodología Aprendizaje Basado en Problemas ha sido
de alto interés en el último tiempo, dada su sustentación en enfoques constructivistas,
puesto que permite desarrollar procesamientos mentales más completos. Así, la formación
inicial docente es la instancia en la cual se podría desarrollar las competencias pedagógicas
para formar pedagogos capacitados para crear instancias prácticas docentes efectivas, las
cuales motiven a los estudiantes hacia el aprendizaje de las ciencias naturales, donde el
estudiante adquiere un rol activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esto derivó que un grupo de alumnas practicantes de la Carrera Pedagogía en Ciencias
Naturales y Biología, Campus Los Ángeles, diseñaran de una Propuesta Metodología
fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en la unidad “Hormonas,
Reproducción y Desarrollo” Subsector Biología, Segundo Año Medio, para ser implementada
en tres liceos de la Provincia del Bio Bio. Mediante los análisis estadísticos realizados, es
posible señalar que mediante esta investigación es posible contribuir al fortalecimiento de la
formación inicial docente, de los estudiantes de la Carrera Pedagogía en Ciencias Naturales
y Biología, al vivenciar unidades didácticas diseñadas a partir de ciclos de aprendizajes
basadas en la Metodología ABP y la posterior aplicación de esta metodología en el aula al
momento de realizar el periodo de practica profesional, comprobando que la utilización de la
metodología ABP en estudiantes de Educación Media permitió a los estudiantes generar
instancias para desarrollar aprendizajes significativos, potenciar el trabajo colaborativo,
propiciar la responsabilidad, desarrollar la capacidad de resolver problemas y el
autoaprendizaje, convirtiendo al estudiante en un ente activo de el proceso de su
aprendizaje.