PROVINCIA DE MENDOZA - Academia Nacional de Educación
Anuncio
PROVINCIA DE MENDOZA Información preliminar Citas Herramienta de resumen INFORMACIÓN PRELIMINAR TEXTOS CONSULTADOS: I) DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL (N.I. EGB 1 Y2) – DCP, Mza. II) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y COMUNICACIÓN SOCIAL (EGB 3) – EACS, Mza . I) DCP, Mza. I.1-Datos Título DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL (N.I. EGB 1 Y2) – DCP, Mza. Número de Edición: 1º edición Editorial y lugar de publicación: Artes gráficas unión. Perú 1865. Cdad. Mendoza. Argentina Año de publicación: enero 1998 Número de páginas: 384 I.2- Estructura General de la Obra Introducción Capítulo 1: Encuadre General del DCP Capítulo2:Áreas curriculares. presentación didáctica de las áreas, su organización y sus contenidos Capítulo 3: presentación de expectativas de logros y aprendizajes acreditables para NI, EGB 1 y 2 I.3- Organización del DCP Introducción Capítulo 1: Encuadre General del DCP Marco Normativo Marco pedagógico didáctico. Elementos configuradores del DCP El DCP Orientaciones para la orientación del currículun en la escuela y en el aula Capítulo2:Áreas curriculares. presentación didáctica de las áreas, su organización y sus Contenidos Introducción Lengua Matemáticas Conocimiento del ambiente Ciencias Sociales Ciencias Naturales Tecnología Educación Física Educación Artística Capítulo 3: presentación de expectativas de logros y aprendizajes acreditables para NI, EGB 1 y 2 Introducción Nivel Inicial Primer ciclo de la EGB Segundo ciclo de la EGB I.4 Organización específica del Área de Educación Artística Lenguajes que integran el área: Música Plástica y artesanías Teatro y Expresión Corporal I.5 Organización de los contenidos de Educación Artística en EJES Ejes organizadores: Exploración sensoperceptiva Producción, expresión y comunicación Apreciación de referentes cercanos y lejanos Integración de Lenguajes Artísticos II) EACS, Mza. (EGB 3) II.1-Datos Título EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y COMUNICACIÓN SOCIAL- EACS Mza. Número de Edición: 1º edición Editorial y lugar de publicación: no figura Año de publicación: enero 1999 Número de páginas: 59 II.2- Estructura General de la Obra: El EACS se refiere específicamente al área de Educación Artística y Comunicación Social, utilizando el criterio de elaborar un documento para cada área curricular. Introducción 1- Educación Artística y Comunicación Social en la escolaridad obligatoria y en el tercer ciclo de la EGB. 2- El Área Educación Artística y Comunicación Social en cada año del Tercer Ciclo 3- Anexo II.3- Organización del documento -Introducción -Educación Artística y Comunicación Social en la escolaridad obligatoria y en el tercer ciclo de La Educación Artística en la escolaridad obligatoria. EACS en Tercer ciclo de EGB 3 Organización Curricular de los contenidos de EACS Expectativas DE logro y aprendizajes acreditables del ciclo Presentación sintética de los contenidos para el ciclo Contenidos actitudinales y procedimentales del área en EGB3 Orientaciones didácticas para la enseñanza y la evaluación -El Área Educación Artística y Comunicación Social en cada año del Tercer Ciclo Consideraciones acerca de la presencia del área en cada año del ciclo Propuesta de apertura y secuenciación de contenidos sugeridos de Música, Plástica, Teatro y Comunicación social la EGB. I.4 Organización específica del Área de Educación Artística Disciplinas que integran el área: Música Plástica visual Teatro Comunicación Social I.5 Organización de los contenidos de Educación Artística en EJES Ejes organizadores de música, plástica y teatro: Exploración perceptiva Producción Apreciación de referentes cercanos y lejanos Integración de Lenguajes Artísticos Ejes organizadores de comunicación social: Análisis de procesos medios y discursos Producción de textos en formatos de diversa complejidad. CITAS PROVINCIA DE MENDOZA EDUCACION ARTISTICA: NI - EGB1-EGB2 EGB 3 LUGAR DEL DOCUMENTO AL QUE PERTENECE VARIABLE A CITA LA CITA LA QUE CORRESPONDE NIVEL INICIAL AREA ARTÍSTICA- Explorar el mundo natural y cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan 1.1 – 1.2.1 /2.1. –2.2.1 / Fundamentación.- desarrollar un sentido estético personal, - Apreciar y disfrutar desde procesos perceptivos, 3.1. emotivos y reflexivos mensajes estéticos producidos por otros y por ellos mismos, fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud valorativa reflexiva.- En la medida en que se acrecienten estos saberes, la estética se transforma cada vez más en una construcción consensuada, recuperadora de raíces y socialmente compartida.”- (DCP.NI, Mza: 181 y 182.-) NIVEL INICIAL – “Desarrollar su identidad personal expresándose con lenguajes artísticos desde sus propios AREA ARTÍSTICA afectos, sensaciones, fantasías y pensamientos para autoafirmarse y establecer una relación Las expectativas de logro. enriquecedora, curiosa y creativa con los demás y el entorno” (DCP-NI-Mza:47.-) 2.1 – 2.2.2.- 1.1 – 1.2.3 – 1.2.3.2 NIVEL INICIAL MUSICA Contenidos . “Interpretación, improvisación y recreación de: -canciones del repertorio infantil, folklórico y Eje: La producción: popular,- acompañamientos sonoros e instrumentales con diversas fuentes sonoras, - danzas Expresión y Comunicación folklóricas y populares colectivas sencillas, en forma lúdica.” (DCP-NI-Mza :186) 3.1--3.3.1-3.3.2.- EDUCACIÓN ARTÍSTICA “Los contenidos actitudinales de Ed. Artística impregnan toda la actividad pedagógica y 1.1-1.2.3.3/ forman parte indisoluble de los aprendizajes del área, articulándose con la construcción de 2.1-2.2.3.3./ Contenidos Actitudinales conocimientos. Esto es posible cuando: el niño y el grupo acuerdan reglas de convivencia NIVEL INICIAL para realizar una experiencia; - se respetan las opiniones propias y ajenas; - se aceptan las posibilidades y dificultades expresivas en uno mismo y en los otros; - la cooperación en la producción supera la competencia; - se exteriorizan los afectos desde recursos estéticos expresivos; - se cuidan los materiales y espacios de trabajo; - se aprecia una expresión artística defendiendo criterios personales y al mismo tiempo aceptando la diversidad; - desde la vivencia se valoran las propias raíces aceptando otras culturas”.- (DCP-NI-EGB1-EGB2-Mza: 191) NIVEL INICIAL AREA ARTÍSTICA MUSICA Expectativas de logro “Disfrutar diferentes mensajes estético expresivos en producciones propias y de otros e iniciarse en la apreciación intuitiva.” (DCP-NI Mza: 310) 3.1 –3.2.4 “Manifestar apreciaciones sobre las producciones musicales propias, de sus pares y del medio NIVEL INICIAL MUSICA Aprendizajes acreditables en forma espontánea, verbalizando opiniones sobre las obras que escucha, respetando las expresiones de los otros.” (DCP-NI Mza: 310) “Las NIVEL INICIAL 1.1- 1.2.2 actividades que promuevan producciones compartidas y de integración de saberes PLASTICA Y resultan altamente positivas para la formación de actitudes de respeto y solidaridad a la vez 1.1–1.2.4 que contribuyen al descubrimiento de su propia identidad. Se procurará poner en contacto al 2.1 –2.2.4 ARTESANIA niño tempranamente, con las obras de artistas y artesanos locales, regionales y universales, 3.1-3.2.1-3.2.2- 3.2.4- Orientaciones didácticas para formarse en la apreciación de las mismas y a través de ellas fortalecer el contacto con su para la enseñanza.- historia y tradiciones y construir sentido de pertenencia”.(DCP - NI -EGB1-EGB2-Mza:193) NIVEL INICIAL PLASTICA Y “Manifestar apreciaciones sobre las producciones plásticas y artesanales propias, de sus pares ARTESANIA y del medio en forma espontánea, verbalizando opiniones sobre lo que ve - respetando las Aprendizajes acreditables expresiones de los otros. “(DCP-NI Mza: 310) 1.1 1.2.2 NIVEL INICIAL PLASTICA Y ARTESAN. “Producir mensajes utizando diferentes lenguajes artísticos para expresarse espontáneamente, Expectativas de logro 1.1 -1.2.2. relacionándose consigo mismo, con los demás y con el entorno.” (DCP-NI-Mza:309) NIVEL INICIAL PLASTICA Y “Representar plásticamente imágenes de su mundo interior y del entorno: - utilizando los 1.1 - 1..2.3 ARTESANÍA materiales de diferente manera; - inventando diferentes tipos de símbolos gráficos; - Aprendizajes acreditables elaborando imágenes en el espacio bi y tri dimensional.”- ( DCP-NI-Mza:309) NIVEL INICIAL PLASTICA Y “Apreciación de: sus propias producciones y las de sus pares; - muestras y espectáculos ARTESANIA Contenidos: plásticos diversos en forma intuitiva. “(DCP - NI - Mza:187) 1.1 - 1.2.3 Eje: Apreciación de referentes cercanos y lejanos NIVEL INICIAL “Improvisar y realizar movimientos y acciones desde el cuerpo expresivo y la palabra: - 1.2.2 TEATRO Y EXPRESION Imitando y recreando gestos, sonidos y movimientos de seres y objetos del entorno; - jugando CORPORAL.- roles en situaciones dramáticas en simultáneo (con respecto al resto de sus compañeros), Aprendizajes acreditables reproduciendo situaciones sencillas y utilizando elementos de la vida cotidiana; - danzando espontáneamente desde estímulos sonoros, plásticos y verbales.” (DCP.NI.Mza:309) NIVEL INICIAL 1.2.2 TEATRO Y EXPRESION “Manifestar apreciaciones sobre las producciones ludodramáticas y corporales propias, de sus CORPORAL pares y del entorno, en forma espontánea; - verbalizando sus impresiones frente a lo escuchado Aprendizajes acreditables - respetando las expresiones de los otros”.(DCP.NI. Mza: 310) NIVEL INICIAL TEATRO Y EXPRESION “Improvisación e interpretación de: - juegos de roles; - danzas libres; - historias sencillas CORPORAL Contenidos: dramatizadas; - danzas folklóricas argentinas y danzas populares, en forma lúdica.” Eje: Expresión y (DCP.NI.Mza:188) comunicación.- 3.1 - 3.3 - 3.3.1 - 3.3.2 NIVEL INICIAL TEATRO Y EXPRESION “Apreciación de sus propias producciones y las de sus pares; - espectáculos de teatro y danzas CORPORAL Contenidos: 1.2.3 diversos en forma intuitiva.” (DCP.NI.Mza:188) Eje: Apreciación de referentes cercanos y lejanos. NIVEL EGB1 “Explorar el mundo natural y cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan EDUCACION desarrollar un sentido estético personal, - Apreciar y disfrutar desde procesos perceptivos, 1.1 - 1.2.1 - ARTISTICA emotivos y reflexivos mensajes estéticos producidos por otros y por ellos mismos, 2.1 - 2.2.1 - Fundamentación. fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud valorativa reflexiva.- En la medida en que se 3.1 - 3.2.4.- acrecienten estos saberes, la estética se transforma cada vez más en una construcción consensuada, recuperadora de raíces y socialmente compartida.-En el primer Ciclo estos aprendizajes empiezan a sistematizarse, sin perder su carácter lúdico, a partir de una práctica sostenida de experiencias de exploración, producción y apreciación de mensajes estéticos en diferentes lenguajes artísticos.” (DCP.NI,EGB1, Mza: 181 y 182.-) NIVEL EGB1 “Producir y apreciar sencillos mensajes estéticos expresivos y artísticos desde los diferentes EDUCACION lenguajes artísticos, como un modo de conocerse, autoafirmarse, socializarse y desarrollar el ARTÍSTICA pensamiento creativo.”( DCP. EGB1.Mza.: 49.-) 2.1 – 2.2.2.- Expectativas de logros. NIVEL EGB1 Apreciar orientadamente producciones estético expresivas y artísticas del entorno, para 1.1 1.2.2.- EDUCACION disfrutarlas y construir sentido de pertenencia (DCP.EGB1.Mza:334).- 2.1, 2.2.2 ARTISTICA Expectativas de logros. NIVEL EGB1 “Interpretar e improvisar producciones musicales de diferentes géneros y estilos a través de MUSICA distintas fuentes sonoras: - cantando con su grupo el repertorio de canciones aprendidas e Aprendizajes acreditables inventadas; - produciendo con imaginación variados sonidos, combinándolos en forma 3.1 - 3.2.4.- creativa; - ejecutando sencillo esquemas rítmicos, ostinatos y acompañamientos de canciones por medio de la palabra rítmica, sonidos producidos por el propio cuerpo y con instrumentos; participando en realizaciones plásticas grupales.”( DCP. EGB1.Mza:.333-334.)NIVEL EGB1 “Manifestar apreciaciones fundamentales intuitivamente sobre sus producciones musicales, las MUSICA de sus pares y las del entorno cultural: relacionando lo que escucha con lo que siente e Aprendizajes acreditables. imagina, expresándolo de diferentes modos, respetando la diversidad de producciones significativas del medio.” DCP.EGB1.Mza.:334) 1.1, 1.2.2 NIVEL EGB1 MUSICA “Apreciación de - sus propias producciones y las de sus pares; - obras musicales diversas, en CONTENIDOS: forma intuitiva guiada”.( DCP. EGB1.Mza.:186.)- 1.1 – 1.2.3 Eje: Apreciación de referentes cercanos y lejanos.“Elaborar mensajes plástico visuales a partir de la representación y la simbolización: 2.1 – 2.2.3. NIVEL EGB1 utilizando distintos medios y procedimientos en forma original; - inventando imágenes no PLASTICA Y figurativas; - realizando espontáneamente representaciones de espacio-tiempo; - inventando ARTESANIAS nuevos esquemas para representar las formas; - participando en realizaciones plásticas Aprendizajes acreditables grupales, acordando pautas de trabajo.” (DCP. EGB1. Mza:333.) NIVEL EGB1 “Manifestar apreciaciones fundamentales intuitivamente, sobre sus producciones plásticas, las PLASTICA Y de sus pares y las de su entorno cultural: - relacionando lo que ve con lo que siente e imagina, 1.1 - 1.2 2- ARTESANIAS expresándolo de diferentes modos; - reconociendo obras plásticas y artesanales significativas Aprendizajes acreditables del medio, respetando la diversidad.” (DCP. EGB1. Mza:334) NIVEL EGB1 PLASTICA Y ARTESANIAS “Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - muestras y espectáculos Contenidos: Apreciación de plásticos diversos, en forma intuitiva y guiada”. (DCP.EGB1.Mza:187) referentes cercanos y lejanos.- 1.1, 1.2.3 NIVEL EGB1 “Improvisar e interpretar mensajes corporales y verbales, a través del juego dramático y del TEATRO Y EXPRESION cuerpo expresivo: - produciendo diálogos corporales y verbales; - representando roles y CORPORAL conductas cercanas, superando estereotipos; - organizando secuencias de acciones y Aprendizajes acreditables movimientos; - acordando reglas con su grupo para producir.”-(DCP.EGB1.Mza:333) NIVEL EGB1 “Manifestar apreciaciones fundamentadas intuitivamente sobre producciones teatrales y TEATRO Y EXPRESION danzadas propias, de sus pares y del entorno cultural: - relacionando lo que ve y escucha con CORPORAL lo que siente e imagina, expresándolo de diferentes modos; - respetando la diversidad en Aprendizajes acreditables producciones significativas del medio” (DCP.EGB1.Mza:334) NIVEL EGB1 “Improvisación e interpretación de: - mensajes y diálogos corporales de diferente 2.1 – 2.2.2.- 1.1 - 1.2.2- 1.1 - 1.2.3 TEATRO Y EXPRESION significación; - danzas libres combinando calidades de movimientos; - situaciones cotidianas CORPORAL construidas con palabras y secuencias de acciones; - danzas folklóricas argentinas y danzas Contenidos: Eje: La populares, en forma lúdica y orientada”. (DCP-EGB1-Mza:188) 3.3.1 - 3.3.2 producción. Expresión y comunicación NIVEL EGB1 TEATRO Y EXPRESION CORPORAL “Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - espectáculos de teatro y Contenidos: Eje: danzas diversas, en forma intuitiva guiada”.-(DCP.EGB1.Mza:188) Apreciación de referentes cercanos y lejanos.- 1.1 – 1.2.3.- NIVEL EGB2 “Explorar el mundo natural y cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan 1.1 –1.2.1 – AREA ARTÍSTICA desarrollar un sentido estético personal, - Apreciar y disfrutar desde procesos perceptivos, 2.1 – 2.2.1 Fundamentación.- emotivos y reflexivos mensajes estéticos producidos por otros y por ellos mismos, fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud valorativa reflexiva.- En la medida en que se acrecienten estos saberes, la estética se transforma cada vez más en una construcción consensuada, recuperadora de raíces y socialmente compartida. En el Segundo Ciclo estas prácticas lúdicas de exploración y análisis vivencial estético expresivas, se asocian a procesos de reflexión y conceptualización acerca de los posibles modos de organización de los elementos de los códigos de los lenguajes artísticos, según la intencionalidad expresiva. Esto implica comenzar a desarrollar criterios de evaluación de resultados en la calidad comunicacional y de relación entre proceso y producto.”- (DCP.EGB2 Mza.: 181 y 182.-) NIVEL EGB2 “Realizar producciones estético-expresivas en diferentes lenguajes artísticos en forma original, 3.1 - 3.2.4.- AREA ARTÍSTICA placentera y creativa. Construir esquemas perceptivos y valorativos para comprender Expectativas de logro.- diferentes manifestaciones estético expresivas y artísticas como modo de expresar sentimientos, emociones e ideas” (.DCP. EGB2.Mza. :52.-) NIVEL EGB2 “Contactarse con manifestaciones artísticas, aplicando esquemas perceptivos y valorativos, EDUCACION para disfrutarlas y comprenderlas, formándose en el respeto por la diversidad.”- ARTISTICA ( DCP.EGB2.Mza. Expectativas de logro.- :365.)- 3.1 - 3.2.4.- NIVEL EGB2 “Emitir opiniones reflexivas de valor a partir de la audición y la producción de obras del MUSICA patrimonio cultural propio y de otras regiones, países y épocas: - comentando reacciones Aprendizajes acreditables sensoriales y emotivas percibidas; - fundamentando lo apreciado en audiciones, conciertos y 3.1 –3.2.1- 3.2.4.- recitales”. (DCP.EGB2.Mza:365) “Interpretación, improvisación y recreación de: - un repertorio de melodías y canciones (en NIVEL EGB2 modos M , m y pentafónico) de estilo folklórico, infantil, oficial y académico; - sonorizaciones 1.1 – 1.2.3 – 1.2.3.1 / MUSICA de diversos entornos, acontecimientos cotidianos, correlato descriptivo de textos, en tiempo y 3.1 – 3.2.1 –3.2.4 – CONTENIDOS: espacios cercanos o lejanos, reales o de ficción, leyendas, etc.; - esquemas rítmicos como 3.3.1 – 3.3.2 – 3.3.3.- Eje: La Producción: acompañamiento de las canciones del repertorio; -danzas folklóricas y populares de distintas Expresión y Comunicación regiones; en forma lúdica, orientada y reflexiva.”(-DCP. EGB2. Mza :186.)- NIVEL EGB2 MUSICA Contenidos EJE: “Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - obras musicales de varios 1.1 – 1.2.3 – 1.2.3.1/ Apreciación de referentes autores, épocas, géneros y estilos , en forma reflexiva.”( DCP. EGB2Mza.: 186.)- 3.2.4 Cercanos y lejanos.NIVEL EGB2 “Emitir opiniones reflexivas de valor acerca de obras plásticas y artesanales del patrimonio PLASTICA Y cultural, propio y de otras regiones, países y épocas.: -comentando reacciones sensoriales y 1.1 - 1.2.2 ARTESANIAS emotivas recibidas; - fundamentando lo apreciado al analizar producciones plásticas y 3.1 - 3.2.1 -3.2.4.- Aprendizajes acreditables artesanales; - relacionando la obra que observa con su propia realidad y el contexto en que fue creada” (DCP.EGB2.Mza:365) NIVEL EGB2 PLASTICA Y “Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - muestras y espectáculos ARTESANIAS plásticos diversos en forma reflexiva.” (DCP.EGB2. Mza:187) Contenidos: Eje: 1.1 - 1.2.3 3.1-3.2.4 Apreciación de referentes cercanos y lejanos.- NIVEL EGB2 “Manifestar apreciaciones fundamentadas intuitivamente sobre producciones teatrales y 1.1- 1.2.2 - TEATRO Y EXPRESIÓN danzadas propias, de sus pares y del entorno cultural: - relacionando lo que ve y escucha con CORPORAL Aprendizajes lo que siente e imagina, expresándolo de diferentes modos; - respetando la diversidad en acreditables.- producciones significativas del medio.-(DCP.EGB2.Mza:365). NIVEL EGB2 “Apreciación de sus propias producciones y las de sus pares -; - espectáculos de teatro y TEATRO Y EXPRESION danzas diversos en forma reflexiva”. (DCP.EGB2.Mza:188) 1.1.- 1.2.3 CORPORAL 3.1 3.2.4.- Contenidos: Eje: Apreciación de referentes cercanos y lejanos.- NIVEL EGB 3 “Desarrollar capacidades Para: - improvisar, interpretar y producir, desde los diferentes EDUACIÓN ARTÍSTICA lenguajes artísticos y comunicacionales mediáticos, atendiendo tanto al qué decir cuanto al Y COMMUNICATION cómo decirlo, reconociéndose y valorándose a sí mismo y a los demás, desde sus propias SOCIAL identidades individuales y sociales; - apreciar, reflexionar y fundamentar opiniones, 1.1, 1.2.1 2.1, 2.2.1 3.1 Fundamentación manejando datos del patrimonio cultural, relacionando obra y contexto, argumentando acerca de los procedimientos y estrategias utilizados en una producción, advirtiendo los elementos utilizados en una producción ajena y su intencionalidad expresiva, con coherencia entre el pensar, el decir y el hacer”. (EACS.EGB3 Mza :5.-) NIVEL EGB3 EDUCACION “Explorar el mundo cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan reconocer e ARTISTICA Y interactuar con diversas “formas” de representación simbólica y desarrollar sentido estético.” COMUNICACIÓN (EAS.EGB3.Mza.: 15.-) SOCIAL “Comprender, analizar, apreciar y evaluar mensajes estéticos, producidos por ellos mismos y Expectativas de logros por otros, fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud crítica.-“( EACS.EGB3.Mza.:16) 3.1 –3.2.4 2.2.-2.2.2 Exploración perceptiva.NIVEL EGB3 EDUCACION “Realizar producciones con contenidos vinculados a su entorno sociocultural, a partir de la ARTISTI CA Y utilización original de los recursos expresivos y estrategias comunicacionales de los lenguajes COMUNICACIÓN y modos de producción trabajados en el Área, fundamentando los criterios de selección y SOCIAL organización adoptados”.(-EACS.EGB3.Mza :16 y 17.) 1.1, 1.2.2 Expectativas de logros: La Producción.NIVEL EGB3 MUSICA “Manifestar apreciaciones sobre sus producciones musicales, las de sus pares y las del medio Aprendizajes acreditables sociocultural, con criterio propio, - comentando reacciones sensoriales y emotivas percibidas, analizando crítica y reflexivamente audiciones, conciertos, recitales y elementos musicales 1.1, 1.2.2 presentes en otras producciones y en los medios masivos de comunicación; - fundamentando criterios de apreciación al asistir a eventos culturales musicales ; - evaluando el rol del contexto en la obra artística”.- (EACS.EGB3.Mza:16) NIVEL EGB3 “Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - obras musicales de diversos MUSICA Contenidos: autores, épocas, géneros y estilos, en forma reflexiva, con fundamento personal”. Apreciación de referentes (EACS.EGB3.Mza.:18 y 19.-) 3.1 – -3.2.4 “Manifestar apreciaciones acerca de las producciones propias, de sus pares y del patrimonio 1.1, 1.2.2 NIVEL EGB3 plástico visual local, nacional y universal, con criterio propio: - asistiendo a eventos culturales 3.2.1 – 3.2.2- 3.2.4 PLASTICA VISUAL plásticos; - comentando reacciones sensoriales y emotivas percibidas; - analizando crítica y Aprendizajes acreditables.- reflexivamente elementos plásticos en las producciones artísticas y las emitidas por los medios ( Como expectativas de masivos de comunicación; - fundamentando lo apreciado; - evaluando el rol del contexto en el logros) producto final; - descubriendo los mensajes, valores o conflictos que la obra pueda reflejar. “(EACS.AGB3. Mza:16).- NIVEL EGB3 “Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - obras plásticas de diversos PLASTICA VISUAL autores, épocas, géneros, estilos y tendencias emergentes contextualizadas; - muestras y 1.1 - 1.2.3.- Contenidos: Apreciación de espectáculos plásticos diversos (visuales y audiovisuales); - patrimonio histórico plástico local, 3.2.1 –3.2.2- 3.2.4.- referentes.- regional, nacional y universal (EACS.EGB3.Mza:18 y 19). en forma reflexiva con fundamento personal”. NIVEL EGB3 “Las artes visuales, locales regionales, nacionales y universales.- Arte popular.- Nuevas 1.1-1.2.3 - 1.2.3.2 - PLASTICA VISUAL tendencias. -Patrimonio histórico plástico local, regional, nacional y universal: arqueológico, 1.2.3.3.- Contenidos.- arquitectónico, pictórico, escultórico, gráfico, del diseño y de la 3.2.1 - 3.2.2. 3.2.4.- artesanía.”(EACS.EGB3.Mza:41) 3.3.2 NIVEL EGB3 “Exploración de historietas que marcan las principales etapas de su desarrollo en el país. - PLASTICA VISUAL Exploración de las obras que, dentro del ámbito de las artes visuales, se producen en el medio 1.1 - 1.2.3 - Contenidos. Eje: y que conforman la expresión de los grandes y pequeños grupos sociales. - Análisis del Exploración perceptiva.- patrimonio histórico plástico y artesanal de la región con actitud investigativa y respetuosa. - 3.1 - 3.2.1Reconocimiento de autor, época, época, estilo y/o tendencia al que pertenecen las obras investigadas”. (EACS.EGB3.Mza:41) NIVEL EGB3 “Relevamiento del patrimonio histórico plástico y artesanal propio de la región, con registros PLASTICA VISUAL gráficos recopilados en “libros de aula”. - Recreación de imágenes de diferentes autores, 1.1 1.2.3.- 1.2.3.2 - Contenidos. Eje: La épocas, estilos y tendencias analizadas en clase, aplicando materiales y procedimientos 1.2.3.3.- producción: expresión y distintos al original y recuperando materiales y técnicas tradicionales. - Valoración del 3.1 –3.2.1- 3.2.4.- comunicación.- patrimonio histórico plástico y artesanal y compromiso por su preservación y respeto”. (EACS.EGB3.Mza:41) NIVEL EGB3 “Apreciación reflexiva de las manifestaciones artísticas de otros grupos y culturas con respeto PLASTICA VISUAL por las diferencias. - Apreciación y reconocimiento del patrimonio artístico como práctica que 3.1 – 3.2.1-3.2.4.- Contenidos: Eje: favorece la inserción dentro de la cultura y el afianzamiento de las propias raíces.”- Apreciación reflexiva de (EACS.EGB3.Mza:41) referentes.- NIVEL EGB3 “Exploración de producciones plásticas visuales y audiovisuales de difusión masiva y PLASTICA VISUAL emergentes a nivel local, regional y nacional. - Investigación sobre producciones plásticas 1.1 - 1.2.3.1 - 1.2.3.2 Contenidos: Eje: visuales y audiovisuales que se identifiquen con las culturas populares a nivel local, regional, 1.2.3.3.- Exploración perceptiva. nacional y universal y que se utilicen en ceremonias y celebraciones, conmemoraciones, 3.2.1 - 3.2.2. .-3.2.4 espectáculos populares, etc.- Identificación del autor, tema, género, estilo, época, mensaje, 3.3.2 material, procedimiento técnico, en producciones trabajadas en clase”. (EACS.EGB3..Mza.44) NIVEL EGB3 “Investigación con registros gráficos sobre producciones plásticas visuales y audiovisuales PLASTICA VISUAL significativas, de difusión masiva y emergentes, de origen local, regional, nacional y/o 1.1 - 1.2.3 - 1.2.3.2 - Contenidos: Eje: universal recopilados y registrados como documentos de clase. - Recreación de imágenes de 1.2.3.3.- Producción, Expresión y diferentes autores, géneros, épocas estilos y tendencias analizadas en clase, recuperando 3.2.1 - 3.2.2 - 3.2.4.- Comunicación.- materiales y técnicas tradicionales que complementen el documento de clase. - Valoración del patrimonio histórico plástico, artesanal y del diseño con compromiso por su preservación y respeto.-“ (EACS.EGB3.Mza:44) NIVEL EGB3 PLASTICA VISUAL -“ Apreciación reflexiva de las manifestaciones artísticas de otros grupos y culturas, con Contenidos: Eje: respeto por las diferencias. - Reflexión contextualizada sobre las producciones trabajadas en Apreciación de los clase.”(EACS.EGB3.Mza:44) 3.1 - 3.2.4.- referentes.- NIVEL EGB3 “Manifestar apreciaciones sobre sus producciones teatrales y danzadas, las de sus pares y las TEATRO del medio socio-cultural, con criterio propio; - fundamentando criterios de apreciación de Aprendizajes acreditables producciones teatrales y danzadas propias y ajenas; - relacionando el contenido del 1.1 – 1.2.2 (Como expectativas de espectáculo con el contexto; - identificando ideas, valores, emociones y conflictos que la obra logros) pueda reflejar; - analizando crítica y reflexivamente elementos del teatro y de la danza en producciones artísticas en vivo y/o emitidas por los medios masivos de comunicación.” (EACS.EGB3.Mza:16) NIVEL EGB3 TEATRO “Apreciación de sus propias producciones y las de sus pares -; - espectáculos de teatro y Contenidos. Eje: danzas diversos en forma reflexiva”. (DCP.EGB2.Mza:188) 1.1 - 1.2.3.- Apreciación de referentes. “Improvisación, interpretación, organización y creación de: - secuencias de acciones de NIVEL EGB3 diferente significación con intencionalidad estética; - textos dramáticos producidos TEATRO cooperativamente; - danzas folklóricas de diferentes regiones; - dramatizaciones exploratorias Contenidos: Eje: La de diferentes clases de roles, conflictos, historias y entornos; - puesta en escena de diferentes 3.1 –3.2.4 producción.- textos de autor; - escenografías y caracterizaciones en forma lúdica, reflexiva y 3.3.1 1.1 - 1.2.3.-1.2.3.11.2.3.2.- crítica.(EACS.EGB3.Mza:19).- NIVEL EGB3 “Exploración de: -situaciones de la realidad para identificar conflictos; - diferentes fuentes TEATRO literarias como motivación para la producción de dramatizaciones; - posibilidades de Contenidos. Eje: resolución escénica de un conflicto dado; - diferentes tipos de conflictos en obras de teatro Exploración perceptiva.- leídas o presenciadas y en situaciones de la vida real; - estimulaciones sonoras como fuente de inspiración en la construcción de historias; - textos teatrales de autor de diferentes épocas, nacionalidades y estilos; - diferentes modos de resolución de una misma historia.(EACS.EGB3.Mza:46), 3.2.1 - 3.2.4.- NIVEL EGB3 “Interpretación de obras teatrales de creación colectiva o de la dramaturgia local y universal, TEATRO Contenidos: de diversos estilos, que posibiliten el desarrollo de producciones cada vez más autónomas y Eje: La Producción: originales. Participación en proyectos y realizaciones grupales de producción (representación Expresión y Comunicación con público)”. (EACG-EGB3-Mza:46).- NIVEL EGB3 “Apreciación emotiva y reflexiva de: - obras teatrales de diversos autores, resueltas desde TEATRO diferentes estéticas, presenciadas o difundidas a través de los medios masivos, emitiendo Contenidos. Eje: juicios de valor con fundamento personal y respeto por el patrimonio cultural; - sus propias Apreciación de referentes. producciones individuales y grupales. Reflexión para revisar y relacionar los procesos 1.1-1.2.3 3.1 - 3.2.4.- 3.1 - 3.2.4.- realizados y los resultados obtenidos, respetando las posibilidades y opiniones propias y de los otros. Contextualización socio histórico geográfica de las formas, texturas, géneros y estilos de las diversas producciones trabajadas. (EACS.EGB3.Mza:46) “Función propia: - la sensibilización estética; - el acercamiento a contextos culturales y sus NIVEL EGB3 referentes; - el desarrollo de capacidades expresivo -comunicativas y analítico - reflexivas. COMUNICACIÓN que permitan al alumno reconocerse como audiencia y como productor de mensajes, SOCIAL identificando las mediaciones que se establecen entre la producción y la recepción”. Fundamentación (EACS.EGB3.Mza:6).- 1.1 -1.2.1.- “Análisis de procesos, medios y discursos. Explorar el mundo cultural para construir esquemas NIVEL EGB3 cognitivos que le permitan decodificar, comprender, analizar y/o interpretar procesos 1.1 1.2.2 COMUNICACIÓN comunicativos de diversa índole, las características de distintos medios de comunicación y 2.1 - 2.2.2.- SOCIAL textos provenientes de los discursos preponderantes en la comunicación masiva, fortaleciendo Expectativas de logro la actitud crítica y el sentido de identidad cultural.” (EACS.EGB3.Mza15) “Producir textos en formatos de diversa complejidad. Realizar producciones con contenidos NIVEL EGB3 vinculados a su entorno sociocultural, a partir de la utilización creativa de los recursos 1.1 - 1-2-2- COMUNICACIÓN expresivos y las estrategias comunicacionales de los lenguajes y modos de producción SOCIAL discursiva -Expectativas de logro.- adoptados.”(EACS.EGBE.Mza:16-17) NIVEL EGB3 “Realizar lecturas interpretativas y analíticas de diversas producciones comunicacionales y COMUNICACIÓN vincularlas con los contextos situacional y socio cultural en que se generaron: - infiriendo SOCIAL relaciones entre los textos trabajados y los contextos situacionales, sociales, políticos e Aprendizajes acreditables.- históricos pertinentes.” (EACS.EGB3.15-16) NIVEL EGB3 .” Análisis y comparación de: - la construcción y tratamiento de la noticia y de la agenda en COMUNICACIÓN diversos medios gráficos, radiales y televisivos del entorno local y nacional.” trabajados, SOCIAL Contenidos.- “Eje: (EACS.EGB3.Mza:50) Análisis de procesos, medios y discursos fundamentando los criterios de selección y organización 1.1- 1.2.2.- 1.1- 1.2.3.2 - 1.2.3.3.- HERRAMIENTA DE RESUMEN DOCUMENTO: Provincia de Mendoza Variable 1: Regionalización 1.1. 1.2. 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.3.1. 1.2.3.2. 1.2.3.3. 1.2.4. Variable 2: Identidad 2.1. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.2.3. 2.2.3.1. 2.2.3.2. 2.2.3.3. 2.2.4. Variable 3: Patrimonio Cultural 3.1. NI E.G.B. E.G.B. E.G.B. 1er. 2do. 3er. Ciclo Ciclo Ciclo Indicar en caso afirmativo ¿Aparece en el Documento? ¿Dónde? En la Fundamentación y/o Propósitos del Área En las Expectativas de Logro En los contenidos (de existir) Conceptuales* Procedimentales* Actitudinales* En otro lugar del Documento Indicar en caso afirmativo ¿Aparece en el Documento? ¿Dónde? En la Fundamentación y/o Propósitos del Área En las Expectativas de Logro En los contenidos (de existir) Conceptuales* Procedimentales* Actitudinales* En otro lugar del Documento Indicar en caso afirmativo ¿Promueve el conocimiento del Patrimonio Cultural? X X X X X X X ---X X X X X X ---------- X X X X --------- X X X X X X ---- X X X X X X X -----X X X X X ---------- X X -------------- X X ------------- X X X X 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 3.3. 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. Según su localización Regional Nacional Americano Universal Según clasificación por tipos Folclórico Popular Académico X X ---X ----------X X ------X X X --X X X ---- X X ---- X X X X X ----