PROVINCIA DE MENDOZA
Información preliminar
Citas
Herramienta de resumen
INFORMACIÓN PRELIMINAR
TEXTOS CONSULTADOS:
I) DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL (N.I. EGB 1 Y2) – DCP, Mza.
II) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y COMUNICACIÓN SOCIAL (EGB 3) – EACS, Mza
.
I) DCP, Mza.
I.1-Datos
Título DOCUMENTO CURRICULAR PROVINCIAL (N.I. EGB 1 Y2) – DCP, Mza.
Número de Edición: 1º edición
Editorial y lugar de publicación: Artes gráficas unión. Perú 1865. Cdad. Mendoza. Argentina
Año de publicación: enero 1998
Número de páginas: 384
I.2- Estructura General de la Obra
Introducción
Capítulo 1: Encuadre General del DCP
Capítulo2:Áreas curriculares. presentación didáctica de las áreas, su organización y sus
contenidos
Capítulo 3: presentación de expectativas de logros y aprendizajes acreditables para NI,
EGB 1 y 2
I.3- Organización del DCP
Introducción
Capítulo 1: Encuadre General del DCP
Marco Normativo
Marco pedagógico didáctico. Elementos configuradores del DCP
El DCP
Orientaciones para la orientación del currículun en la escuela y en el aula
Capítulo2:Áreas curriculares. presentación didáctica de las áreas, su organización y sus
Contenidos
Introducción
Lengua
Matemáticas
Conocimiento del ambiente
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Tecnología
Educación Física
Educación Artística
Capítulo 3: presentación de expectativas de logros y aprendizajes acreditables para NI,
EGB 1 y 2
Introducción
Nivel Inicial
Primer ciclo de la EGB
Segundo ciclo de la EGB
I.4 Organización específica del Área de Educación Artística
Lenguajes que integran el área:
Música
Plástica y artesanías
Teatro y Expresión Corporal
I.5 Organización de los contenidos de Educación Artística en EJES
Ejes organizadores: Exploración sensoperceptiva
Producción, expresión y comunicación
Apreciación de referentes cercanos y lejanos
Integración de Lenguajes Artísticos
II) EACS, Mza. (EGB 3)
II.1-Datos
Título EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y COMUNICACIÓN SOCIAL- EACS Mza.
Número de Edición: 1º edición
Editorial y lugar de publicación: no figura
Año de publicación: enero 1999
Número de páginas: 59
II.2- Estructura General de la Obra:
El EACS se refiere específicamente al área de Educación Artística y Comunicación Social, utilizando el criterio de elaborar un documento para cada
área curricular.
Introducción
1- Educación Artística y Comunicación Social en la escolaridad obligatoria y en el tercer ciclo de
la EGB.
2- El Área Educación Artística y Comunicación Social en cada año del Tercer Ciclo
3- Anexo
II.3- Organización del documento
-Introducción
-Educación Artística y Comunicación Social en la escolaridad obligatoria y en el tercer ciclo de
La Educación Artística en la escolaridad obligatoria.
EACS en Tercer ciclo de EGB 3
Organización Curricular de los contenidos de EACS
Expectativas DE logro y aprendizajes acreditables del ciclo
Presentación sintética de los contenidos para el ciclo
Contenidos actitudinales y procedimentales del área en EGB3
Orientaciones didácticas para la enseñanza y la evaluación
-El Área Educación Artística y Comunicación Social en cada año del Tercer Ciclo
Consideraciones acerca de la presencia del área en cada año del ciclo
Propuesta de apertura y secuenciación de contenidos sugeridos de
Música, Plástica, Teatro y Comunicación social
la EGB.
I.4 Organización específica del Área de Educación Artística
Disciplinas que integran el área:
Música
Plástica visual
Teatro
Comunicación Social
I.5 Organización de los contenidos de Educación Artística en EJES
Ejes organizadores de música, plástica y teatro:
Exploración perceptiva
Producción
Apreciación de referentes cercanos y lejanos
Integración de Lenguajes Artísticos
Ejes organizadores de comunicación social:
Análisis de procesos medios y discursos
Producción de textos en formatos de diversa complejidad.
CITAS
PROVINCIA DE MENDOZA
EDUCACION ARTISTICA: NI - EGB1-EGB2 EGB 3
LUGAR DEL
DOCUMENTO AL
QUE PERTENECE
VARIABLE A
CITA
LA CITA
LA QUE
CORRESPONDE
NIVEL INICIAL
AREA ARTÍSTICA-
Explorar el mundo natural y cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan
1.1 – 1.2.1 /2.1. –2.2.1 /
Fundamentación.-
desarrollar un sentido estético personal, - Apreciar y disfrutar desde procesos perceptivos,
3.1.
emotivos y reflexivos mensajes estéticos producidos por otros y por ellos mismos,
fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud valorativa reflexiva.- En la medida en que se
acrecienten estos saberes, la estética se transforma cada vez más en una construcción
consensuada, recuperadora de raíces y socialmente compartida.”- (DCP.NI, Mza: 181 y 182.-)
NIVEL INICIAL –
“Desarrollar su identidad personal expresándose con lenguajes artísticos desde sus propios
AREA ARTÍSTICA
afectos, sensaciones, fantasías y pensamientos para autoafirmarse y establecer una relación
Las expectativas de logro.
enriquecedora, curiosa y creativa con los demás y el entorno” (DCP-NI-Mza:47.-)
2.1 – 2.2.2.-
1.1 – 1.2.3 – 1.2.3.2
NIVEL INICIAL
MUSICA Contenidos .
“Interpretación, improvisación y recreación de: -canciones del repertorio infantil, folklórico y
Eje: La producción:
popular,- acompañamientos sonoros e instrumentales con diversas fuentes sonoras, - danzas
Expresión y Comunicación
folklóricas y populares colectivas sencillas, en forma lúdica.” (DCP-NI-Mza :186)
3.1--3.3.1-3.3.2.-
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
“Los contenidos actitudinales de Ed. Artística impregnan toda la actividad pedagógica y
1.1-1.2.3.3/
forman parte indisoluble de los aprendizajes del área, articulándose con la construcción de
2.1-2.2.3.3./
Contenidos Actitudinales
conocimientos. Esto es posible cuando: el niño y el grupo acuerdan reglas de convivencia
NIVEL INICIAL
para realizar una experiencia; - se respetan las opiniones propias y ajenas; - se aceptan las
posibilidades y dificultades expresivas en uno mismo y en los otros; - la cooperación en la
producción supera la competencia; - se exteriorizan los afectos desde recursos estéticos
expresivos; - se cuidan los materiales y espacios de trabajo; - se aprecia una expresión artística
defendiendo criterios personales y al mismo tiempo aceptando la diversidad; - desde la
vivencia se valoran las propias raíces aceptando otras culturas”.- (DCP-NI-EGB1-EGB2-Mza:
191)
NIVEL INICIAL
AREA ARTÍSTICA
MUSICA
Expectativas de logro
“Disfrutar diferentes mensajes estético expresivos en producciones propias y de otros e
iniciarse en la apreciación intuitiva.” (DCP-NI Mza: 310)
3.1 –3.2.4
“Manifestar apreciaciones sobre las producciones musicales propias, de sus pares y del medio
NIVEL INICIAL
MUSICA
Aprendizajes acreditables
en forma espontánea, verbalizando opiniones sobre las obras que escucha, respetando las
expresiones de los otros.” (DCP-NI Mza: 310)
“Las
NIVEL INICIAL
1.1- 1.2.2
actividades que promuevan producciones compartidas y de integración de saberes
PLASTICA Y
resultan altamente positivas para la formación de actitudes de respeto y solidaridad a la vez 1.1–1.2.4
que contribuyen al descubrimiento de su propia identidad. Se procurará poner en contacto al 2.1 –2.2.4
ARTESANIA
niño tempranamente, con las obras de artistas y artesanos locales, regionales y universales, 3.1-3.2.1-3.2.2- 3.2.4-
Orientaciones didácticas
para formarse en la apreciación de las mismas y a través de ellas fortalecer el contacto con su
para la enseñanza.-
historia y tradiciones y construir sentido de pertenencia”.(DCP - NI -EGB1-EGB2-Mza:193)
NIVEL INICIAL
PLASTICA Y
“Manifestar apreciaciones sobre las producciones plásticas y artesanales propias, de sus pares
ARTESANIA
y del medio en forma espontánea, verbalizando opiniones sobre lo que ve - respetando las
Aprendizajes acreditables
expresiones de los otros. “(DCP-NI Mza: 310)
1.1 1.2.2
NIVEL INICIAL
PLASTICA Y ARTESAN. “Producir mensajes utizando diferentes lenguajes artísticos para expresarse espontáneamente,
Expectativas de logro
1.1 -1.2.2.
relacionándose consigo mismo, con los demás y con el entorno.” (DCP-NI-Mza:309)
NIVEL INICIAL
PLASTICA Y
“Representar plásticamente imágenes de su mundo interior y del entorno: - utilizando los
1.1 - 1..2.3
ARTESANÍA
materiales de diferente manera; - inventando diferentes tipos de símbolos gráficos; -
Aprendizajes acreditables
elaborando imágenes en el espacio bi y tri dimensional.”- ( DCP-NI-Mza:309)
NIVEL INICIAL
PLASTICA Y
“Apreciación de: sus propias producciones y las de sus pares; - muestras y espectáculos
ARTESANIA Contenidos:
plásticos diversos en forma intuitiva. “(DCP - NI - Mza:187)
1.1 - 1.2.3
Eje: Apreciación de referentes
cercanos y lejanos
NIVEL INICIAL
“Improvisar y realizar movimientos y acciones desde el cuerpo expresivo y la palabra: -
1.2.2
TEATRO Y EXPRESION Imitando y recreando gestos, sonidos y movimientos de seres y objetos del entorno; - jugando
CORPORAL.-
roles en situaciones dramáticas en simultáneo (con respecto al resto de sus compañeros),
Aprendizajes acreditables
reproduciendo situaciones sencillas y utilizando elementos de la vida cotidiana; - danzando
espontáneamente desde estímulos sonoros, plásticos y verbales.” (DCP.NI.Mza:309)
NIVEL INICIAL
1.2.2
TEATRO Y EXPRESION “Manifestar apreciaciones sobre las producciones ludodramáticas y corporales propias, de sus
CORPORAL
pares y del entorno, en forma espontánea; - verbalizando sus impresiones frente a lo escuchado
Aprendizajes acreditables
- respetando las expresiones de los otros”.(DCP.NI. Mza: 310)
NIVEL INICIAL
TEATRO Y EXPRESION “Improvisación e interpretación de: - juegos de roles; - danzas libres; - historias sencillas
CORPORAL Contenidos:
dramatizadas; - danzas folklóricas argentinas y danzas populares, en forma lúdica.”
Eje: Expresión y
(DCP.NI.Mza:188)
comunicación.-
3.1 - 3.3 - 3.3.1 - 3.3.2
NIVEL INICIAL
TEATRO Y EXPRESION “Apreciación de sus propias producciones y las de sus pares; - espectáculos de teatro y danzas
CORPORAL Contenidos:
1.2.3
diversos en forma intuitiva.” (DCP.NI.Mza:188)
Eje: Apreciación de
referentes cercanos y
lejanos.
NIVEL EGB1
“Explorar el mundo natural y cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan
EDUCACION
desarrollar un sentido estético personal, - Apreciar y disfrutar desde procesos perceptivos,
1.1 - 1.2.1 -
ARTISTICA
emotivos y reflexivos mensajes estéticos producidos por otros y por ellos mismos,
2.1 - 2.2.1 -
Fundamentación.
fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud valorativa reflexiva.- En la medida en que se
3.1 - 3.2.4.-
acrecienten estos saberes, la estética se transforma cada vez más en una construcción
consensuada, recuperadora de raíces y socialmente compartida.-En el primer Ciclo estos
aprendizajes empiezan a sistematizarse, sin perder su carácter lúdico, a partir de una práctica
sostenida de experiencias de exploración, producción y apreciación de mensajes estéticos en
diferentes lenguajes artísticos.” (DCP.NI,EGB1, Mza: 181 y 182.-)
NIVEL EGB1
“Producir y apreciar sencillos mensajes estéticos expresivos y artísticos desde los diferentes
EDUCACION
lenguajes artísticos, como un modo de conocerse, autoafirmarse, socializarse y desarrollar el
ARTÍSTICA
pensamiento creativo.”( DCP. EGB1.Mza.: 49.-)
2.1 – 2.2.2.-
Expectativas de logros.
NIVEL EGB1
Apreciar orientadamente producciones estético expresivas y artísticas del entorno, para
1.1 1.2.2.-
EDUCACION
disfrutarlas y construir sentido de pertenencia (DCP.EGB1.Mza:334).-
2.1, 2.2.2
ARTISTICA
Expectativas de logros.
NIVEL EGB1
“Interpretar e improvisar producciones musicales de diferentes géneros y estilos a través de
MUSICA
distintas fuentes sonoras: - cantando con su grupo el repertorio de canciones aprendidas e
Aprendizajes acreditables
inventadas; - produciendo con imaginación variados sonidos, combinándolos en forma
3.1 - 3.2.4.-
creativa; - ejecutando sencillo esquemas rítmicos, ostinatos y acompañamientos de canciones
por medio de la palabra rítmica, sonidos producidos por el propio cuerpo y con instrumentos;
participando en realizaciones plásticas grupales.”( DCP. EGB1.Mza:.333-334.)NIVEL EGB1
“Manifestar apreciaciones fundamentales intuitivamente sobre sus producciones musicales, las
MUSICA
de sus pares y las del entorno cultural: relacionando lo que escucha con lo que siente e
Aprendizajes acreditables.
imagina, expresándolo de diferentes modos, respetando la diversidad de producciones
significativas del medio.” DCP.EGB1.Mza.:334)
1.1, 1.2.2
NIVEL EGB1
MUSICA
“Apreciación de - sus propias producciones y las de sus pares; - obras musicales diversas, en
CONTENIDOS:
forma intuitiva guiada”.( DCP. EGB1.Mza.:186.)-
1.1 – 1.2.3
Eje: Apreciación de
referentes cercanos y
lejanos.“Elaborar mensajes plástico visuales a partir de la representación y la simbolización: 2.1 – 2.2.3.
NIVEL EGB1
utilizando distintos medios y procedimientos en forma original; - inventando imágenes no
PLASTICA Y
figurativas; - realizando espontáneamente representaciones de espacio-tiempo; - inventando
ARTESANIAS
nuevos esquemas para representar las formas; - participando en realizaciones plásticas
Aprendizajes acreditables
grupales, acordando pautas de trabajo.” (DCP. EGB1. Mza:333.)
NIVEL EGB1
“Manifestar apreciaciones fundamentales intuitivamente, sobre sus producciones plásticas, las
PLASTICA Y
de sus pares y las de su entorno cultural: - relacionando lo que ve con lo que siente e imagina, 1.1 - 1.2 2-
ARTESANIAS
expresándolo de diferentes modos; - reconociendo obras plásticas y artesanales significativas
Aprendizajes acreditables
del medio, respetando la diversidad.” (DCP. EGB1. Mza:334)
NIVEL EGB1
PLASTICA Y
ARTESANIAS
“Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - muestras y espectáculos
Contenidos: Apreciación de
plásticos diversos, en forma intuitiva y guiada”. (DCP.EGB1.Mza:187)
referentes cercanos y
lejanos.-
1.1, 1.2.3
NIVEL EGB1
“Improvisar e interpretar mensajes corporales y verbales, a través del juego dramático y del
TEATRO Y EXPRESION cuerpo expresivo: - produciendo diálogos corporales y verbales; - representando roles y
CORPORAL
conductas cercanas, superando estereotipos; - organizando secuencias de acciones y
Aprendizajes acreditables
movimientos; - acordando reglas con su grupo para producir.”-(DCP.EGB1.Mza:333)
NIVEL EGB1
“Manifestar apreciaciones fundamentadas intuitivamente sobre producciones teatrales y
TEATRO Y EXPRESION danzadas propias, de sus pares y del entorno cultural: - relacionando lo que ve y escucha con
CORPORAL
lo que siente e imagina, expresándolo de diferentes modos; - respetando la diversidad en
Aprendizajes acreditables
producciones significativas del medio” (DCP.EGB1.Mza:334)
NIVEL EGB1
“Improvisación e interpretación de: - mensajes y diálogos corporales de diferente
2.1 – 2.2.2.-
1.1 - 1.2.2-
1.1 - 1.2.3
TEATRO Y EXPRESION significación; - danzas libres combinando calidades de movimientos; - situaciones cotidianas
CORPORAL
construidas con palabras y secuencias de acciones; - danzas folklóricas argentinas y danzas
Contenidos: Eje: La
populares, en forma lúdica y orientada”. (DCP-EGB1-Mza:188)
3.3.1 - 3.3.2
producción. Expresión y
comunicación
NIVEL EGB1
TEATRO Y EXPRESION
CORPORAL
“Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - espectáculos de teatro y
Contenidos: Eje:
danzas diversas, en forma intuitiva guiada”.-(DCP.EGB1.Mza:188)
Apreciación de referentes
cercanos y lejanos.-
1.1 – 1.2.3.-
NIVEL EGB2
“Explorar el mundo natural y cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan
1.1 –1.2.1 –
AREA ARTÍSTICA
desarrollar un sentido estético personal, - Apreciar y disfrutar desde procesos perceptivos,
2.1 – 2.2.1
Fundamentación.-
emotivos y reflexivos mensajes estéticos producidos por otros y por ellos mismos,
fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud valorativa reflexiva.- En la medida en que se
acrecienten estos saberes, la estética se transforma cada vez más en una construcción
consensuada, recuperadora de raíces y socialmente compartida. En el Segundo Ciclo estas
prácticas lúdicas de exploración y análisis vivencial estético expresivas, se asocian a procesos
de reflexión y conceptualización acerca de los posibles modos de organización de los
elementos de los códigos de los lenguajes artísticos, según la intencionalidad expresiva. Esto
implica comenzar a desarrollar criterios de evaluación de resultados en la calidad
comunicacional y de relación entre proceso y producto.”- (DCP.EGB2 Mza.: 181 y 182.-)
NIVEL EGB2
“Realizar producciones estético-expresivas en diferentes lenguajes artísticos en forma original, 3.1 - 3.2.4.-
AREA ARTÍSTICA
placentera y creativa. Construir esquemas perceptivos y valorativos para comprender
Expectativas de logro.-
diferentes manifestaciones estético expresivas y artísticas como modo de expresar
sentimientos, emociones e ideas” (.DCP. EGB2.Mza. :52.-)
NIVEL EGB2
“Contactarse con manifestaciones artísticas, aplicando esquemas perceptivos y valorativos,
EDUCACION
para disfrutarlas y comprenderlas, formándose en el respeto por la diversidad.”-
ARTISTICA
( DCP.EGB2.Mza.
Expectativas de logro.-
:365.)-
3.1 - 3.2.4.-
NIVEL EGB2
“Emitir opiniones reflexivas de valor a partir de la audición y la producción de obras del
MUSICA
patrimonio cultural propio y de otras regiones, países y épocas: - comentando reacciones
Aprendizajes acreditables
sensoriales y emotivas percibidas; - fundamentando lo apreciado en audiciones, conciertos y
3.1 –3.2.1- 3.2.4.-
recitales”. (DCP.EGB2.Mza:365)
“Interpretación, improvisación y recreación de: - un repertorio de melodías y canciones (en
NIVEL EGB2
modos M , m y pentafónico) de estilo folklórico, infantil, oficial y académico; - sonorizaciones 1.1 – 1.2.3 – 1.2.3.1 /
MUSICA
de diversos entornos, acontecimientos cotidianos, correlato descriptivo de textos, en tiempo y
3.1 – 3.2.1 –3.2.4 –
CONTENIDOS:
espacios cercanos o lejanos, reales o de ficción, leyendas, etc.; - esquemas rítmicos como
3.3.1 – 3.3.2 – 3.3.3.-
Eje: La Producción:
acompañamiento de las canciones del repertorio; -danzas folklóricas y populares de distintas
Expresión y Comunicación
regiones; en forma lúdica, orientada y reflexiva.”(-DCP. EGB2. Mza :186.)-
NIVEL EGB2
MUSICA Contenidos EJE:
“Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - obras musicales de varios 1.1 – 1.2.3 – 1.2.3.1/
Apreciación de referentes
autores, épocas, géneros y estilos , en forma reflexiva.”( DCP. EGB2Mza.: 186.)-
3.2.4
Cercanos y lejanos.NIVEL EGB2
“Emitir opiniones reflexivas de valor acerca de obras plásticas y artesanales del patrimonio
PLASTICA Y
cultural, propio y de otras regiones, países y épocas.: -comentando reacciones sensoriales y
1.1 - 1.2.2
ARTESANIAS
emotivas recibidas; - fundamentando lo apreciado al analizar producciones plásticas y
3.1 - 3.2.1 -3.2.4.-
Aprendizajes acreditables
artesanales; - relacionando la obra que observa con su propia realidad y el contexto en que fue
creada” (DCP.EGB2.Mza:365)
NIVEL EGB2
PLASTICA Y
“Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - muestras y espectáculos
ARTESANIAS
plásticos diversos en forma reflexiva.” (DCP.EGB2. Mza:187)
Contenidos: Eje:
1.1 - 1.2.3
3.1-3.2.4
Apreciación de referentes
cercanos y lejanos.-
NIVEL EGB2
“Manifestar apreciaciones fundamentadas intuitivamente sobre producciones teatrales y
1.1- 1.2.2 -
TEATRO Y EXPRESIÓN danzadas propias, de sus pares y del entorno cultural: - relacionando lo que ve y escucha con
CORPORAL Aprendizajes lo que siente e imagina, expresándolo de diferentes modos; - respetando la diversidad en
acreditables.-
producciones significativas del medio.-(DCP.EGB2.Mza:365).
NIVEL EGB2
“Apreciación de sus propias producciones y las de sus pares -; - espectáculos de teatro y
TEATRO Y EXPRESION danzas diversos en forma reflexiva”. (DCP.EGB2.Mza:188)
1.1.- 1.2.3
CORPORAL
3.1 3.2.4.-
Contenidos: Eje:
Apreciación de referentes
cercanos y lejanos.-
NIVEL EGB 3
“Desarrollar capacidades Para: - improvisar, interpretar y producir, desde los diferentes
EDUACIÓN ARTÍSTICA lenguajes artísticos y comunicacionales mediáticos, atendiendo tanto al qué decir cuanto al
Y COMMUNICATION
cómo decirlo, reconociéndose y valorándose a sí mismo y a los demás, desde sus propias
SOCIAL
identidades individuales y sociales; - apreciar, reflexionar y fundamentar opiniones,
1.1, 1.2.1
2.1, 2.2.1
3.1
Fundamentación
manejando datos del patrimonio cultural, relacionando obra y contexto, argumentando acerca
de los procedimientos y estrategias utilizados en una producción, advirtiendo los elementos
utilizados en una producción ajena y su intencionalidad expresiva, con coherencia entre el
pensar, el decir y el hacer”. (EACS.EGB3 Mza :5.-)
NIVEL EGB3
EDUCACION
“Explorar el mundo cultural para construir esquemas perceptivos que le permitan reconocer e
ARTISTICA Y
interactuar con diversas “formas” de representación simbólica y desarrollar sentido estético.”
COMUNICACIÓN
(EAS.EGB3.Mza.: 15.-)
SOCIAL
“Comprender, analizar, apreciar y evaluar mensajes estéticos, producidos por ellos mismos y
Expectativas de logros
por otros, fortaleciendo el sentido de identidad y la actitud crítica.-“( EACS.EGB3.Mza.:16)
3.1 –3.2.4
2.2.-2.2.2
Exploración perceptiva.NIVEL EGB3
EDUCACION
“Realizar producciones con contenidos vinculados a su entorno sociocultural, a partir de la
ARTISTI CA Y
utilización original de los recursos expresivos y estrategias comunicacionales de los lenguajes
COMUNICACIÓN
y modos de producción trabajados en el Área, fundamentando los criterios de selección y
SOCIAL
organización adoptados”.(-EACS.EGB3.Mza :16 y 17.)
1.1, 1.2.2
Expectativas de logros:
La Producción.NIVEL EGB3
MUSICA
“Manifestar apreciaciones sobre sus producciones musicales, las de sus pares y las del medio
Aprendizajes acreditables
sociocultural, con criterio propio, - comentando reacciones sensoriales y emotivas percibidas, analizando crítica y reflexivamente audiciones, conciertos, recitales y elementos musicales
1.1, 1.2.2
presentes en otras producciones y en los medios masivos de comunicación; - fundamentando
criterios de apreciación al asistir a eventos culturales musicales ; - evaluando el rol del
contexto en la obra artística”.- (EACS.EGB3.Mza:16)
NIVEL EGB3
“Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - obras musicales de diversos
MUSICA Contenidos:
autores, épocas, géneros y estilos, en forma reflexiva, con fundamento personal”.
Apreciación de referentes
(EACS.EGB3.Mza.:18 y 19.-)
3.1 – -3.2.4
“Manifestar apreciaciones acerca de las producciones propias, de sus pares y del patrimonio
1.1, 1.2.2
NIVEL EGB3
plástico visual local, nacional y universal, con criterio propio: - asistiendo a eventos culturales 3.2.1 – 3.2.2- 3.2.4
PLASTICA VISUAL
plásticos; - comentando reacciones sensoriales y emotivas percibidas; - analizando crítica y
Aprendizajes acreditables.-
reflexivamente elementos plásticos en las producciones artísticas y las emitidas por los medios
( Como expectativas de
masivos de comunicación; - fundamentando lo apreciado; - evaluando el rol del contexto en el
logros)
producto final; - descubriendo los mensajes, valores o conflictos que la obra pueda reflejar.
“(EACS.AGB3. Mza:16).-
NIVEL EGB3
“Apreciación de: - sus propias producciones y las de sus pares; - obras plásticas de diversos
PLASTICA VISUAL
autores, épocas, géneros, estilos y tendencias emergentes contextualizadas; - muestras y 1.1 - 1.2.3.-
Contenidos: Apreciación de
espectáculos plásticos diversos (visuales y audiovisuales); - patrimonio histórico plástico local, 3.2.1 –3.2.2- 3.2.4.-
referentes.-
regional,
nacional
y
universal
(EACS.EGB3.Mza:18 y 19).
en
forma
reflexiva
con
fundamento
personal”.
NIVEL EGB3
“Las artes visuales, locales regionales, nacionales y universales.- Arte popular.- Nuevas 1.1-1.2.3 - 1.2.3.2 -
PLASTICA VISUAL
tendencias. -Patrimonio histórico plástico local, regional, nacional y universal: arqueológico, 1.2.3.3.-
Contenidos.-
arquitectónico,
pictórico,
escultórico,
gráfico,
del
diseño
y
de
la 3.2.1 - 3.2.2. 3.2.4.-
artesanía.”(EACS.EGB3.Mza:41)
3.3.2
NIVEL EGB3
“Exploración de historietas que marcan las principales etapas de su desarrollo en el país. -
PLASTICA VISUAL
Exploración de las obras que, dentro del ámbito de las artes visuales, se producen en el medio 1.1 - 1.2.3 -
Contenidos. Eje:
y que conforman la expresión de los grandes y pequeños grupos sociales. - Análisis del
Exploración perceptiva.-
patrimonio histórico plástico y artesanal de la región con actitud investigativa y respetuosa. - 3.1 - 3.2.1Reconocimiento de autor, época, época, estilo y/o tendencia al que pertenecen las obras
investigadas”. (EACS.EGB3.Mza:41)
NIVEL EGB3
“Relevamiento del patrimonio histórico plástico y artesanal propio de la región, con registros
PLASTICA VISUAL
gráficos recopilados en “libros de aula”. - Recreación de imágenes de diferentes autores,
1.1 1.2.3.- 1.2.3.2 -
Contenidos. Eje: La
épocas, estilos y tendencias analizadas en clase, aplicando materiales y procedimientos
1.2.3.3.-
producción: expresión y
distintos al original y recuperando materiales y técnicas tradicionales. - Valoración del
3.1 –3.2.1- 3.2.4.-
comunicación.-
patrimonio histórico plástico y artesanal y compromiso por su preservación y respeto”.
(EACS.EGB3.Mza:41)
NIVEL EGB3
“Apreciación reflexiva de las manifestaciones artísticas de otros grupos y culturas con respeto
PLASTICA VISUAL
por las diferencias. - Apreciación y reconocimiento del patrimonio artístico como práctica que 3.1 – 3.2.1-3.2.4.-
Contenidos: Eje:
favorece la inserción dentro de la cultura y el afianzamiento de las propias raíces.”-
Apreciación reflexiva de
(EACS.EGB3.Mza:41)
referentes.-
NIVEL EGB3
“Exploración de producciones plásticas visuales y audiovisuales de difusión masiva y
PLASTICA VISUAL
emergentes a nivel local, regional y nacional. - Investigación sobre producciones plásticas
1.1 - 1.2.3.1 - 1.2.3.2
Contenidos: Eje:
visuales y audiovisuales que se identifiquen con las culturas populares a nivel local, regional,
1.2.3.3.-
Exploración perceptiva.
nacional y universal y que se utilicen en ceremonias y celebraciones, conmemoraciones,
3.2.1 - 3.2.2. .-3.2.4
espectáculos populares, etc.- Identificación del autor, tema, género, estilo, época, mensaje,
3.3.2
material, procedimiento técnico, en producciones trabajadas en clase”. (EACS.EGB3..Mza.44)
NIVEL EGB3
“Investigación con registros gráficos sobre producciones plásticas visuales y audiovisuales
PLASTICA VISUAL
significativas, de difusión masiva y emergentes, de origen local, regional, nacional y/o
1.1 - 1.2.3 - 1.2.3.2 -
Contenidos: Eje:
universal recopilados y registrados como documentos de clase. - Recreación de imágenes de
1.2.3.3.-
Producción, Expresión y
diferentes autores, géneros, épocas estilos y tendencias analizadas en clase, recuperando
3.2.1 - 3.2.2 - 3.2.4.-
Comunicación.-
materiales y técnicas tradicionales que complementen el documento de clase. - Valoración del
patrimonio histórico plástico, artesanal y del diseño con compromiso por su preservación y
respeto.-“ (EACS.EGB3.Mza:44)
NIVEL EGB3
PLASTICA VISUAL
-“ Apreciación reflexiva de las manifestaciones artísticas de otros grupos y culturas, con
Contenidos: Eje:
respeto por las diferencias. - Reflexión contextualizada sobre las producciones trabajadas en
Apreciación de los
clase.”(EACS.EGB3.Mza:44)
3.1 - 3.2.4.-
referentes.-
NIVEL EGB3
“Manifestar apreciaciones sobre sus producciones teatrales y danzadas, las de sus pares y las
TEATRO
del medio socio-cultural, con criterio propio; - fundamentando criterios de apreciación de
Aprendizajes acreditables
producciones teatrales y danzadas propias y ajenas; - relacionando el contenido del
1.1 – 1.2.2
(Como expectativas de
espectáculo con el contexto; - identificando ideas, valores, emociones y conflictos que la obra
logros)
pueda reflejar; - analizando crítica y reflexivamente elementos del teatro y de la danza en
producciones artísticas en vivo y/o emitidas por los medios masivos de comunicación.”
(EACS.EGB3.Mza:16)
NIVEL EGB3
TEATRO
“Apreciación de sus propias producciones y las de sus pares -; - espectáculos de teatro y
Contenidos. Eje:
danzas diversos en forma reflexiva”. (DCP.EGB2.Mza:188)
1.1 - 1.2.3.-
Apreciación de referentes.
“Improvisación, interpretación, organización y creación de: - secuencias de acciones de
NIVEL EGB3
diferente significación con intencionalidad estética; - textos dramáticos producidos
TEATRO
cooperativamente; - danzas folklóricas de diferentes regiones; - dramatizaciones exploratorias
Contenidos: Eje: La
de diferentes clases de roles, conflictos, historias y entornos; - puesta en escena de diferentes
3.1 –3.2.4
producción.-
textos de autor; - escenografías y caracterizaciones en forma lúdica, reflexiva y
3.3.1
1.1 - 1.2.3.-1.2.3.11.2.3.2.-
crítica.(EACS.EGB3.Mza:19).-
NIVEL EGB3
“Exploración de: -situaciones de la realidad para identificar conflictos; - diferentes fuentes
TEATRO
literarias como motivación para la producción de dramatizaciones; - posibilidades de
Contenidos. Eje:
resolución escénica de un conflicto dado; - diferentes tipos de conflictos en obras de teatro
Exploración perceptiva.-
leídas o presenciadas y en situaciones de la vida real; - estimulaciones sonoras como fuente de
inspiración en la construcción de historias; - textos teatrales de autor de diferentes épocas,
nacionalidades y estilos; - diferentes modos de resolución de una misma historia.(EACS.EGB3.Mza:46),
3.2.1 - 3.2.4.-
NIVEL EGB3
“Interpretación de obras teatrales de creación colectiva o de la dramaturgia local y universal,
TEATRO Contenidos:
de diversos estilos, que posibiliten el desarrollo de producciones cada vez más autónomas y
Eje: La Producción:
originales. Participación en proyectos y realizaciones grupales de producción (representación
Expresión y Comunicación
con público)”. (EACG-EGB3-Mza:46).-
NIVEL EGB3
“Apreciación emotiva y reflexiva de: - obras teatrales de diversos autores, resueltas desde
TEATRO
diferentes estéticas, presenciadas o difundidas a través de los medios masivos, emitiendo
Contenidos. Eje:
juicios de valor con fundamento personal y respeto por el patrimonio cultural; - sus propias
Apreciación de referentes.
producciones individuales y grupales. Reflexión para revisar y relacionar los procesos
1.1-1.2.3
3.1 - 3.2.4.-
3.1 - 3.2.4.-
realizados y los resultados obtenidos, respetando las posibilidades y opiniones propias y de los
otros. Contextualización socio histórico geográfica de las formas, texturas, géneros y estilos de
las diversas producciones trabajadas. (EACS.EGB3.Mza:46)
“Función propia: - la sensibilización estética; - el acercamiento a contextos culturales y sus
NIVEL EGB3
referentes; - el desarrollo de capacidades expresivo -comunicativas y analítico - reflexivas.
COMUNICACIÓN
que permitan al alumno reconocerse como audiencia y como productor de mensajes,
SOCIAL
identificando las mediaciones que se establecen entre la producción y la recepción”.
Fundamentación
(EACS.EGB3.Mza:6).-
1.1 -1.2.1.-
“Análisis de procesos, medios y discursos. Explorar el mundo cultural para construir esquemas
NIVEL EGB3
cognitivos que le permitan decodificar, comprender, analizar y/o interpretar procesos
1.1 1.2.2
COMUNICACIÓN
comunicativos de diversa índole, las características de distintos medios de comunicación y
2.1 - 2.2.2.-
SOCIAL
textos provenientes de los discursos preponderantes en la comunicación masiva, fortaleciendo
Expectativas de logro
la actitud crítica y el sentido de identidad cultural.” (EACS.EGB3.Mza15)
“Producir textos en formatos de diversa complejidad. Realizar producciones con contenidos
NIVEL EGB3
vinculados a su entorno sociocultural, a partir de la utilización creativa de los recursos 1.1 - 1-2-2-
COMUNICACIÓN
expresivos y las estrategias comunicacionales de los lenguajes y modos de producción
SOCIAL
discursiva
-Expectativas de logro.-
adoptados.”(EACS.EGBE.Mza:16-17)
NIVEL EGB3
“Realizar lecturas interpretativas y analíticas de diversas producciones comunicacionales y
COMUNICACIÓN
vincularlas con los contextos situacional y socio cultural en que se generaron: - infiriendo
SOCIAL
relaciones entre los textos trabajados y los contextos situacionales, sociales, políticos e
Aprendizajes acreditables.-
históricos pertinentes.” (EACS.EGB3.15-16)
NIVEL EGB3
.” Análisis y comparación de: - la construcción y tratamiento de la noticia y de la agenda en
COMUNICACIÓN
diversos medios gráficos, radiales y televisivos del entorno local y nacional.”
trabajados,
SOCIAL Contenidos.- “Eje: (EACS.EGB3.Mza:50)
Análisis de procesos,
medios y discursos
fundamentando
los
criterios
de
selección
y
organización
1.1- 1.2.2.-
1.1- 1.2.3.2 - 1.2.3.3.-
HERRAMIENTA DE RESUMEN
DOCUMENTO: Provincia de Mendoza
Variable 1:
Regionalización
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.3.1.
1.2.3.2.
1.2.3.3.
1.2.4.
Variable 2:
Identidad
2.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.3.1.
2.2.3.2.
2.2.3.3.
2.2.4.
Variable 3:
Patrimonio
Cultural
3.1.
NI
E.G.B. E.G.B. E.G.B.
1er. 2do.
3er.
Ciclo Ciclo Ciclo
Indicar en caso afirmativo
¿Aparece en el Documento?
¿Dónde?
En la Fundamentación y/o Propósitos del Área
En las Expectativas de Logro
En los contenidos (de existir)
Conceptuales*
Procedimentales*
Actitudinales*
En otro lugar del Documento
Indicar en caso afirmativo
¿Aparece en el Documento?
¿Dónde?
En la Fundamentación y/o Propósitos del Área
En las Expectativas de Logro
En los contenidos (de existir)
Conceptuales*
Procedimentales*
Actitudinales*
En otro lugar del Documento
Indicar en caso afirmativo
¿Promueve el conocimiento del Patrimonio Cultural?
X
X
X
X
X
X
X
---X
X
X
X
X
X
----------
X
X
X
X
---------
X
X
X
X
X
X
----
X
X
X
X
X
X
X
-----X
X
X
X
X
----------
X
X
--------------
X
X
-------------
X
X
X
X
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
Según su localización
Regional
Nacional
Americano
Universal
Según clasificación por tipos
Folclórico
Popular
Académico
X
X
---X
----------X
X
------X
X
X
--X
X
X
----
X
X
----
X
X
X
X
X
----
Descargar

PROVINCIA DE MENDOZA - Academia Nacional de Educación

Aspectos relevantes de la producción de cine y televisión

Aspectos relevantes de la producción de cine y televisión

Elementos previstosImprevistosProducciónAudiovisualesMass mediaComunicaciónResolución

Investigación y comercialización

Investigación y comercialización

ClienteSituaciones competitivasMercadoLíneas corporativasProductoMarketing

Desnutrición

Desnutrición

AnèmiaAlteraciones hemodinámicasAlimentaciónAdolescentes y adultosPronóstico y riesgoInfeccionesTratamientoHipotermia e hipoglucemiaRehabilitación nutricional

Principios de la asistencia al paciente

Principios de la asistencia al paciente

EnfermeríaFundamentosApreciación de gravedadAdquisición de datos del pacienteAtención de pacientes