PD LOPEZ CORREA JESSICA - Universidad del Valle de México
Anuncio
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO ACADÉMICO LICENCIATURA EN (CLAVE Y NOMBRE) NUTRICIÓN ACADEMIA CIENCIAS DE LA SALUD CLAVE (SAES Y BANNER) SJ0874 Y CBIO1750 ASIGNATURA BIOLOGÍA CELULAR Y GENOMA SERIACIÓN SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE PRIMERO ELABORO JESSICA YADIRA LÓPEZ CORREA FECHA DE REALIZACIÓN 18-AGOSTO-2012 HORAS CON DOCENTE HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS SEMANA TOTAL DE HORAS SEMESTRE CRÉDITOS ESCENARIOS ACADÉMICOS 4 2 6 120 7.525 AULA OBJETIVO GENERAL El estudiante podrá adquirir el conocimiento integrado de las células eucariotas y procariotas, además de conocer el papel que los ácidos nucléicos tienen en ellas. Generará la comprensión y entendimiento de la relación que existe entre las células, el genoma y la aparición de enfermedades. Pag. 1/14 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CÉLULA FECHA 1 20-08-12 HORAS DE LA SESIÓN SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante identificará los principales tipos de células y cada uno de sus componentes así como su función. Además conocerá la Teoría celular. 2 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS Presentación de programa y del método para evaluar ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente Dinámica de integración Discusión grupal de términos Las bases teóricas de biología celular. Exposición del titular Integración de conceptos. HORAS: 2 CD 2 / AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Discusión de resultados en forma grupal y corrección de mapa mental Pizarrón Introducción Elaboración de mapas mentales UNIDAD 2 MEMBRANA CELULAR OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá como está constituida la membrana celular y cual es la permeabilidad de la membrana 2 23-08-12 2 2.1. Definición de membrana 2.2. Estructura molecular y ultraestructura 2.3. Elementos de la membrana biológica Exposición del titular Lectura comentada Descripción Discusión de artículo científico Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder cuestionario HORAS: 2 CD 2 / AAI Discusión de artículos de divulgación científica. Revisión grupal de tareas Elaboración de un resumen del artículo científico. Será Revisión grupal de cuestionario Pizarrón y computadora Actividad grupal entregado de manera individual impreso en una cuartilla Elaboración de mapas mentales 2.4. Características de la membrana 2.5. Fluidez de la Pag. 2/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS membrana 2.6.Transporte transmembranal 2.7. Funcionamiento membranal UNIDAD 3 Almacenamiento y flujo de la información genética OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante conocerá las estructuras que conforman el núcleo y como es que se realiza la expresión genética en las células 3 27-08-12 2 3.1. El núcleo Teoría en aula 3.2. Estructura de Ácidos nucléicos Mesa redonda y estudio de casos Descripción Elaboración de esquemas 3.3. Estructura de la cromatina 3.4. Replicación 3.5. Reparación 4 30-08-12 2 Discusión de artículos de divulgación científica HORAS: 10 CD 10 / AAI Trabajo por equipos Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de tareas Pizarrón y computadora Actividad grupal Elaboración de un resumen del artículo científico. Será entregado de manera individual impreso en una cuartilla Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder cuestionario Elaboración de mapas mentales Investigación documental 3.6. Transcripción Exposición del titular Lectura comentada Discusión de artículos de divulgación científica 3.7. Traducción Descripción Responder cuestionario Elaboración de mapas mentales Elaboración de un Discusión de artículo científico Investigación documental Pag. 3/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Revisión grupal de tareas Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales. Pizarrón cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase 5 3-09-12 2 3.8. Regulación de la expresión genética (procariotas y eucariotas) Exposición del titular Descripción Responder cuestionario 3.9. Mutación Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Discusión de artículo científico Elaboración de ejercicios de repaso integrando la información Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales Investigación documental 6 6-09-12 2 1er. Exámen parcial 7 10-09-12 2 Retroalimentación Resolución de ejercicios Entrega de trabajo de investigación Entrega de tareas revisadas y corregidas UNIDAD 4 Organelos implicados en la síntesis y maduración de las proteínas. OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá los principales organelos celulares así como sus funciones 8 13-09-12 2 4.1 Duplicación, transcripción y traducción HORAS: 4 CD 4 / AAI Exposición del titular Elaboración de esquemas Discusión de artículos de divulgación científica Descripción Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales Elaboración de un cuestionario con 5 Responder el cuestionario Investigación documental Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal 4.2. Ribosomas 4.3. Retículo Pag. 4/14 9 17-09-12 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente Endoplásmico Rugoso preguntas sobre los temas que se expusieron en clase 4.4. Retículo Endoplásmico Liso Exposición del titular Elaboración de esquemas Discusión de artículos de divulgación científica Descripción Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder el cuestionario Investigación documental ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Elaboración de exposición 4.5. Aparato de Golgi 4.6. Lisosomas Elaboración de exposición UNIDAD 5 Motilidad y forma celular OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá las estructuras que ayudan a la célula a su movimiento 10 11 20-09-12 24-09-12 2 2 HORAS: 6 CD 6 / AAI 5.1. Citoesqueleto Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 5.2. Microtúbulos Descripción Responder el cuestionario Investigación documental 5.3. Microfilamentos Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) Elaboración de exposición 5.4. Filamentos intermedios Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase 5.5. Red microtrabecular Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 5.6. Uniones Intercelulares Descripción Responder el cuestionario Investigación documental 5.7. Matriz Extracelular Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) Elaboración de exposición 5.8. Colágena Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. Pizarrón y computadora Actividad grupal Pag. 5/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. Pizarrón y computadora Actividad grupal que se expusieron en clase 12 27-09-12 2 5.9. Fibronectina Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 5.10. Proteoglicanos Descripción Responder el cuestionario Investigación documental 5.11. Membranas basales Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) Elaboración de exposición UNIDAD 6 Diferenciación celular OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante establecerá el mecanismo de diferenciación celular y podrá distinguir cada etapa del ciclo celular 13 4-10-12 2 6.1. Diferenciación celular Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 6.2. Principales tipos celulares humanos Descripción Responder el cuestionario Investigación documental Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) 6.3. Control génico de la diferenciación celular HORAS: 2 CD 2 / AAI Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. Pizarrón y computadora Actividad grupal Elaboración de exposición 6.4. Regulación del ciclo celular Pag. 6/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS UNIDAD 7 Apoptosis. OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante establecerá el concepto de apotosis y los mecanismos por los cuales se lleva a cabo 14 11-10-12 2 7.1. Muerte celular programada Exposición del titular Elaboración de mapas mentales Aclaración de dudas Descripción 7.2. El mecanismo de apoptosis 7.3. Importancia de la apoptosis 15 15-10-12 2 7.4. Vía extrínseca de la apoptosis 7.5. Vía intrínseca de la apoptosis 7.6. Reguladores positivos y negativos de la apoptosis 16 18-10-12 2 2do. Exámen parcial 17 22-10-12 2 Retroalimentación Investigación documental HORAS: 4 CD 4 / AAI Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales. Pizarrón Responder el cuestionario Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) Exposición del titular Elaboración de esquemas Elaboración de mapas mentales Descripción Aclaración de dudas Investigación documental Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder el cuestionario Elaboración de exposición Discusión de artículo científico Elaboración de resumen de artículo científico Aclaración de dudas Resolución de ejercicios Elaboración de ejercicios de repaso integrando la información Elaboración de exposición Entrega de trabajo de investigación Entrega de tareas revisadas y corregidas Pag. 7/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS UNIDAD 8 Cáncer OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante conocerá las causas genéticas del cáncer así como cuales son las propiedades y los cambios que sufren las células cancerosas 18 8-10-12 2 8.1 Cáncer como enfermedad genética Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales Descripción Responder el cuestionario Elaboración de resumen de artículo científico Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Discusión de artículo científico Investigación documental 8.3. Propiedades básicas de una célula cancerosa 8.4. Causas del cáncer Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 8.5. Virus oncogénicos Descripción Responder el cuestionario Elaboración de resumen de artículo científico 8.6. Transformación celular Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Discusión de artículo científico Investigación documental 8.2. Oncogenes 19 25-10-12 2 HORAS: 6 CD 4/ AAI Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Pag. 8/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS UNIDAD 9 Elementos básicos de biología molecular, organización y estructura del genoma humano OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá al ADN en su estructura y su relación con los genes 20 29-10-12 2 HORAS: 4 CD 4/ AAI 9.1. ADN y la función génica Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 9.2. Estructura de la cromatina 9.3. Naturaleza del gen Descripción Responder el cuestionario Investigación documental 9.4. Cromosomas como portadores de los genes 9.5. Estructura del genoma Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Elaboración de exposición UNIDAD 10 El Proyecto del genoma humano OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá el proyecto del genoma humano con sus implicaciones 21 1-11-12 2 10.1. Proyecto del genoma humano Exposición del titular Elaboración de esquemas Discusión de artículos de divulgación científica Descripción Aclaración de dudas Elaborar resumen del artículo científico Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. HORAS: 2 CD 2/ AAI Pizarrón y computadora Actividad grupal 10.2. Proyectos alternos Pag. 9/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 10.3. Donantes del genoma Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente Responder el cuestionario Elaboración de mapas mentales Discusión de artículo científico Investigación documental ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá la transmisión de características hereditarias que ocurren bajo las Leyes de Mendel. Además conocerá los principales genes ligados al sexo. HORAS: 8 CD 8/ AAI 10.4. Aplicaciones y repercusiones en la salud humana. Elaboración de exposición UNIDAD 11 Herencia Mendeliana 22 23 5-11-12 8-11-12 2 2 11.1. Origen de la genética Exposición del titular Elaboración de esquemas Elaboración de mapas mentales 11.2. Patrones de herencia Descripción Aclaración de dudas Investigación documental 11.3. Leyes de Mendel Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder el cuestionario Elaboración de exposición 11.4. Herencia Mendeliana o monogénica Exposición del titular Elaboración de esquemas Elaboración de mapas mentales Descripción Aclaración de dudas Investigación documental Responder el cuestionario Elaboración de exposición 11.6. Herencia autosómica recesiva Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) 11.7. Herencia ligada al Exposición del titular Aclaración de dudas 11.5. Herencia autosómica dominante 24 12-11-12 2 Elaboración de mapas mentales Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas Pizarrón y Pag. 10/14 25 15-11-12 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente cromosoma X 11.8. Herencia ligada al cromosoma Y Descripción Responder el cuestionario Investigación documental Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) Elaboración de exposición 11.9.Herencia poligenética Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales 11.10.Interacciones génicas Descripción Responder el cuestionario Investigación documental Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Exposición de alumnos (máximo 30 minutos) Elaboración de exposición ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS mentales, cuestionarios y exposición. computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. Pizarrón y computadora Actividad grupal UNIDAD 12 Principios de genética de poblaciones OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante conocerá el estudio de los cambios en las frecuencias génicas y como se relacionan estrechamente con la genética evolutiva 26 19-11-12 2 12.1. El principio de HardyWeinberg 12.2. Su aplicación en Exposición del titular Aclaración de dudas Elaboración de mapas mentales Descripción Responder el cuestionario Investigación documental Elaboración de un Exposición de alumnos (máximo Elaboración de exposición Revisión grupal de mapas mentales, cuestionarios y exposición. HORAS: 4 CD 4/ AAI Pizarrón y computadora Actividad grupal Pag. 11/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS poblaciones humanas 12.3. Las Fuerzas de evolución 12.4. Herencia Mitocondrial ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS 30 minutos) 12.5. Expanción de tripletes 12.6. Imprinting 12.7. Disomía uniparental UNIDAD 13 Clasificación de los defectos al nacimiento. OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá las principales enfermedades congénitas y su incidencia en la población 27 22-11-12 2 13.1. Clasificaciones de las principales enfermedades 13.2. Mecanismos genéticos que las generan 13.3. Distribución en las poblaciones. 28 26-11-12 2 Exposición del titular Elaboración de esquemas Elaboración de mapas mentales Descripción Aclaración de dudas Investigación documental Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder el cuestionario Elaboración de resumen de artículo científico HORAS: 16 CD 10/ AAI Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón y computadora Actividad grupal Discusión de artículo científico 13.4. Interacción genética ambiental en las enfermedades hereditarias Exposición del titular Elaboración de esquemas Elaboración de mapas mentales Descripción Aclaración de dudas Investigación documental 13.5. Mecanismos de teratogénesis Elaboración de un cuestionario con 5 preguntas sobre los temas que se expusieron en clase Responder el cuestionario Pag. 12/14 HORAS DE LA SESIÓN FECHA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES Descripción específica de actividades a realizar por el estudiante. Definir claramente las características y condiciones de entrega del trabajo que realizará el estudiante de manera independiente Aclaración de dudas Resolución de ejercicios ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Revisión grupal de mapas mentales. Pizarrón 13.5. Errores innatos del metabolismo 29 29-11-12 2 3er. Examen parcial 30 3-12-12 2 Retroalimentación Elaboración de ejercicios de repaso integrando la información Entrega de trabajo de investigación Entrega de tareas revisadas y corregidas 31 6-12-12 2 Repaso 32 10-12-12 2 Examen final 33 13-12-12 2 Entrega de examenes, tareas y trabajos de investigación Elaboración de ejercicios de repaso integrando la información de los tres parciales Aclaración de dudas Resolución de ejercicios Revisión grupal de mapas mentales y cuestionarios. Pizarrón Firma de calificación final La evaluación teórica se llevará a cabo mediante la suma de los siguientes componentes: 60% examen parcial, 5% Asistencia, Participación en clase 10%, Resumen de artículo y mapa mental 10%, Trabajo de Investigación 15% RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (Deberán ser parte del acervo bibliográfico del Campu) 1. Biología Molecular de la célula. Alberts, B. et al. Edt. Omega, 2004. 2. Biología celular y molecular. Lodish, Harve et al. Edit. Médica Panamericana 2005. Pag. 13/14 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 3. Biología molecular del gen. Watson, J.D. et al. Edit. Médica panamericana. 2006. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: Biología celular y molecular. Jimenez, L.P. Merchant, H. Edit. Pearson Educacion.2003. Biología celular y Molecular. De Robertis, E.P; Hib, J.;Ponzio, R.O. El ateneo. 2001 Pagina electrónica: www.pubmed.gob BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: Avers, C. J. 1991. Biología celular. Iberoamericana. 749 p. Curtis, H., S. Barnes, A. Schnek, A. Massarini. 2008. Biología. Editorial Panamericana. 7ª ed., 1160 p. Johnson, G. 2006. “Biología Celular”. México D.F. Segunda edición.Editorial Panamericana. Págs. 42-47 Margulis, L. 2000. El origen de la célula. Barcelona; México. Segundaedición. Editorial Reverté. Págs. 23-29 Nason, A. 1990. El mundo biológico. México D.F. Primera edición.Editorial Limusa. Págs. 176-184 Villee, C. 2003. Biología. México D.F. Octava edición. Editorial McGraw Hill. Págs. 56-58, 121-124, 128 Young, A. 2001. Biología II. México D.F. Primera edición. EditorialNueva Imagen. Págs. 101-108 Pag. 14/14