UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
LICENCIATURA EN (CLAVE Y NOMBRE) NUTRICIÓN
ACADEMIA
CIENCIAS DE LA SALUD
CLAVE (SAES Y BANNER)
SJ0874 Y CBIO1750
ASIGNATURA
BIOLOGÍA CELULAR Y GENOMA
SERIACIÓN
SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE
PRIMERO
ELABORO
JESSICA YADIRA LÓPEZ CORREA
FECHA DE REALIZACIÓN
18-AGOSTO-2012
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
SEMANA
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE
CRÉDITOS
ESCENARIOS
ACADÉMICOS
4
2
6
120
7.525
AULA
OBJETIVO GENERAL
El estudiante podrá adquirir el conocimiento integrado de las células eucariotas y procariotas, además de conocer el papel que los ácidos nucléicos tienen en
ellas. Generará la comprensión y entendimiento de la relación que existe entre las células, el genoma y la aparición de enfermedades.
Pag. 1/14
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DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CÉLULA
FECHA
1
20-08-12
HORAS DE LA
SESIÓN
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante identificará los principales tipos de células y cada uno de sus componentes así como su función. Además conocerá
la Teoría celular.
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
Presentación de programa
y del método para evaluar
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
Dinámica de integración
Discusión grupal de términos
Las bases teóricas de biología celular.
Exposición del titular
Integración de conceptos.
HORAS:
2
CD 2 / AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Discusión de resultados en
forma grupal y corrección
de mapa mental
Pizarrón
Introducción
Elaboración de mapas
mentales
UNIDAD 2 MEMBRANA CELULAR
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante reconocerá como está constituida la membrana celular y cual es la permeabilidad de la membrana
2
23-08-12
2
2.1. Definición de
membrana
2.2. Estructura molecular y
ultraestructura
2.3. Elementos de la
membrana biológica
Exposición del titular
Lectura comentada
Descripción
Discusión de artículo científico
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Responder cuestionario
HORAS:
2
CD 2 / AAI
Discusión de artículos de divulgación científica.
Revisión grupal de tareas
Elaboración de un resumen del artículo científico. Será
Revisión grupal de
cuestionario
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
entregado de manera individual impreso en una cuartilla
Elaboración de mapas mentales
2.4. Características de la
membrana
2.5. Fluidez de la
Pag. 2/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
membrana
2.6.Transporte
transmembranal
2.7. Funcionamiento
membranal
UNIDAD 3 Almacenamiento y flujo de la información genética
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante conocerá las estructuras que conforman el núcleo y como es que se realiza la expresión genética en las células
3
27-08-12
2
3.1. El núcleo
Teoría en aula
3.2. Estructura de Ácidos
nucléicos
Mesa redonda y estudio de
casos
Descripción
Elaboración de esquemas
3.3. Estructura de la
cromatina
3.4. Replicación
3.5. Reparación
4
30-08-12
2
Discusión de artículos de divulgación científica
HORAS:
10
CD 10 /
AAI
Trabajo por equipos
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de tareas
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Elaboración de un resumen del artículo científico. Será
entregado de manera individual impreso en una cuartilla
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los
temas que se expusieron
en clase
Responder cuestionario
Elaboración de mapas mentales
Investigación documental
3.6. Transcripción
Exposición del titular
Lectura comentada
Discusión de artículos de divulgación científica
3.7. Traducción
Descripción
Responder cuestionario
Elaboración de mapas mentales
Elaboración de un
Discusión de artículo científico
Investigación documental
Pag. 3/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Revisión grupal de tareas
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales.
Pizarrón
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
5
3-09-12
2
3.8. Regulación de la
expresión genética
(procariotas y eucariotas)
Exposición del titular
Descripción
Responder cuestionario
3.9. Mutación
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Discusión de artículo científico
Elaboración de ejercicios
de repaso integrando la
información
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
Investigación documental
6
6-09-12
2
1er. Exámen parcial
7
10-09-12
2
Retroalimentación
Resolución de ejercicios
Entrega de trabajo de investigación
Entrega de tareas
revisadas y corregidas
UNIDAD 4 Organelos implicados en la síntesis y maduración de las proteínas.
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante reconocerá los principales organelos celulares así como sus funciones
8
13-09-12
2
4.1 Duplicación,
transcripción y traducción
HORAS:
4
CD 4 / AAI
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Discusión de artículos de divulgación científica
Descripción
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
Elaboración de un
cuestionario con 5
Responder el cuestionario
Investigación documental
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
4.2. Ribosomas
4.3. Retículo
Pag. 4/14
9
17-09-12
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
Endoplásmico Rugoso
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
4.4. Retículo
Endoplásmico Liso
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Discusión de artículos de divulgación científica
Descripción
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Responder el cuestionario
Investigación documental
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Elaboración de exposición
4.5. Aparato de Golgi
4.6. Lisosomas
Elaboración de exposición
UNIDAD 5 Motilidad y forma celular
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante reconocerá las estructuras que ayudan a la célula a su movimiento
10
11
20-09-12
24-09-12
2
2
HORAS:
6
CD 6 / AAI
5.1. Citoesqueleto
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
5.2. Microtúbulos
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
5.3. Microfilamentos
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
Elaboración de exposición
5.4. Filamentos
intermedios
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
5.5. Red microtrabecular
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
5.6. Uniones Intercelulares
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
5.7. Matriz Extracelular
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
Elaboración de exposición
5.8. Colágena
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Pag. 5/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
que se expusieron en clase
12
27-09-12
2
5.9. Fibronectina
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
5.10. Proteoglicanos
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
5.11. Membranas basales
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
Elaboración de exposición
UNIDAD 6 Diferenciación celular
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante establecerá el mecanismo de diferenciación celular y podrá distinguir cada etapa del ciclo celular
13
4-10-12
2
6.1. Diferenciación celular
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
6.2. Principales tipos
celulares humanos
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
6.3. Control génico de la
diferenciación celular
HORAS:
2
CD 2 / AAI
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Elaboración de exposición
6.4. Regulación del ciclo
celular
Pag. 6/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
UNIDAD 7 Apoptosis.
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante establecerá el concepto de apotosis y los mecanismos por los cuales se lleva a cabo
14
11-10-12
2
7.1. Muerte celular
programada
Exposición del titular
Elaboración de mapas mentales
Aclaración de dudas
Descripción
7.2. El mecanismo de
apoptosis
7.3. Importancia de la
apoptosis
15
15-10-12
2
7.4. Vía extrínseca de la
apoptosis
7.5. Vía intrínseca de la
apoptosis
7.6. Reguladores positivos
y negativos de la
apoptosis
16
18-10-12
2
2do. Exámen parcial
17
22-10-12
2
Retroalimentación
Investigación documental
HORAS:
4
CD 4 / AAI
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales.
Pizarrón
Responder el cuestionario
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Elaboración de mapas mentales
Descripción
Aclaración de dudas
Investigación documental
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Responder el cuestionario
Elaboración de exposición
Discusión de artículo científico
Elaboración de resumen de artículo científico
Aclaración de dudas
Resolución de ejercicios
Elaboración de ejercicios
de repaso integrando la
información
Elaboración de exposición
Entrega de trabajo de investigación
Entrega de tareas
revisadas y corregidas
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HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
UNIDAD 8 Cáncer
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante conocerá las causas genéticas del cáncer así como cuales son las propiedades y los cambios que sufren las células
cancerosas
18
8-10-12
2
8.1 Cáncer como enfermedad
genética
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
Descripción
Responder el cuestionario
Elaboración de resumen de artículo científico
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Discusión de artículo científico
Investigación documental
8.3. Propiedades básicas de
una célula cancerosa
8.4. Causas del cáncer
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
8.5. Virus oncogénicos
Descripción
Responder el cuestionario
Elaboración de resumen de artículo científico
8.6. Transformación celular
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Discusión de artículo científico
Investigación documental
8.2. Oncogenes
19
25-10-12
2
HORAS:
6
CD 4/ AAI
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Pag. 8/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
UNIDAD 9 Elementos básicos de biología molecular, organización y estructura del genoma humano
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante reconocerá al ADN en su estructura y su relación con los genes
20
29-10-12
2
HORAS:
4
CD 4/ AAI
9.1. ADN y la función génica
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
9.2. Estructura de la
cromatina
9.3. Naturaleza del gen
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
9.4. Cromosomas como
portadores de los genes
9.5. Estructura del genoma
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Elaboración de exposición
UNIDAD 10 El Proyecto del genoma humano
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá el proyecto del genoma humano con sus implicaciones
21
1-11-12
2
10.1. Proyecto del genoma
humano
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Discusión de artículos de divulgación científica
Descripción
Aclaración de dudas
Elaborar resumen del artículo científico
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
HORAS:
2
CD 2/ AAI
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
10.2. Proyectos alternos
Pag. 9/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
10.3. Donantes del genoma
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
Responder el cuestionario
Elaboración de mapas mentales
Discusión de artículo científico
Investigación documental
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá la transmisión de características hereditarias que ocurren
bajo las Leyes de Mendel. Además conocerá los principales genes ligados al sexo.
HORAS:
8
CD 8/ AAI
10.4. Aplicaciones y
repercusiones en la salud
humana.
Elaboración de exposición
UNIDAD 11 Herencia Mendeliana
22
23
5-11-12
8-11-12
2
2
11.1. Origen de la genética
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Elaboración de mapas mentales
11.2. Patrones de herencia
Descripción
Aclaración de dudas
Investigación documental
11.3. Leyes de Mendel
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Responder el cuestionario
Elaboración de exposición
11.4. Herencia Mendeliana
o monogénica
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Elaboración de mapas mentales
Descripción
Aclaración de dudas
Investigación documental
Responder el cuestionario
Elaboración de exposición
11.6. Herencia autosómica
recesiva
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
11.7. Herencia ligada al
Exposición del titular
Aclaración de dudas
11.5. Herencia autosómica
dominante
24
12-11-12
2
Elaboración de mapas mentales
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
Pizarrón y
Pag. 10/14
25
15-11-12
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
cromosoma X
11.8. Herencia ligada al
cromosoma Y
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
Elaboración de exposición
11.9.Herencia poligenética
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
11.10.Interacciones
génicas
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Exposición de alumnos (máximo
30 minutos)
Elaboración de exposición
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
mentales, cuestionarios y
exposición.
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
UNIDAD 12 Principios de genética de poblaciones
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante conocerá el estudio de los cambios en las frecuencias génicas y
como se relacionan estrechamente con la genética evolutiva
26
19-11-12
2
12.1. El principio de HardyWeinberg
12.2. Su aplicación en
Exposición del titular
Aclaración de dudas
Elaboración de mapas mentales
Descripción
Responder el cuestionario
Investigación documental
Elaboración de un
Exposición de alumnos (máximo
Elaboración de exposición
Revisión grupal de mapas
mentales, cuestionarios y
exposición.
HORAS:
4
CD 4/ AAI
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Pag. 11/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
poblaciones humanas
12.3. Las Fuerzas de
evolución
12.4. Herencia Mitocondrial
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
30 minutos)
12.5. Expanción de tripletes
12.6. Imprinting
12.7. Disomía uniparental
UNIDAD 13 Clasificación de los defectos al nacimiento.
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante reconocerá las principales enfermedades congénitas y su incidencia
en la población
27
22-11-12
2
13.1. Clasificaciones de las
principales enfermedades
13.2. Mecanismos genéticos
que las generan
13.3. Distribución en las
poblaciones.
28
26-11-12
2
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Elaboración de mapas mentales
Descripción
Aclaración de dudas
Investigación documental
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Responder el cuestionario
Elaboración de resumen de artículo científico
HORAS:
16
CD 10/ AAI
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón y
computadora
Actividad grupal
Discusión de artículo científico
13.4. Interacción genética
ambiental en las
enfermedades hereditarias
Exposición del titular
Elaboración de esquemas
Elaboración de mapas mentales
Descripción
Aclaración de dudas
Investigación documental
13.5. Mecanismos de
teratogénesis
Elaboración de un
cuestionario con 5
preguntas sobre los temas
que se expusieron en clase
Responder el cuestionario
Pag. 12/14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Descripción específica de actividades a
realizar por el estudiante.
Definir claramente las características y
condiciones de entrega del trabajo que
realizará el estudiante de manera
independiente
Aclaración de dudas
Resolución de ejercicios
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Revisión grupal de mapas
mentales.
Pizarrón
13.5. Errores innatos del
metabolismo
29
29-11-12
2
3er. Examen parcial
30
3-12-12
2
Retroalimentación
Elaboración de ejercicios
de repaso integrando la
información
Entrega de trabajo de investigación
Entrega de tareas
revisadas y corregidas
31
6-12-12
2
Repaso
32
10-12-12
2
Examen final
33
13-12-12
2
Entrega de examenes,
tareas y trabajos de
investigación
Elaboración de ejercicios
de repaso integrando la
información de los tres
parciales
Aclaración de dudas
Resolución de ejercicios
Revisión grupal de mapas
mentales y cuestionarios.
Pizarrón
Firma de calificación final
La evaluación teórica se llevará a cabo mediante la suma de los siguientes componentes: 60% examen parcial, 5% Asistencia, Participación en clase
10%, Resumen de artículo y mapa mental 10%, Trabajo de Investigación 15%
RECURSOS DIDÁCTICOS (INCLUYE BIBLIOTECA DIGITAL Y RECURSOS EN INTERNET)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (Deberán ser parte del acervo bibliográfico del Campu)
1. Biología Molecular de la célula. Alberts, B. et al. Edt. Omega, 2004.
2. Biología celular y molecular. Lodish, Harve et al. Edit. Médica Panamericana 2005.
Pag. 13/14
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
3. Biología molecular del gen. Watson, J.D. et al. Edit. Médica panamericana. 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

Biología celular y molecular. Jimenez, L.P. Merchant, H. Edit. Pearson Educacion.2003.

Biología celular y Molecular. De Robertis, E.P; Hib, J.;Ponzio, R.O. El ateneo. 2001

Pagina electrónica: www.pubmed.gob
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
 Avers, C. J. 1991. Biología celular. Iberoamericana. 749 p.
 Curtis, H., S. Barnes, A. Schnek, A. Massarini. 2008. Biología. Editorial Panamericana. 7ª ed., 1160 p.
 Johnson, G. 2006. “Biología Celular”. México D.F. Segunda edición.Editorial Panamericana. Págs. 42-47
 Margulis, L. 2000. El origen de la célula. Barcelona; México. Segundaedición. Editorial Reverté. Págs. 23-29
 Nason, A. 1990. El mundo biológico. México D.F. Primera edición.Editorial Limusa. Págs. 176-184
 Villee, C. 2003. Biología. México D.F. Octava edición. Editorial McGraw Hill. Págs. 56-58, 121-124, 128
 Young, A. 2001. Biología II. México D.F. Primera edición. EditorialNueva Imagen. Págs. 101-108
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PD LOPEZ CORREA JESSICA - Universidad del Valle de México