CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación de los alumnos se realizará midiendo los siguientes parámetros:
1. Pruebas escritas: Estas pruebas tienen como finalidad establecer el grado de
consecución de los objetivos propuestos y se realizarán un mínimo de 2 en cada
evaluación. Es necesario que el alumno apruebe al menos uno de estos exámenes y que
en ningún caso la nota obtenida sea inferior a 3,5.
2. Trabajo diario, trabajo en clase, realización de ejercicios, trabajos, prácticas, etc.:
este apartado se valorará mediante el cuaderno del alumno y los informes que presente.
3. Actitud, comportamiento, esfuerzo... : se valorará mediante la observación diaria de
las actitudes que los alumnos muestren en el aula, en el laboratorio, en las salidas, etc.
Los apartados 2 y 3 sólo se tendrán en cuenta si el alumno/a consigue aprobar al menos una de
las pruebas escritas y además no obtiene una nota inferior a 3,5 en ninguna de ellas.
El peso de cada uno de los parámetros anteriores será el siguiente: 60% pruebas escritas, 30%
trabajo diario y 10% actitud.
Los alumnos tienen que aprobar todas las evaluaciones del curso. Para aquellos alumnos que no
consigan superar los objetivos correspondiente en cada evaluación se realizarán pruebas
escritas de recuperación basadas en los contenidos mínimos. La calificación máxima de estas
pruebas será 5.
Los alumnos que, a pesar de las recuperaciones, no hallan superado los objetivos del curso
realizarán una prueba extraordinaria, basada en los criterios de evaluación y contenidos
mínimos, en la fecha que se determine en el calendario escolar. La prueba consistirá en una
prueba escrita cuya calificación máxima será 5.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 1. El Universo y el Sistema Solar

Concepción (hipótesis geocéntrica y heliocéntrica), componentes y origen.

Tamaños y distancias en el Universo.

El Sistema Solar, astros que lo componen, características de los planetas (interiores y
exteriores) y movimientos de los astros.
Unidad 2. El planeta Tierra

La Tierra: características y movimientos.

Las estaciones y sus causas.

La Tierra y la Luna: fases lunares, eclipses y mareas.

Definición de las distintas capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera.
Unidad 3. Los seres vivos

Características comunes a todos los seres vivos.

Estructuras comunes a todas las células.

Diferencias y similitudes entre las células eucariotas animales y vegetales.

Niveles de organización de los seres vivos.

Los cinco reinos.

Definición de biodiversidad y las causas de su pérdida.
Unidad 4. Los vertebrados

Características del reino animal.

Características comunes de los animales vertebrados.

Descripción del cuerpo y las funciones de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
Unidad 5. Los animales invertebrados

Forma del cuerpo y nutrición de poríferos y cnidarios.

Diferencias entre los distintos tipos de gusanos.

Descripción del cuerpo de moluscos, artrópodos y equinodermos.

Diferencias entre los distintos tipos de artrópodos.

Diferencias entre los distintos tipos de moluscos.
Unidad 6. Las plantas y los hongos

Características comunes de las plantas y su clasificación.

Las partes de las plantas: raíz, tallo y hojas. Estructuras y funciones.

Diferencias entre las plantas gimnospermas y las angiospermas.

Dibujo de las partes de una flor angiosperma.

Descripción de las etapas de la reproducción de las plantas con semillas

El reino hongos: características y clasificación.
Unidad 7. Los seres vivos más sencillos

Características generales del reino Protoctistas.

Descripción de los cuatro tipos de protozoos.

Estructura de las bacterias y identificación de sus cuatro tipos.

Estructura y ciclo de infección de los virus.

Los microorganismos beneficiosos.

Cuadro con las principales enfermedades infecciosas.

Definición de vacuna y antibiótico.
Unidad 8. La atmósfera terrestre

Composición de la atmósfera terrestre y descripción de sus capas.

Instrumentos meteorológicos y definición de presión atmosférica.

Descripción de los tres tipos de precipitaciones: lluvia, nieve y granizo.

Impacto de la contaminación por dióxido de carbono: efecto invernadero y cambio climático.
Unidad 9. La hidrosfera terrestre

Distribución del agua.

Movimientos del agua de los océanos.

El ciclo del agua.

Medidas de ahorro de agua.

Contaminación de las aguas.
Unidad 10. Los minerales
 Definición de mineral.
 Definición de los dos principales grupos de minerales, silicatos y no silicatos, y nombre de los
minerales que integran cada grupo.
 Propiedades de los minerales y escala de Mohs.
 Usos de los minerales.
Unidad 11. Las rocas

Definición de roca.

Rocas sedimentarias, magmáticas y metamórficas: definición y clasificación de cada una de
ellas.

Usos de las rocas.
Unidad 12. La materia y sus propiedades
 Definición de la materia y de sus propiedades generales y específicas.
 Definición de magnitudes físicas y de magnitudes fundamentales y derivadas.
 El sistema internacional de unidades y cambio de unidades de longitud, masa, superficie y
volumen.
Unidad 13. La materia y su diversidad

Características de los 3 estados de la materia.

Las dos ideas fundamentales de la Teoría cinética y la explicación de los 3 estados según esta
teoría.

Nombres de los cambios de estado y flujo de energía en cada uno de ellos.

Mezclas: definición y métodos de separación.

Definición de sustancias puras, compuestos y elementos.
Unidad 14. La composición de la materia

Teoría atómica de Dalton.

Dibujo de la estructura de los átomos: núcleo (neutrones y protones) y corteza (electrones).

Descripción y ejemplos de las principales formas de organización de la materia: átomos
aislados, moléculas y cristales.

Interpretación de las fórmulas de las sustancias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MÍNIMOS
1. Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y
representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la
Tierra y el Sol.
2. Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales
como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios.
3. Diferenciar entre mezclas y sustancias mediante las propiedades características de estas
últimas, así como aplicar algunas técnicas de separación.
4. Relacionar las propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos.
5. Conocer la existencia de la atmósfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar
cualitativamente fenómenos atmosféricos y valorar la importancia del papel protector de la
atmósfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la
misma.
6. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la
naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las
actividades humanas en relación con su utilización.
7. Conocer los minerales y las rocas más frecuentes, en especial los que se encuentran en el
entorno próximo, utilizando claves sencillas, además de conocer sus usos más habituales.
8. Relacionar las características de la Tierra con el origen de la vida.
9. Analizar las características distintivas de los seres vivos, en el contexto de la naturaleza en
general y de los seres inertes en particular.
10. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que éstas son las unidades
elementales morfológicas, fisiológicas y genéticas de dichos seres.
11. Explicar, a partir de la teoría celular, las características y funciones comunes a todos los
seres vivos.
12. Conocer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales
modelos taxonómicos de animales y plantas más comunes.
13. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos más importantes de organismos
(utilizando claves dicotómicas u otros medios de identificación).
14. Reconocer, de acuerdo con sus características y su relación con el ser humano, a los seres
vivos de organización más sencilla.
15. Conocer el valor biológico y medioambiental de la biodiversidad y relacionarlo con la
estabilidad de la biosfera a largo plazo.
16. Analizar e identificar las principales formas de vida en el pasado de la Tierra, así como
valorar su importancia biológica y geológica.
17. Conocer la biodiversidad de la Comunidad autónoma de Aragón y sus rasgos característicos,
así como las especies más comunes, relacionando su presencia y abundancia con las
características y factores del medio natural.
18. Conocer las características, estructura y principales fenómenos relacionados con el
Universo, el Sistema Solar y la Tierra.
19. Conocer las características, clasificación, estructura y funcionamiento de los distintos seres
vivos estudiados.
20. Realizar esquemas, mapas conceptuales, resolver problemas e identificar distintos
organismos relacionados con los contenidos.
21. Elaborar correctamente informes sencillos de las actividades prácticas realizadas.
22.Respetar todo y a todos los que nos rodean independientemente de sus características, así
como cuidar y estar implicados en la mejora de todo el medioambiente.
23.Mostrar interés así como tener un comportamiento y actitud de trabajo y participación
positivos en la realización de todas las actividades relacionadas con los contenidos.
24. Elaborar correctamente informes sencillos de las actividades prácticas realizadas.