Directorio para los Maestros del Colegio Salesiano Anáhuac

Directorio para los Maestros del Colegio Salesiano
Anáhuac Chapalita A.C.
0. Premisa
1.- Los maestros1 representan la
encarnación de la pedagogía de Don
Bosco, no pueden reducirse a simples
trabajadores2, responden a una vocación
especial. Por esta razón los maestros
actúan con un espíritu y una mística que
se adquiere y se cultiva continuamente3.
2.- El trabajo de los maestros tiene lugar
en el marco de la Comunidad Educativa,
y ellos constituyen uno de los elementos
fundamentales de esta comunidad4.
3.- La estructura escolar pone a los
maestros en contacto con un número especialmente amplio
y rico de personas: alumn@s, compañeros de trabajo,
padres de alumn@s, personal auxiliar y la comunidad
salesiana, núcleo animador. Esta realidad les hace asumir
una especial responsabilidad en la construcción y
consolidación de la Comunidad Educativa.
4.- Los maestros son educadores, es decir, su labor
formativa va más allá de lo que comporta la transmisión
sistemática de una serie de conocimientos.
5.- Establecen una relación franca y de colaboración con los
compañeros, con los que les unen vínculos de solidaridad y
comunicación que favorecen el trabajo en equipo y la
coherencia y continuidad de la labor que realizan entre
todos.
6.- Están en medio de los jóvenes con una presencia activa
y amistosa que favorece en ellos todo género de iniciativas
para crecer en el bien y en la solidaridad.
7.- Juegan un papel decisivo en la vida de la escuela y
colaboran activamente en la preparación, realización y
evaluación del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Local
(= Pepsal)5.
I. Mi relación con la Institución.
8.- Me expresaré correctamente de la Institución a la que
pertenezco; si disiento con alguna directriz, lo hablaré con la
persona indicada, de tal manera que fomente un clima de
paz y serenidad.
9.- Conoceré lo que es el Pepsal del colegio y buscaré la
forma de comprometerme en él a través de mis ideas y
acciones6.
Cf. SALESIANOS DE MEG. PROPUESTA EDUCATIVA. Documento Síntesis
de los Colegios, Comisión de Colegios, nn 41 - 42.
6
Organigrama de la Comunidad Educativo-Pastoral de la Obra Salesiana.
5 5
Director
Comunidad Salesiana
El maestro es una persona de fe, razón y de afecto, con una orientación
humanista cristiana, etc. Responde al perfil del educador. Cf. EQUIPO DE
REFLEXION PEDAGOGICA. ENES. Fundamentación e instrumentación del
paradigma socio-cognitivo desde el… MODELO EDUCATIVO SALESIANO, en:
MODELO EDUCATIVO SALESIANO. Salesianos de Don Bosco e Hijas de
María Auxiliadora, Serp 2006, p 11.
2
Cf. CENTRO NACIONAL SALESIANO DE PASTORAL JUVENIL. La propuesta
educativa de las escuelas salesianas. Líneas básicas de su carácter propio.
CCS. Madrid 1985 , p. 44.
3
“En actitud de mejora continua para ofrecer un servicio cualificado”. Cf.
EQUIPO DE REFLEXION PEDAGOGICA. ENES, o. c., p 11.
4
Cf. SALESIANOS DE MEG. PROPUESTA EDUCATIVA. Documento Síntesis
de los Colegios, Comisión de Colegios, n 39.
1
Soc. PP FF
Consejo CEP
Dpto. Psicopedagógico
Educativo Cultural
Administración
Departamento de Pastoral
Evangelización y Catequesis
Academias Auxiliares
Asociativa Vocacional
Auxiliares
Mamás catequistas.
Comisiones
Sociedad de Alumnos
E
S
T
U
D
I
A
N
T
E
S
Auxiliares
10.- Me presentaré dignamente a la escuela y, aunque sea
de una manera humilde, siempre limpi@ y correct@.
11.- Seré puntual en los horarios que me corresponden 7,
tanto en el momento de la entrada, como también cuando
debo impartir mis clases.
12.- Estaré siempre presente en la Institución; si debiera
ausentarme solicitaré el permiso al Salesiano o al Auxiliar de
Coordinación; si esto supone no estar presente en alguna
clase, dejaré lo que se requiera para la clase y sugeriré la
forma de cómo suplir mi ausencia en el salón8.
13.- Estaré presente y activ@ en las actividades como
maestr@ y cuando sea citad@ para una actividad que me
implique tanto a mí como a mis compañer@s.
14.- Comunicaré al Salesiano o al Auxiliar de Coordinación
las anomalías y dificultades que existen en el salón de clase.
15.- Prepararé mis Programaciones, las llevaré a cabo y, si
por alguna razón, no puedo continuarlas, lo comunicaré al
Departamento Psicopedagógico (= DEPSI) con la finalidad
de hacerme ayudar en el cumplimiento y logro de los
objetivos. Debo entregarlos en la fecha señalada.
16.- En cualquier momento puedo ser supervisad@ por el
DEPSI con la finalidad de ser animado, impulsado o
corregido el desarrollo de mi trabajo escolar.
17.- Al finalizar el semestre, o al final de año, presentaré la
planeación del siguiente período y entregaré al Salesiano o
al Auxiliar de Coordinación el inventario de todo lo que he
recibido, así como las llaves9.
18.- Es mi responsabilidad ser puntual en la solicitud y
realización de los trámites correspondientes en las fechas
establecidas para la obtención de becas10 que el colegio
ofrece en consonancia con la SEP.
II. Mi relación con los demás maestros
19.- Tendré un trato cortés y amable con mis demás
compañeros maestros11.
20.- Hablaré bien de mis compañeros maestros frente a los
alumn@s y los padres de familia.
21.- Me presentaré en los momentos de convivencia,
reunión o retiro12 con los demás maestros y participaré con
iniciativas que mejoren nuestro colegio.
Es este un requisito indispensable para que pueda el maestro iniciar su
período de vacaciones. La planeación, una vez realizada forma parte del
patrimonio del colegio, así como también el material solicitado a los
alumnos en nombre de la Institución. Los libros que se reciben como
auxiliares de la programación se ofrecen en calidad de préstamo y deben
ser regresados a la Institución.
10
Las becas son reguladas por una reglamentación propia emanada de la
dirección y hacen referencia al porcentaje y a la cantidad.
11
Jamás me permito faltar al respeto a otro maestro, discutir delante de los
alumn@s o utilizar apodos al hacer referencia de él ante los alumn@s.
12
Los días de convivencia, retiro y otros eventos se señalan desde el
principio del año y tienen carácter obligatorio. Son grandes oportunidades
de crecer como equipo todos juntos y de ir desarrollando en nosotros un
lenguaje común y un esfuerzo común en el logro de nuestras metas.
9
Exigir a los alumn@s la puntualidad nos obliga a nosotros mismos a ser
los primeros en responder a este deber. Una llegada tarde para el alumn@
puede ser motivo de inasistencia; por esta razón, necesitamos ser los
primeros en adecuarnos a esta norma. Deberé estar presente al inicio de la
jornada con anticipación.
8
Soy consciente que avisar con anterioridad no es de por sí un justificante
para gozar de sueldo. Si mi ausencia es duradera propondré un suplente
que realice mis funciones.
7
III. Mi relación con los padres de familia
22.- Mantendré una relación profesional y de diálogo
respetuoso con los padres de familia a quien les doy el lugar
que les corresponde. Me abstendré totalmente de
operaciones económicas en las que se involucre al colegio.
23.- Cada mes que se realiza la junta de padres de familia,
participaré en la junta y en la reunión de grupo, les
explicitaré el método y la forma como se está llevando el
proceso académico y educativo13 con los criterios de
evaluación. Señalaré la integración que debe existir entre
ellos, la calendarización y la manera de llevar las clases.
que apoyen el proceso educativo dándoles encomiendas de
apoyo, tales como adornos, pláticas, realización de eventos
especiales15.
IV. Mi relación con los alumn@s.
28.- Por ningún motivo abandonaré a mis alumn@s
mientras me corresponda estar con ellos; si debiera hacerlo,
me pondré de acuerdo con el Auxiliar de Coordinación que
me corresponde y dejaré trabajo para que se continúe la
encomienda y el empeño que sostienen los alumn@s. Seré
responsable de la disciplina de los alumn@s de la Institución
independientemente de la sección a la que correspondan.
24.- Haré del conocimiento de los papás el aprovechamiento
escolar de los alumn@s y la forma de conducirse durante las
clases. Citaré a los padres de familia antes de que surjan
problemas con los alumn@s, con la finalidad de que sean
ellos los que velen por la solución que les corresponde14. Es
a mí a quien compete citarlos para prevenir situaciones que
lamentar y lo haré en momentos en que no sea requerido
por mis deberes.
29.- Escucharé con atención a los alumn@s y buscaré en
todo momento que mi conversación sea formativa y de
provecho para ambos.
25.- Informaré cómo se pueden resolver problemáticas
surgidas con los alumn@s y las posibles vías de solución.
31.- Controlaré con diligencia la disciplina16 y el orden del
grupo y evitaré a toda costa sacar alumn@s de mi clase.
26.- Indicaré caminos y métodos que nos den la
oportunidad de trabajar conjuntamente con los papás para
el bien del alumn@.
32.- Es de mi competencia el desenvolvimiento correcto del
alumn@; velaré17, pues, porque sea siempre promovido en
27.- Involucraré a los padres de familia en el trabajo
educativo sugiriendo y realizando actividades que los hagan
más cercanos a sus hij@s y, además buscaré la forma de
15
El Maestro reafirmará lo que se trató en la Junta general y llevará una
agenda que guíe a los padres de familia, así como también el control de
asistencia y la entrega de calificaciones.
14
Soy consciente que los padres son los primeros educadores de sus hijos.
Nosotros compartimos esa hermosa labor educativa.
13
30.- Presentaré con claridad los métodos y las formas como
procedo en el desarrollo de la enseñanza aprendizaje y
señalaré la forma de evaluar los valores, capacidades y
contenidos.
Será excelente recurrir a los padres de familia para que colaboren en los
cumpleaños, día del niño, de la gratitud, de las convivencias, de la Expo, de
la kermés, y demás actividades, así como también el tener una pequeña
caja de ahorro que sea un buen recurso para salidas y otros eventos y que
sea administrado por los mismos padres de familia.
16
Por disciplina entendemos: la asistencia, puntualidad, presentación
personal,
cuidado
mismo
de
las
instalaciones
y
obviamente
comportamientos que busquen el bien común.
17
Será necesario poner al corriente a varios de los alumnos retrazados. Vea
el maestro la forma de hacerlo durante las tardes o fines de semana. No se
cobran honorarios por esos servicios.
sus materias y, si esto no se diera, debo prever la asistencia
y la elaboración de exámenes extraordinarios y/o especiales
y presentar el resultado de la corrección de ellos al
Salesiano o al Auxiliar de Coordinación en el departamento
escolar correspondiente18 .
33.- Realizaré al inicio del año un examen de diagnóstico
que me permita conocer el estado en el que se encuentran
los alumn@s y trataré desde ahí continuar mis
programaciones.
34.- Los resultados del examen de diagnóstico son
presentados en la primera junta de padres de familia con el
fin de que sepan los padres la situación en la que se
encuentran sus hijos y tendré sumo cuidado de no dejar mal
parados a los maestros anteriores ni a la Institución.
35.- Trataré cortésmente a los alumn@s dirigiéndome a
ellos siempre por su nombre.
36.- Pensaré las cosas antes de actuarlas; si doy una
determinación la cumpliré, de tal forma que sea educativo
para los alumn@s19.
37.- Cuando un alumn@ incurre en una falta al reglamento,
me obligo a dejar constancia de ello a través de un
documento escrito por él mismo, en donde se haga saber el
hecho en cuanto tal, las consecuencias de ello, la solicitud
de ayuda para resolver el problema junto con los papás y la
forma de resarcir el daño. Dicho documento deberá llevar al
Jamás daré resultados de exámenes ordinarios, extraordinarios o de
regularización a los alumnos y/o padres de familia; esta es competencia
exclusiva del departamento escolar.
19
Las llamadas de atención o castigos deben ser proporcionales a la falta.
No puedo dar un castigo público cuando la falta ha sido privada. Es
necesario estar atentos, sobre todo, en la determinación de castigos
colectivos.
18
calce las firmas del alumn@ y de los papás, señalando
también el día y el lugar en donde se cometió la falta.
38.- Exigiré la correcta presentación de mis alumn@s, lo
mismo que en sus trabajos y no los recibiré si no responden
a las características presentadas desde las primeras clases;
esto implica la repetición del trabajo y además, si se cree
conveniente, una sanción que haga responsable al alumn@.
39.- Seré coherente con los valores que predico, de tal
manera que tenga la posibilidad de exigir lo que es correcto
y, además, seré humilde cuando yo cometa un error.
40.- Si por alguna razón y sin una reflexión previa he
equivocado mi forma de proceder en la Institución, avisaré
inmediatamente a la Dirección a fin de que se tenga una
visión clara del problema y se busque la solución prudente
del caso.