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NOTA DE PRENSA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Junta de Castilla y León
17 DE AGOSTO DE 2015
NOTA DE PRENSA
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
La Junta potencia la autonomía de los centros
docentes de Castilla y León con la incorporación
de 40 nuevos colegios e institutos al modelo de
proyectos educativos para la mejora
Los proyectos educativos para la mejora tienen como finalidad favorecer el proceso educativo del
alumnado mediante la formalización de compromisos que vinculan a los centros a partir de sus
propios proyectos, reforzando, de esta forma, su autonomía y compromiso con el alumnado y el
contexto donde se ubican. La Consejería de Educación consolida así un modelo propio de
Contrato-Programa al que se acogerán, el próximo curso, 40 nuevos centros públicos de la
Comunidad con un presupuesto global de 120.000 euros. Además de permitir la incorporación de
nuevos colegios e institutos, este modelo da cabida por primera vez a la enseñanza privadaconcertada, mediante la publicación de una convocatoria específica que será resuelta en el
primer trimestre del curso escolar 2015-2016.
Tras la experiencia positiva acumulada durante los pasados cursos escolares con el
modelo de Contrato-Programa, la Consejería de Educación reguló el pasado año 2014
los proyectos educativos para la mejora en centros docentes sostenidos con fondos
públicos de la Comunidad. De esta forma, la Junta busca consolidar un modelo propio
de Contrato-Programa -del que fue pionera- para Castilla y León, a través de una
regulación de carácter general que recoge la experiencia de trabajo anterior, haciendo
posible la incorporación de nuevos colegios e institutos y dando cabida por primera
vez a los centros privados-concertados.
Los proyectos educativos para la mejora se presentan como una propuesta flexible y
apta para ajustarse a las necesidades de los centros y de su alumnado, configurando
un modelo fuertemente relacionado con el principio de autonomía de los centros, a
través de la responsabilidad y el compromiso colegiado, que se materializa en un
proyecto que el centro establece como propio.
De esta forma, la principal característica de este modelo es que se concibe desde un
planteamiento generalista que permite adaptar las convocatorias, tanto a las
demandas de los centros como a la consecución de objetivos específicos por parte de
la Administración, estableciéndose diferentes modalidades de incorporación así como,
dentro de las modalidades, posibles categorías de desarrollo de proyectos educativos
para la mejora, de acuerdo con la realidad de los centros y las necesidades del
proceso educativo del alumnado.
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En este sentido, el Boletín Oficial de Castilla y León (Bocyl) publica la resolución de la
convocatoria de selección de proyectos educativos para la mejora en centros docentes
públicos de la Comunidad. Así, 40 centros públicos de Castilla y León -27 de
Educación Primaria y 13 de Secundaria- formalizarán en breve un compromiso
educativo para la ejecución durante el curso 2015-2016 del proyecto propuesto en la
su solicitud. Para estos proyectos la Consejería de Educación ha destinado un
presupuesto de 120.000 euros.
Asimismo, en el marco de los proyectos educativos para la mejora se enmarca la
convocatoria para que 20 centros privados-concertados se puedan acoger a este
modelo de gestión educativa, con un presupuesto total de 60.000 euros.
Objetivos y modalidades
La Consejería de Educación señala como principal objetivo de los proyectos
educativos para la mejora el incrementar el éxito escolar, académico y la adquisición
competencial del alumnado, incluyendo otros vinculados al conocimiento de otras
lenguas y culturas, favorecer la continuidad del alumnado en su formación postobligatoria; y mejorar el clima de convivencia o a implicar a las familias, fomentando su
participación en la vida escolar.
En esta misma línea, también se busca implementar modelos de organización que
favorezcan el trabajo colaborativo de equipos docentes y las estrategias organizativas
y de gestión de recursos orientados al logro de los compromisos de cada centro e
impulsar el emprendimiento entre el alumnado mediante actuaciones dirigidas a
fomentar la innovación y la capacidad de creación de proyectos, descubriendo y
aprovechando las oportunidades del entorno para llevarlos adelante mediante la
iniciativa individual y colectiva.
La participación en los proyectos educativos para la mejora podrá solicitarse, previa
convocatoria pública de selección, en una de las siguientes modalidades: Primaria,
dirigida a la implementación de proyectos educativos para la mejora en esta etapa
educativa; o Secundaria, dirigida a ESO, Bachillerato o Formación Profesional.
Antecedentes: los contratos-programas
Desde que en el curso 2009-2010 se iniciaron las primeras actuaciones, que en el
2010-2011 se concretaron con la formalización de los dos primeros contratosprograma con el Instituto de Enseñanza Secundaria IES ‘Virgen de la Calle’, de
Palencia y el IES ‘Galileo’, de Valladolid, son ya 262 los contratos-programa
formalizados hasta el pasado curso académico.
Los 162 centros que desde el inicio del modelo de contratos-programa han participado
en este marco de actuación se han incorporado en diferentes fases -pilotaje,
experimental y convocatorias públicas-, han desarrollado sus proyectos en diversas
modalidades -fundamentalmente, General, CONVEX y Bachibac- y han recibido los
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recursos, vinculados al cumplimiento de sus compromisos, financiados mediante los
programas de Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
‘Contratos-programa con centros educativos para el incremento del éxito escolar’, de
la edición 2011, y ‘Plan para la disminución del abandono escolar temprano’, de la
edición 2012.
Las experiencias desarrolladas en el pilotaje inicial, a partir del curso 2010-2011,
pusieron de manifiesto la conveniencia de impulsar dicho modelo de gestión y
compromiso para la mejora educativa a través, fundamentalmente, de una regulación
de carácter general del modelo así como la participación de 200 centros en el mismo,
ambos aspectos considerados objetivos de la legislatura actual.
Además del notable impacto que está teniendo el desarrollo de un Contrato-Programa
en la situación general y en los indicadores de mejora establecidos en los centros que
los han formalizado, las actuaciones de supervisión llevadas a cabo por la inspección
educativa durante los cursos 2012-2013 al 2014-2015 han permitido constatar,
además del carácter positivo de dicho impacto en la situación de los centros, la alta
participación y la buena aceptación que, en general, han tenido por parte de los
diferentes sectores que integran las comunidades educativas de los mismos.
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