PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
“Reciclando envases PET cuidamos nuestro medio ambiente”
I. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1.1
NOMBRE
1.2
DIRECCIÓN : Jr. Las Coralina Mz LL Lote 1 Las Flores de Lima SJL
1.3
TELEFONO : 3752871
1.4
DIRECTOR : Rommel Lizandro Crispín
1.5
NUMERO DE DOCENTES : 69
1.6
NUMERO DE ALUMNOS :1960
1.7
NOMBRE DE LOS RESPONSABLES DEL PROYECTO:
1.8
: N° 113 DANIEL ALOMIA ROBLES
-
Vicky Machaca De La Cruz
-
Sofía Rosales Paucar
-
José Rivera Aldave
-
Luis Huamán Pomatay
-
Esther Romero Aures
PEI
VISION:
Al año 2015 ser una Institución Educativa, líder en la formación
integral, científica y humanista, de niños y adolescentes, que logren sus
aprendizajes, por la acción de los docentes calificados que estimulen su
pensamiento lógico, crítico, autocrítico, reflexivo, creativo positivo
propiciando la investigación y todo aquello que le permita convertirse en
personas competentes, capaces de participar en todas las actividades de la
vida humana, reflexionando su participación en la conservación del medio
ambiente, desde la escuela y la comunidad.
-1-
MISION:
Somos una Institución Educativa que brinda una educación para el
desarrollo armónico integral del Educando generando actitudes valorativas,
optimizando el fundamento científico, potencializando las capacidades,
destrezas y habilidades; capaces de enfrentar con ÉXITO los cambios de la
sociedad.
A.
LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES
Nuestro servicio educativo, se dirige a los niños y adolescentes en edad
escolar sin exclusión, reconociéndolos como protagonistas de los procesos
de cambio, a través del proceso de enseñanza - aprendizaje y les
proporcionamos las mejores herramientas para abordar el desafío de la
sociedad moderna.
Nuestro Proyecto Educativo
está delimitado especialmente a la zona
urbana de las Flores de Lima, en el populoso distrito de San Juan de
Lurigancho, porque asume sus problemas y necesidades, ya sea para
denunciarlos como para plantear posibles soluciones. Se involucra
directamente a través de su propio quehacer, formando en la escuela los
lideres y ciudadanos que se necesitan, promoviendo programas y
proyectos de extensión a la comunidad y generando una nueva cultura; así
como también, movilizando a las personas e instituciones de nuestro
entorno, para que se involucren en la tarea y problemática educativa,
propicia y ejercita
una vigilancia ciudadana responsable sobre las
decisiones y actuación de los líderes políticos y de gobiernos locales.
-2-
EDUCACION EN VALORES
En nuestra I.E. no es posible concebir una educación integral pensando
sólo en el desarrollo intelectual o cognitivo y físico de la persona. Educar en
valores es fundamental. El desarrollo de la conciencia moral, el discernir y
optar por una escala de valores es el norte para la toma de decisiones,
para la crítica y la autocrítica, la formación de actitudes positivas frente al
estudio, el trabajo, las relaciones humanas; el desarrollo de hábitos, de la
voluntad, la autodisciplina y autocontrol, son elementos esenciales de la
formación personal y en consecuencia indispensables en el currículo
No es posible pensar en la transformación de la realidad si no se tiene
conciencia de ella y de porque es necesario cambiarla. En la I.E.
buscamos una educación liberadora de todos estos mecanismos.
Esperamos que la opción por involucrarse en el proceso de cambios sea
fruto de una decisión personal, libre y responsable de cada uno de sus
integrantes; la que sólo será posible en la medida en que hayamos podido
formar capacidad de análisis, interpretación y valoración a la luz de criterios
que ayuden a distinguir lo que es bueno para uno y para los demás.
EDUCACION INTEGRAL
La I.E. entiende por una auténtica educación integral aquella que educa
para la vida, considerando todo el aspecto fundamental de la persona.
Asumimos educación como una forma de realización personal y de
promoción del desarrollo social y comunitario.
La I.E. al mismo tiempo pretende
impartir una educación humanista y
científica. Por ello, la Propuesta pedagógica contempla la apropiación
crítica y creativa y reflexiva de las principales bases tecnológicas y el
manejo de las nuevas tecnológicas desde, la formación científica y práctica,
en todas las áreas del currículo. El interés se centra en desarrollar
habilidades, no para ser absorbido por dicha cultura, sino para preparar
-3-
personas capacitadas en crear. Adaptar y adoptar recursos tecnológicos
que contribuyan a la inserción competitiva del país en el mercado
internacional y a formas de desarrollo sostenible de una sociedad con
equidad y justicia para todos.
II. MARCO DE REFERENCIA
2.1.
Diagnostico del problema:
La contaminación ambiental dentro y fuera de la Institución
Educativa es uno de los aspectos que hasta la fecha no se ha
podido resolver, falta conciencia ambiental, práctica del
tratamiento de los residuos sólidos y la ausencia de tener una
posibilidad de generar algún beneficio para la institución.
La falta de una actividad articulada para el acopio y
tratamiento de manera particular de los envases PET con la
participación de los padres de familia, los profesores y de
manera especial los alumnos de los diferentes niveles
educativos hace que subsista el consumo de alimentos en
envases PET y la consiguiente arrojo al suelo.
2.2.
Caracterización del problema
a. Causas y condiciones:
Los envases PET que desde el kiosco, la venta ambulatoria
en las afueras de la Institución y portar líquidos en botellas
PET desde sus casas
hacen llegar a la Institución sin
colocarlos en el lugar adecuado para su posterior tratamiento.
La ausencia de vigilancia de parte de los responsables de
Ecología
y la falta de monitoreo de los profesores no
posibilitan una buena práctica del recojo de los envases PET.
-4-
Existen colocados tachos de color rojo en lugares estratégicos
en donde se depositan toda clase de residuos sólidos
(papeles, envases de plásticos-bolsas) para los
desechos
orgánicos.
Contamos con un ambiente que pueda usarse como centro de
acopio para depositar, clasificar y luego su venta de residuos
sólidos.
b. Propuestas de solución:
Parte necesariamente de dotar de un plan específico que
involucre la participación de todos los agentes de la
Comunidad Educativa que se encuentre adscrito al plan
integral de la Conservación del Ambiente Institucional.
Implementar el PROGRAMA ECOESCUELA recicla y
aprende promovido por la Corporación José R. Lindley para
fortalecer las condiciones de higiene y salud.
Desarrollar la propuesta en torno a la generación de ingresos
económicos para cubrir algunos gastos que requiere el área
de CTA, específicamente en el laboratorio.
2.3.
Justificación:
a. Importancia del Proyecto:
La ejecución del Proyecto se torna conveniente en la medida
que permitirá sensibilizar y promover la actitud de reciclar
entre los agentes educativos de nuestra institución; esta
actitud puede ser replicada a nivel de sus casas como
práctica habitual por consiguiente tendremos un ambiente
más limpio a nivel de ciudad. Los beneficiarios serán nuestros
propios
alumnos
de
manera
directa
primero
por
las
condiciones de higiene de espacio escolar y en segundo lugar
-5-
el ingreso económico que se genere a partir de la venta
contribuirá a la implementación del laboratorio de ciencias. Si
bien es cierto su alcance es inmediato esperamos generar
condiciones de ejecución de forma permanente para ello se
propone un conjunto de actividades de aprendizaje que deben
ser desarrolladas en atención a los contenidos transversales y
durante el año escolar.
b. Impacto:
Alumnos
y
alumnas
más
conscientes
acerca
de
la
conservación del ambiente, niños y niñas identificados como
casos sociales con mejor atención en el Comedor Escolar,
profesores y profesoras de los niveles educación, primaria y
secundaria con nuevas estrategias para la dirección del
aprendizaje en conservación del ambiente y comunidad
Educativa con mayor nivel de responsabilidad en el cuidado
de la higiene y salud Institucional.
III. ESTRUCTURA
3.1 Ofertar el Proyecto:
El presente proyecto para su ejecución cuenta con una base de las
experiencias realizadas años anteriores, el equipo responsable
establece las coordinaciones con los regidores de Salud y medio
ambiente de cada aula del nivel secundario, el Municipio Escolar a
través de su regidor de Salud y Medio Ambiente , quien a su vez
convoca a todos los regidores de aula quien informa de las actividades
a realizarse y estos a su vez llevan la información a sus compañeros de
manera directa; de otro lado con los responsables de ecología de los
Comités de Aula de los padres de familia se establece la coordinación
necesaria para cumplir básicamente dos responsabilidades:
-6-

La primera orientada a convocar la participación activa en las
actividades programadas.

Solicitar a los padres de familia el apoyo necesario para la
campaña desde sus casas.
Etapas del proyecto:
MESES
ETAPAS DEL PROYECTO
E F M A M J
PRIMERA
X
X X
SEGUNDA
J
A S O N D
X X
X X X X X
3.2 Plan de Acción
PLAN DE ACCION
3.2.1 Título del Proyecto.
“Reciclando envases PET, cuidamos nuestro medio ambiente”
3.2.2 Equipo Responsable del Proyecto
-
Vicky Machaca De La Cruz
-
Sofía Rosales Paucar
-
José Rivera Aldave
-
Luis Huamán Pomatay
-
Esther Romero Aures
-7-
3.2.3 Objetivo General
Promover el fortalecimiento de la conciencia y cultura Ambiental de
la comunidad Educativa de la I.E N° 113 Daniel Alomía Robles, a
través del programa ECOESCUELA recicla y aprende.
3.2.4 Objetivos Específicos:
a) Promover la cultura del reciclaje en la Comunidad Educativa a
través de la recolección de envases PET
b) Contribuir al financiamiento de los gastos de implementación
del laboratorio de ciencias
a través de la venta de los
envases PET.
3.2.5 Población Beneficiaria: directos e indirectos
DIRECTOS
Los
alumnos
INDIRECTOS
usuarios
del Comunidad Educativa de la Institución
laboratorio de ciencias
Educativa
N° 113
Daniel Alomía
Robles
1960 alumnos y alumnas
1960 alumnos y alumnas
1300 padres de familia
69 profesores
3.2.6 Actividades.
ACTIVIDADES
Reunión Equipo
Responsable del
RESPONSABLE
Área de CTA
RECUSOS
RECURSOS
TIEMPO
DISPONIBLES NECESITADOS
Aula Digital
Mesa de trabajo
y computadoras
Proyecto.
-8-
03
oportunidades
por las tardes
Elaboración de
proyecto “reciclando
envases PET
Área de CTA
Computadoras
Aula digital
mejoramos el
y material de
04 horas
escritorio
ambiente”
Reunión de
Coordinación con los
delegados y
Área de CTA
responsables de
Aula
Equipo
multimedia
audiovisual
Aula
Equipo
multimedia
audiovisual,
02 reuniones
Ecología (padres de
Familia y alumnos)
Talleres de
capacitación masiva
Área de CTA
en tres días.
folletos
Responsables
Material
de ecología de
limpieza y de rastrillos,
Limpieza y decoración cada comité de
Instalación del kit
se realizaran
expositores,
para los alumnos
del centro de acopio
Las charlas
escritorio
de Escobas,
trapos,
aula y regidores
cartulinas, papel
de salud y medio
lustre tijeras y
ambiente
cola sintética.
Área de CTA
Lugar
Soporte
asignado.
fierro
educativo de
ECOESCUELA.
-9-
01 día sábado
de 01 hora
Área de CTA
Material
Elaboración de
Regidores
carteles
Salud y Medio
de Cartulinas,
de Escritorio
plumones
02 horas
y
colores
Ambiente.
Distribución de
afiches y visita a las
aulas para
sensibilización
Modelo
Área de CTA
Regidores
de
Salud y Medio
Grupos de
de 01 hora
envases PET
trabajo
Ambiente.
Área de CTA
Sacas y bolsas 08
semanas
Responsables
de plástico
en dos etapas
Balanza
02 veces
de ecología de
Recolección de
cada comité de
Centro de
envases PET.
aula y regidores
Acopio, sacas
de salud y medio
ambiente
Área de CTA
Responsables
de ecología de
cada comité de
Pesaje y Venta de
aula y Regidores
envases PET
de salud y medio
Dinamómetro.
ambiente
-10-
IV. DIMANICA DEL PROYECTO
4.1.
Cronograma de Actividades.
MESES
ACTIVIDAD
E
F
M
Reunión Equipo Responsable del Proyecto.
X
Elaboración
X
de
proyecto
“reciclando
A
M
J
J
A
S
O
N
envases PET mejoramos el ambiente”
Reunión de Coordinación con los delegados
X
y responsables de Ecología (padres de
Familia y alumnos)
Talleres de capacitación masiva
para los
X
alumnos
Limpieza y decoración del centro de acopio
X
Instalación
X
del
kit
educativo
de
ECOESCUELA.
Elaboración de Carteles
X
Distribución de afiches y visita a las aulas
X
X
X
para sensibilización
Recolección de envases PET.
X
X
Pesaje y Venta de envases PET
X
X
4.2.
Presupuesto
BIENES
MONTO UNITARIO S/.
Material de escritorio
MONTO TOTAL S/.
10.00
10.00
Pilas A2
5.00
10.00
Bolsas de plástico
5.00
15.00
grandes
-11-
D
escobas
5.00
15.00
50.00
SUB TOTAL
SERVICIOS
MONTO UNITARIO S/.
Fotocopias del proyecto
MONTO TOTAL S/.
0.10
3.00
SUB TOTAL
3.00
TOTAL
4.3
53.00
Evaluación del Proyecto:
OBJETIVO ESPECIFICO
INDICADOR
MEDIOS DE VERIFICACION
Promover la cultura del reciclaje en El 60% de aulas recolecta Informe
de
los
docentes
por
la Comunidad Educativa a través botellas PET 1
bimestre sobre la recolección de
de la recolección de envases PET
botellas PET por aula.
ACTIVIDAD
INDICADOR
MEDIOS DE VERIFICACION
Adecuación del Centro de Acopio
1 espacio adecuado para el
de botellas plásticas
centro de acopio
Registro fotográfico.
Reuniones con delegados de
Campaña de sensibilización
ecología y difusión entre los Comunicados a los delegados,
profesores
y
padres
de profesores y padres de familia
familia
Acopio de los envases PET 1
Envases y tapitas PET Sacas rellenadas con envases
recolectadas
-12-
PET
OBJETIVO ESPECIFICO
INDICADOR
Contribuir a la,
implementación del laboratorio
El 60% de aulas recolecta
de ciencias a través de la
botellas PET 1
venta de los envases PET.
ACTIVIDAD
Venta de los envases PET
INDICADOR
1 espacio adecuado para el
centro de acopio
Entrega de la recaudación
El 100% de la recaudación
económica a la responsable
pasa a manos del área de
del laboratorio de ciencias
CTA.
área de CTA.
-13-
MEDIOS DE VERIFICACION
Informe de los docentes por
bimestre sobre la recolección de
botellas PET por aula.
MEDIOS DE VERIFICACION
Registro fotográfico.
Comprobante de entrega