Características de los buenos programas
educativos multimedia
1) Facilidad de uso e instalación:
En cuanto a este programa educativo la instalación ha sido sencilla de ejecutar, puesto
que únicamente hemos tenido que buscar el archivo SETUP.EXE y realizar la
instalación, debido a que el CD lo copiamos en un PEN DRIVE y de esa manera lo
hemos sabido ejecutar satisfactoriamente. En menos de un minuto la instalación había
terminado y ya podíamos comenzar con los juegos educativos. En el programa existe un
manual de usuario en el caso que tengamos problemas y es bastante explicativo.
2) Versatilidad (adaptación a diversos contextos).
El programa byte & brothers se puede adaptar a cualquier entorno debido a que no tiene
ninguna complejidad su manejo, es decir, sirve para las clases de informática ya que es
fácil y claro de utilizar, también se podría utilizar en el caso de que sólo hubiera un
único ordenador porque podrían participar todos los alumnos conjuntamente o hacer
grupos reducidos. Es un programa que al no tener dificultad para su uso se podría llevar
a casa y utilizarlo allí junto con los padres.
El programa se puede utilizar tanto individualmente como en grupo debido a que las
actividades de éste lo permiten, estas actividades son de ordenar objetos, comparar
dibujos, tocar instrumentos, ordenar formas geométricas,…….
El programa lo podrá utilizar en casa aquellas personas que se puedan permitir tener un
ordenador en casa, por desgracia para ello hay que tener un nivel económico medio-alto
y en todos los colegios no hay niños que sus familias tengan ese nivel, entonces para los
colegios marginales el programa se deberá de utilizar en el ordenador de la escuela. Para
poder utilizar el programa no hace falta tener una formación muy avanzada porque no
hay que hacer cálculos, ni resolver problemas, sino que son más de atender y pensar
para realizarlo correctamente.
El programa con respecto a las actividades que incluye se puede modificar su dificultad
con respecto a la formación del alumnado que lo vaya a utilizar o resolver la actividad,
las actividades no tienen un tiempo determinado de respuesta, es decir, que puedes
pensarlas tranquilamente, también se observa que el programa se puede oír y leer en dos
idiomas distintos que son el español y el portugués. El programa es abierto debido a que
se pueden modificar los contenidos de la base de datos, es decir, se puede modificar las
imágenes y los sonidos que se ven y oyen en el programa pudiéndolo modificar cuando
te hayas aburrido. El programa no tiene ningún sistema de evaluación y seguimiento
para poder saber la progresión que ha ido teniendo el niño durante su aprendizaje con el
juego o actividad. Si dejas una actividad a mediante juego luego puedes continuar por
donde te quedaste sin ningún problema, por último decir que el programa fomenta tanto
la individualidad como el trabajo en grupo, dependiendo de la actividad que se escoja.
3) Calidad del entorno audiovisual:
Diseño general de las pantallas:
Como bien se sabe el entorno audiovisual para el niño es muy importante que sea
llamativo, en el este caso no nos resulta tan llamativo en algunos aspectos. No utilizan
en la pantalla principal ningún texto relacionado con el juego, cada imagen tiene un
sonido diferente relacionado con la mascota que seleccionemos, este aspecto me parece
muy adecuado para el niño, ya que eso hace que le interese y este motivado en la tarea a
realizar. De este modo presta mayor atención a lo que esta realizando.
La primera imagen que observamos es una sala llena de juguetes y diferentes objetos
que llaman la atención del niño, como son el pato, un payaso, un cochecito, pinturas con
diferentes colores…
Calidad técnica y estética en sus elementos:
En la primera pantalla aparecen animaciones que se mueven cuanto se pincha en ella y
al mismo tiempo realiza un sonido relacionado con la imagen. La flecha del ratón es una
peonza que se transforma cuando nos dirigimos a uno de los juegos representados por
una animación. De fondo se escucha música infantil en todo momento, y también existe
la opción de quitarlo.
El único menú que observamos esta en la parte izquierda de la pantalla e indica los
siguientes elementos: Salir, Jugar, Pánico, Instrumentos y Ayuda.
Utiliza un estilo muy infantil y el colorido es muy variado para que le llame la atención
al niño/a. El lenguaje es español y con la opción de que también pueda ser el portugués.
El lenguaje es oral con una voz femenina que llama la atención al niño/a.
Adecuada integración de medidas:
El fin primordial del programa es que se produzca el aprendizaje en los niños, no existe
sobrecarga de información y existe un buen orden en las actividades. Existe un buena
armonía.
4) La calidad en los contenidos (bases de datos).
El programa al principio está un poco liante ya que no te sale ningún tipo de
información explicativa del programa, sino que te sale una habitación con muchos
animales y cada animal contiene un juego distinto, pero tienes que ir averiguándolo
porque no te lo dice en ningún sitio, también aparte hay muchos animales que no te
dejan entrar en sus actividades correspondientes. Las actividades si que tienen una
opción en la cual te explican como se debe de realizar la actividad y en el caso de que te
hayas quedado bloqueado en la actividad le puedes dar a una opción que te dice como
debes continuar.
El programa no tiene texto solamente salen palabras que te especifican la opción a
realizar y el modo, tampoco hemos observado discriminación machista, racista, …..
porque hemos observado que salen niñas, niños y niñas de todos los colores,….
5) Navegación e interacción.
El programa al comienzo está un poco liante como he comentado anteriormente, pero
una vez que estás dentro de una actividad te explica correctamente y con palabras
fáciles de entender para los niños/as, luego tienes las opciones que se ven claramente en
la cuales puedes cambiar la dificultad,…La velocidad del programa es correcta, con lo
que las imágenes aparecen sin ninguna dificultad, las actividades no presentan ningún
problema. En las actividades del programa no hay que hacer uso del teclado para
escribir, solamente se utiliza el ratón para el uso de las actividades. La ejecución del
programa es fiable, el único error que hemos encontrado es que no podemos entrar a
todos los animales de la página principal que se supone que cada uno contiene
diferentes actividades, por lo demás todo funciona correctamente.
6) Originalidad y uso de tecnología avanzada:
Es muy adecuado el uso de este tipo de programas que facilitan un mayor aprendizaje
en los niños e integración a este tipo de tecnologías cada día más avanzadas y
empleadas por las escuelas. Con este programa podemos potenciar en nuestros
alumnos/as un aprendizaje significativo y mayor creatividad en su proceso de
enseñanza-aprendizaje. Por lo que pensamos que esta manera de enseñar es muy
original y es un método muy práctico para que el niño se integre a estas nuevas
tecnologías y a la vez adquiera un conocimiento.
7) Capacidad de motivación.
Pensamos que es bastante motivador para el alumno y en el que se va a realizar un
aprendizaje significativo porque las actividades tienen una progresión de dificultad en la
cual van de más fácil a más difícil. También porque hay actividades de muchos tipos
para motivar y desarrollar diferentes aspectos y habilidades. El alumno tiene todo el
tiempo que le sea necesario para realizar las actividades y no ponerse nervioso ni que le
produzca ansiedad y se bloquee. Para llamar la atención de los alumnos aparte de que
las actividades son interesantes y divertidas tienen mucho colorido y sonido muy alegre
y agradable de escuchar. También se utilizan muchas imágenes infantiles de cosas
diarias que realizan los niños diariamente para que le parezca familiar y entendible. A
los profesores les puede atraer por la variedad de actividades que oferta el programa y
por el entretenimiento que puede ser para los niños el aprender de una forma distinta a
la normal y lúdica.
8) Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.
Este programa educativo va dirigido para niños de primaria y más específicamente para
los dos primeros ciclos, ya que es importante que a esa edad se tenga alcanzado este
nivel de aprendizaje. Que sepan diferenciar los objetos, que aprendan a diferenciar los
colores, que diferencien las diferencias de unas imágenes a otras, etc.
Contenidos: Se centra en los colores, en los sonidos, en saber diferenciar situaciones
con imágenes desordenadas, aprender a encajar las piezas correspondientes, etc.
Actividades: Las actividades son muy sencillas y fáciles de realizar, también incluye
autoayuda en el caso de que exista alguna dificultad de ejecutar tal tarea. Son divertidas
y con muchos sonidos de animación cuando estas haciendo la actividad. No existe
puntuación, ni calificación por parte de ninguna actividad. Esta la opcion de ayuda, en
ella se reproduce la voz de una mujer que explica brevemente y adecuadamente como se
tiene que hacer la actividad.
Existen diferentes niveles de aprendizaje y se puede modificar el tiempo de espera y
diversas opciones más muy buenas para que el niño vaya mejorando progresivamente
sus conocimientos.
Entorno de comunicación: En la pantalla solamente aparecen animaciones con
sonido de fondo y en las diferentes imágenes se reproduce un sonido relacionado, como
por ejemplo, en el pato que se produce un “qua, qua”. Es muy sencillo y sin
complicaciones de navegación.
9) Potencialidad de los recursos didácticos.
Las actividades del programa son muy variadas, hay actividades en la cual te ponen una
imagen y tienes que encontrar una que sea igual a esa, otra es de ordenar una serie de
imágenes según el sentido de la acción que se represente, en otra hay que rellenar una
figura con formas geométricas, también hay de tocar distintos instrumentos para
escuchar los diferentes sonidos,…… de esta forma se busca distintas formas de llegar a
un mismo conocimiento y aprendizaje significativo. El programa utiliza dos códigos:
uno es el verbal, el cuál te explica las actividades y las dudas que te puedan surgir al ver
la actividad, y el otro es icónico, este código utiliza las imágenes cercanas a la realidad
para que el niño sepa y entienda lo que tiene que hacer. Una vez que el alumno entra en
alguna actividad en todo momento que lo necesite tiene una opción que le explica el
funcionamiento de la actividad y también hay una opción con la cual si el alumno se
atasca en alguna parte de la actividad y no sabe continuar por sí mismo esta opción le
dice cual es el siguiente paso que debería de haber realizado.
10) Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje.
El alumno lleva la iniciativa de las actividades pero la opción que le ayuda a realizar la
actividad no debería de ayudarle tanto porque puede ser que la utilice mucho y no se
esfuerce en realizarla. Cuando el alumno se equivoca en algún paso no se le explica el
porqué de esa equivocación y tampoco al finalizar a actividad no se le dice que ha hecho
bien y que ha hecho mal. El fallo del programa es que el niño hace las actividades con
su respectiva progresión pero al finalizar no hay ningún tipo de evaluación y
autoevaluación para que el niño conozca si ha mejorado su aprendizaje o si sigue igual
que cuando comenzó la actividad.
11) Enfoque pedagógico actual:
En este programa se produce un aprendizaje significativo, ya que no debe de memorizar
ningún conocimiento y debe razonar sobre las cuestiones que se le plantea. Este
programa pensamos que provocará en los alumnos un cambio en el estilo metodológico
en el que están acostumbrados. Pensamos que si tienen en cuenta el aprendizaje
significante en los alumnos/as.
12) La documentación.
La base de datos del programa tiene un archivo en el cual te explica el funcionamiento
básico del programa como las características del mismo, haciendo referencia al
colorido, lo que ocupa de memoria,…. La presentación de este programa no es nada
llamativa ni agradable, el contenido y las palabras que utiliza son para personas adultas
porque emplea palabras complejas y técnicas. Este documento no nos informa de las
posibilidades didácticas que nos ofrece este programa ni los objetivos que pretende
conseguir, siendo esto algo muy importante.
13) Esfuerzo cognitivo:
A través de las actividades de dibujar con respecto al icono que se representa, la tarea de
diferenciar objetos, el de los sonidos, etc...Es decir, con estas actividades el niño debe
de pensar y razonar sobre como debe de realizarlas. De esta manera el niño comprende
con mayor facilidad y comprensión.
Descargar

Programa Educativo

Competencias perceptivas y atencionales de los bebés

Competencias perceptivas y atencionales de los bebés

SentidosEstimulación sensorialPercepción visual: color, entorno, acontecimientos, profunididadGustoSentidos cutáneosCoordinación sensorialOlfatoAudiciónPsicología evolutiva

ORQUESTA

ORQUESTA

Instrumentos de cuerdaInstrumentos EléctricosInstrumentos de vientoInstrumentos de percusión

Análisis fonológico

Análisis fonológico

LenguaGramáticaComunicaciónFonología

Elementos de la Música

Elementos de la Música

ArmoníaMusicologíaEducación musicalMelodía

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE SECTOR

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE SECTOR

Formas plásticas y musicalesImaginaciónCreatividadExpresividadUnidad DidácticaCapacidad comunicativaDesarrollo personalSensibilización

Sonidos

Sonidos

FinanzasArmoníaEmpresasMercadoCifrasEmpresas de sonidoAdministraciónCuotas

Oído en deficientes visuales

Oído en deficientes visuales

AlturaDuraciónSilencioSonidoRuidoSonidos graves, agudos, fuertes y suavesIntensidadEscotomas

Música El sonido: las ondas sonoras.

Música El sonido: las ondas sonoras.

ArmoníaSonidoVozMaticesRitmoCompásMelodíaFiguras