Psicología General - Facultad de Ciencias Sociales

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA - FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CATEDRA: PSICOLOGIA GENERAL
AÑO 2014 (SEGUNDO CUATRIMESTRE)
PROFESORA TITULAR: Lic. Marta Maria Mazzuchelli
PROGRAMA TEORICO – PRACTICO
1. OBJETIVOS GENERALES:
Ofrecer a los alumnos cursantes de todas las carreras que se dictan en la Facultad, un espacio de reflexión sobre los
distintos movimientos paradigmáticos en la Psicología y su pregnancia en el objeto de Estudio y la Metodología de la
Psicología General.
Abordar las posibles aplicaciones de los aportes de la Psicología General a su futuro campo profesional.
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Que el alumno:
* aborde los conocimientos inherentes al análisis de los movimientos perceptivos, motivacionales, afectivos,
cognoscitivos, histórico – evocativos y comunicacionales, desde la perspectiva del Adulto, en su vida cotidiana.
* vivencie los contenidos del programa a través de la actividad realmente práctica, posibilitando a la vez, un tiempo espacio para la reflexión.
* se inicie en la utilización de algunos métodos y técnicas de la psicología, observando, describiendo e indagando, la
estructura básica de personalidad en un Adulto.
3. CONTENIDOS PROGRAMATICOS:
UNIDAD I: La Ciencia Psicológica. Psicología: Singular o Plural?
(Primera parte)
A) La Ciencia Psicológica: Concepto amplio en tanto el Pensamiento Psicológico se encuadra en un Paradigma de
“Ciencia”.
La diversidad de las Teorizaciones Psicológicas (Objeto de Estudio y Metodología), a partir de:
I: EL PARADIGMA DE CONCIENCIA:
A)
La “Psicología Científica”
Psicología Fisiológica y Psicología Experimental.
B)
La “Psicología Conductista”.
Conductismo molecular y molar.
La intencionalidad de la conducta (conciente).
C) La “Psicología Fenomenológica”. Conciencia de la Existencia.
II: EL PARADIGMA DEL INCONCIENTE:
A)
S. Freud : Formulación del Inconciente como objeto de estudio de la psicología.
La Psicología “Profunda o “Dinámica”. Los pilares conceptuales del Psicoanálisis:
Deseo (Inconciente) – Instinto – Pulsión. La Sexualidad.
B)
Escuelas del Psicoanálisis: Escuela Inglesa, Francesa, Norteamericana, Argentina.
III: EL PARADIGMA SISTEMICO:
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El Pensamiento Sistémico. Cibernética y Psiquismo. Los Sistemas Comunicacionales de
Interacción, creadores de Patrones de Comportamientos.
IV: EL PARADIGMA DE LA SUBJETIVIDAD:
La Epistemología Crítica.
Problematizar las teorías, convergencias y divergencias. Articulación de saberes, al
servicio de explicar el origen y desarrollo de la subjetividad humana.
Singularidad y Subjetividad.
V: EL PARADIGMA DE LA COTIDIANEIDAD:
La estocada final para el determinismo científico: con-vivir con las incertidumbres en lo
cotidiano.
El derrumbe de las predicciones. La construcción de conceptos y prácticas, a modos de
islas, en el amplio océano del hacer cotidiano.
Resignificar desde el aquí y ahora los paradigmas anteriores, que aún conviven como
diferentes miradas y producciones del mundo científico.
PRACTICO: Consigna para la tarea en común. Presentación del cronograma de actividades.
La Psicología .como ciencia, objeto de estudio y métodos, según los distintos momentos
concepciones del Hombre como unidad bio- psico- social.
UNIDAD I: La Ciencia Psicológica. Psicología: Singular o Plural?
paradigmáticos y sus
(Segunda parte)
B) La Psicología General, su objeto de estudio y metodología, a partir del modelo paradigmático de la
COTIDIANEIDAD. La contingencia de lo cotidiano como constituyente del modo de ser del Adulto.
PRACTICO: La Psicología General: su objeto de estudio y métodos desde el paradigma de la cotidianeidad.
Método clínico en psicología: la Observación y la Entrevista.
UNIDAD II : El Percibir en la cotidianeidad del Adulto.
Cómo percibe la realidad externa - mundo material/físico, a los otros y a sí mismo-, el adulto en su
cotidianidad? La relevancia del “ojo del Observador”.
Las acciones perceptuales buscadoras de una gestalt significativa. Dificultad de articular lo igual con lo diferente sin
perder “de vista”, ambos aspectos.
El reverso de la percepción: la apercepción. Diferencia con los delirios (anormalidad).
PRACTICO: La acción de Percibir: la imagen mental y sus componentes de significación.
Relacionar las acciones Perceptivas del Adulto con su esfera afectiva- motivacional.
Ejercicios vivenciales y de reflexión, aplicados a las carreras del área Comunicación y área Educación.
UNIDAD III: Afectividad y aspectos motivacionales del Adulto en su vida cotidiana.
Los vínculos primarios constituyentes de la esfera afectiva motivacional del adulto desde el horizonte del psicoanálisis
freudiano.
En qué consiste la “Psicopatología de la Vida cotidiana”?
PRACTICO: La esfera del dinamismo psíquico en el Adulto: emociones, sentimientos y motivaciones. Abordaje desde
el enfoque psicoanalítico freudiano, utilizando como herramientas de análisis los conceptos de: Deseo Inconciente;
instinto, necesidad y pulsión.
Aplicación de los contenidos a un ejercicio práctico inherente a la carrera que cursa cada alumno.
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UNIDAD IV: Los modos de Pensar en el Adulto en su vida cotidiana.
Dificultad del adulto, en sus interacciones cotidianas, para des- ideologizar sus construcciones de conocimiento. La
universalidad de las premisas personales: del “yo pienso que…” a “la realidad es así…”
El modo de pensar lógico-formal y el modo intuitivo- creativo. El trabajo diferenciado de los dos hemisferios cerebrales.
PRACTICO: El Pensamiento Lateral – El Pensamiento Vertical: La resolución de conflictos en la cotidianeidad del
adulto.
Relación de los modos de pensar con la esfera afectiva-motivacional y la percepción –significación de la realidad,
construida por el Adulto.
Análisis y aplicación práctica de los contenidos.
UNIDAD V: Evocación de sus vivencias y experiencias, en la vida cotidiana del Adulto.
Abordaje psicoanalítico freudiano: Lo recordado que olvida y lo olvidado que recuerda. Su enlace con la
“psicopatología de vida cotidiana”.
PRACTICO: Enfoque Freudiano. Huellas mnémicas inconcientes. Recuerdos infantiles y recuerdos encubridores. La
represión y los principales mecanismos de defensa, en la vida del adulto.
Ejercicio Práctico.
UNIDAD VI: Formas de Comunicarse del adulto, en su cotidianeidad
La formas de comunicación del adulto en su vida cotidiana, en los grupos primarios (la familia y los amigos más
próximos) y secundarios (trabajos, estudios y en el tiempo libre).
Las redes sociales comunicaciones actuales a través de Internet (Facebook, Twiter, My Space, etc.) como generadoras de
un nuevo modo de constituir vínculos afectivos, compartiendo espacios y realidades virtuales. Lo privado se hace
público.
La comunicación no violenta, una comunicación eficaz para resolver las situaciones de conflictos en la interacción
cotidiana
PRACTICO: Estilos de vida y representaciones sociales en el adulto que se visualizan en sus modos de comunicarse.
Principios y Herramientas comunicacionales. Comunicación verbal (digital) y comunicación analógica (gestos, miradas,
señas, tonos de voz, etc.)
Comunicación simétrica, asimétrica y complementaria.
Ejercicio práctico y su análisis.
UNIDAD VII: La expresión de la Identidad del adulto en su vida cotidiana
La Personalidad del Adulto: un Crisol de Identificaciones
Características de la Familia actual: un sistema complejo y de estructura difusa. Funciones parentales en crisis. La
heterogeneidad y el equilibrio del des-orden.
Guiones de vida: libretos y juegos psicológicos cotidianos, en los que participamos sin darnos
cuenta (Claude
Steiner), como manifestación de las particularidades de los vínculos vividos.
.
PRACTICO: La conformación de la Identidad del Adulto a través de las sucesivas identificaciones. Su relación con los
argumentos/libretos, que repite en su vida cotidiana.
Su articulación con la Personalidad Social Básica de la Comunidad en la que se está inserto.
Ejercicio práctico y análisis del mismo.
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SISTEMA DE EVALUACION
Régimen de promoción sin examen final: 80% de asistencia a clases prácticas. Aprobar con un mínimo de 7 (siete)
puntos, cada uno de los dos exámenes parciales escritos y el coloquio integrador.
Régimen de aprobación con examen final: 75% de asistencia a clases prácticas. Aprobar con un mínimo de 4 (cuatro)
puntos, cada uno de los dos exámenes parciales escritos y el examen final.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
PELICULA: “El hombre de al lado”, film argentino de Mariano Cohn & Gastón Duprat. Esta película será utilizada
como material de aplicación de todos los temas que componen el programa.
UNIDAD I:
TEORICO:
- MORIN. E. “Los siete saberes para la Educación del Futuro”. Ed. Nueva Visión, Bs. As., Argentina,
2001. Prólogo, capítulo I y V.
BEZANILLA, J. M. “La agonía del fantasma”. Artículo publicado online, referido al texto de E.
Morín: “El Método IV”.
- WAINSTEIN, M. Y DES CHAMPS, C. “Entrevista a ILYA PRIGOGINE: Un itinerario científico para un
siglo turbulento”. Revista Perspectivas Sistémicas. Psicología hoy. Bs. As., Argentina, año 3, nº 10, 1990.
- ELKAIM, M. (comp.). “La terapia familiar en transformación”. Ed. Paidós, Bs. As., Argentina, 1994.
Apartado: “Observar la Observación” de H. Maturana.
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA. “Percibir, Pensar, Sentir…del Adulto en su vida
cotidiana” Ideas & Esfuerzo srl, Bs.As., Argentina 2013. Capitulo I.
PRACTICO:
MAZZUCHELLI, M. y equipo de cátedra. “Psicología General desde el Paradigma de la
Subjetividad “ Ed. Fac. de Cs. Sociales, UNLZ, Bs. As., Argentina, 2000. Capitulo I.
- FREUD, S. “Nuevas lecciones Introductorias al Psicoanálisis” (1932-33).Lección XXXI: “La División
de la Personalidad Psíquica” en Obras Completas. T. III.
Ed. Biblioteca Nueva, 3ra.edición, Madrid,
1973.
- BLEGER. J. “La entrevista Psicológica (su empleo en el diagnóstico y la investigación)”. Ed. Nueva
Visión, 11ª edición, Buenos Aires, Argentina, 1980.
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI MARTA. Op.Cit. Capìtulo I.
UNIDAD II:
TEORICO:
- MATURANA, H. “El árbol del conocimiento”. Ed. Lumen, ed. universitaria. Bs. As.,
Argentina, 2003. Capítulo I.
SAINT PAUL, J Y TENENBAUM, S. “Excelencia Mental. La programación neurolinguística”. Ed.
Robin Book, Barcelona, España, 1996. Cap. 1 y 2.
- MAZZUCHELLI, M Y QUARLERI, MARTA. Op. Cit. Capitulo II.
PRACTICO:
- FREUD, S.: “El block maravilloso” en Obras Completas Tomo II Cap. VIII, Punto.5, Biblioteca Nueva,
Madrid, 1968.
- GUZMAN ORDAZ, R. “Las imágenes como paradigma de la beligerancia: acercamiento social desde
lo visual”. Trabajo realizado en el marco del Programa de Doctorado (2002/20003).
- MAZZUCHELLI, M Y QUARLERI, MARTA. Op. Cit. Capitulo II.
UNIDAD III
TEORICO:
- FREUD, S. “Psicopatología de la Vida Cotidiana”, Obras Completas. T. I, Ed. Biblioteca Nueva, 3º
edición, Madrid, 1973.
- MAZZUCHELLI, M. y equipo de cátedra. Op. cit. Capítulo II.
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- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op.Cit. Capìtulo III.
PRACTICO:
- FREUD, S.: “Esquema del Psicoanálisis”. Parte III: La Ganancia Teórica. Punto 8: El Aparato Psíquico y el
Mundo Exterior. Punto 9: El Mundo Interior en Obras Completas. Tomo XIII Ed. Amorrortu. Bs. As.
Argentina, 1979.
- PELISCH, S. “Horizontes Psicoanalíticos en la Práctica Pediátrica” Cap.3: Un modelo psicoanalítico del
Aparato Psíquico. Ed. Fresa 2000, Bs.As., Argentina, 1992.
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op.Cit. Capìtulo III.
UNIDAD IV:
TEORICO:
- WATZLAVICK, P. y KRIEG, P. (comp.) “El ojo del Observador”. Ed. Gedisa, Barcelona, España, 1989.
Capítulos 4 y 11.
- SAINT PAUL, J. y TENENBAUM, S. op. cit. Cap. 6 (pág.128/32).Cap. 10 (pág.220 y 221).
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op.cit. Capitulo IV.
PRACTICO:
- de BONO, E.:” El uso del Pensamiento Lateral”. Ed. La Isla, Bs.As., 1974. Cap. I y V “Conflictos: Cómo
resolverlos de la mejor manera...” Plaza & Janes Barcelona, España, 1990. Cap. V, VII y VIII.
- MAZZUCHELLI, M. y equipo de cátedra. Op. Cit. Capítulo V, pág. 149 a 154
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op.cit. Capitulo I, pag. 17 a 20 y capitulo IV.
UNIDAD V:
TEORICO:
- GOLOMBEK, D. “En busca de la conciencia en el cerebro”. Ed. Siglo XXI. Bs. As., 2008. Capítulo 7.
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op.cit. capitulo IV pag. 125
PRACTICO:
- FREUD, S.: Obras completas. Tomo I. Punto III.3: “Los recuerdos encubridores” 1922). Tomo I Punto
VI.4: “Recuerdos infantiles y recuerdos encubridores” (1901).Ed. Biblioteca Nueva, Madrid, 1968
- MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op.cit. capitulo IV pag. 125
UNIDAD VI:
TEORICO:
- DELLEPIANE, P/ DE ARTECHE, M. “De la red de comunicación a la comunicación en redes sociales”
III Jornadas Virtuales de Educación a distancia. Universidad del Salvador. Argentina 2010
- MARSHALL, B - ROSENBERG. “La comunicación no violenta”. Ed. Urano, Barcelona, España, 2000.
Cap. 3 y 5.
- MAZZUCHELLI, M Y QUARLERI, MARTA: Op. Cit. Capitulo V.
PRACTICO:
- WATZLAWICK, P. “La Comunicación Humana”.Ed. Tiempo contemporáneo, Bs. As. Argentina,
1976. Cap. 2- Algunos Axiomas exploratorios de la comunicación.
- MAZZUCHELLI, M Y QUARLERI, MARTA: Op. Cit. Capitulo V.
UNIDAD VII:
TEORICO:
- GARCIA, R: “Sistemas complejos”. Editorial Gedisa, México, 2006.
- ROTENBERG, E. y AGREST WAINER, B. (comp.) “Homoparentalidades. Nuevas familias”. Cap. 2 y
11. Lugar Editorial. Buenos Aires, Argentina. 2007.
-
STEINER, C. “Libretos en que participamos. Enfoque de análisis transaccional en el escenario de la
vida”. Ed. Diana, México, 1980. Sección 2. Capítulo 7, 8 y 11.
MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op. Cit. Capitulo VI.
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PRACTICO:
- BELMONTE LARA, O. “La identificación en Freud”. Cap. “Conceptos y definiciones”; cap.:
“Consideraciones Generales”. Ed. Kargieman, Bs.As.,1976.
- FREUD, S. “Psicología de las masas y análisis del yo”. Tomo VII. Punto 7: “La Identificación”. Obras
completas, Ed. Amorrortu, Bs.As., 1979
MAZZUCHELLI, M. Y QUARLERI, MARTA: Op. Cit. Capitulo VI
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