Proyecto final La Educación Sexual integral en el Nivel

Proyecto:
“La Educación Sexual Integral
en el Nivel Inicial”.
Integrantes:
 Laura Lorena Contreras Medina.
 Gabriela Rodil.
 Graciela Violeta Zamora.
 Claudia Raquel Francisco.
 Sonia Francisca Aramendi.
Proyecto:
“La Educación Sexual Integral en el Nivel Inicial”
Descripción:
La educación sexual implica un cambio de actitud, por eso no basta con informar,
implica que nos informemos, que confrontemos y que cambiemos para no incurrir en el
error de seguir haciendo una transmisión delimitada o equivocada de la sexualidad humana.
Son muchas las manifestaciones que en el adulto dan cuenta de una inadecuada educación
sexual, que en última instancia vista en forma integral debería ser una educación para la
vida.
Como consecuencia de lo mencionado anteriormente es que surge este proyecto a realizarse
con y para los papás y familias en general de nuestros alumnos del Jardín de Infantes Nº 90
incorporándose en el P.E.I. del jardín.
Fundamentación:
Pensar la Educación Sexual Integral en el Jardín de infantes requiere tener en cuenta
múltiples cuestiones. No solo por la edad de los niños y las niñas, sino también por la
necesidad de reflexionar sobre cómo nos posicionamos los adultos frente al tema; cómo
influyen nuestras formas de pensar, actuar, de concebir y entender la sexualidad, tomando
en cuenta la carga de creencias, mandatos, imágenes y tradiciones cultura que aquellas
encierran y la historia personal de cada uno y cada una.
Sin embargo, la idea de sexualidad como una construcción que se da a lo largo de toda la
vida, y que comienza en edades tempranas, le otorga SENTIDO Y RESPONSABILIDAD a
la implementación de acciones de educación sexual en las Instituciones de Educación
Inicial. (Extraído de Cuadernos de ESI "Educación sexual integral para la Educación
Inicial).
El trabajo en conjunto con las familias es fundamental para llevar adelante un abordaje
integral, en las que ambas educaciones (informal y formal) se complementen y enriquezcan,
ya que está en manos de todos y que para una educación sexual en familia no es necesario
ser maestro, médico o psicólogo, sino que se deben crear climas de afecto, confianza en los
que se pueda escuchar y comprender a toda nuestra comunidad educativa.
Objetivos:

Propiciar un espacio para el conocimiento de una educación sexual infantil
integral para padres o adulto significante donde las conversaciones familiares
permitan profundizar los vínculos, el diálogo y la confianza.

Que el adulto a partir de este taller pueda acompañar a sus niños y niñas en el
conocimiento, respeto y cuidado de su cuerpo y el de los demás; acepten y
valoren su sexo y el diferente.
Metas:
Que a partir de este proyecto consideramos importante dar a conocer a los padres que
Educación Sexual Integral no es sólo hablar de relaciones sexuales sino que es mucho mas
que eso. Tiene que ver con aprender a expresar emociones y sentimientos, a reconocer y
respetar valores como la amistad, el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena y a
cuidarnos y cuidar a los demás.
La Educación Sexual Integral también tiene que ver con los derechos de las personas, por
ejemplo a ser bien tratados, a no sufrir presiones para tener relaciones sexuales si es que no
quieren, a que se trate de igual manera a varones y mujeres, a ser respetado no importa cuál
sea la orientación sexual, a decir “NO” a las relaciones de pareja violenta, entre muchas
otras cosas.
Ubicación en el espacio:
Nuestro jardín de infantes está asentado en el Barrio General Lavalle de la ciudad de
Viedma, en la calle 13 Nº 498, los alumnos que hoy concurren al establecimiento en su
mayoría son del barrio y de barrios vecinos, tales como, el Nehuen, Loteo Silva, Mi
Bandera, “Ocupación 30 de marzo”.
Éstos son barrios muy carenciados, en donde la violencia, la inseguridad, el abandono y el
maltrato son cotidianos, esta comunidad es de casas bajas, donde hay manzanas que no
cuentan con gas natural ni cloacas, otras viviendas son de cantoneras, techos de tablas de
madera, nylon negro y piso de tierra. Donde las familias en su mayoría son numerosas y de
padres jóvenes, muchas de ellas ensambladas. Son familias obreras y muchas dependen de
planes sociales (comer en familia, primeros años, PROMEBA, etc).
Los niños que asisten a éste jardín se caracterizan por ser de bajo nivel económico, social y
cultural. Las familias de estos se desempeñan laboralmente como: changarines, jornaleros,
empleadas domésticas, jefes de hogar, habiendo un gran número de desocupados. Habitan
viviendas hacinadas y presentan problemas sociales como el alcoholismo, inseguridad, el
abandono, la violencia, carencias, falta de trabajo de su familia, etc.;
Contamos con otras instituciones a nuestro alrededor como Centro de Salud Bomberos
Voluntarios, Junta Vecinal, Destacamento Policial y otras ONG que intervienen según la
demanda del Barrio.
Actividades y tareas:
Primera parte: Indagar temas de interés por parte de las familias del jardín


Realizar una encuesta para la familia, la que estará destinada ha indagar
información sobre que temas les gustaría desarrollar en un futuro taller de
sexualidad.
Encuesta enviada:
DE MANERA ANÓNIMA LES SOLICITAMOS QUE PUEDA RESPONDER LOS TEMAS QUE LES
PARECEN IMPORTANTE COMO FAMILIA, PARA CONVERSAR EN UN TALLER SOBRE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA INSTITUCIÓN CON PADRES Y DOCENTES.
DEPOSITAR EN URNA QUE SE ENCONTRARÁ EN PRECEPTORÍA.
LAS PARTES DEL CUERPO
DIFERENCIAS CORPORALES.
CUANDO NIÑOS Y NIÑAS TOCAN
SUS PARTES ÍNTIMAS.
EMBARAZO Y NACIMIENTO.
EMBARAZO EN LA
ADOLESCENCIA.
LAS FALSAS CREENCIAS SOBRE
SEXUALIDAD.
LOS DERECHOS DE LA MUJER.
EL ABUSO SEXUAL INFANTIL.
VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO.
OTROS TEMAS…
¿CUÁLES?___________________________________________________________________
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DICE LA LEY 26150 QUE ES OBLIGATORIO ENSEÑAR EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LOS
JARDINES DE INFANTES Y EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DEL PAÍS, SEAN
DE GESTIÓN ESTATAL O PRIVADA. TAMBIEN DICE QUE LAS FAMILIAS DEBEN ESTAR
INFORMADAS SOBRE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL QUE SE BRINDEN EN LAS
ESCUELAS.
 Información extraída de las encuestas:
De 100 encuestas entregadas nos devolvieron un total de 18 encuestas.
Las cuales nos indican que el interés de los temas son:
- 11 familias marcaron “Las partes del cuerpo, diferencias corporales”
- 8 familias “embarazo y nacimiento”.
- 1 familia “Falsas creencias sobre sexualidad”
- 16 familias “Abuso sexual infantil”.
- 13 familias “Cuando niños y niñas tocan sus partes íntimas”.
- 6 familias “Embarazo en la adolescencia”.
- 6 familias “Derechos de la mujer”
- 6 familias “Violencia en el noviazgo”.
Se implementará tres talleres con los padres teniendo en cuenta las necesidades que
surgieron de las encuestas, quedando abierta la posibilidad de realizar futuros talleres.
1° taller: Acercamiento a “Educación Sexual Integral”.
Organización para el desarrollo del primer encuentro:
 Bienvenida a las familias.
 Proyección del video: “Educación Sexual Integral, para charlar en familia” (con
actores argentinos)
 Debate en pequeños grupos donde registraran como relacionan el video a su vida
cotidiana, que les pareció, ideas, recuerdos, etc.
 Socializamos las ideas que surgen de cada grupo.
 Pedirles que nombren palabras que les sugiera que es “SEXUALIDAD” para ellos.
Una de la docente irá registrando las palabras en el pizarrón. Conjuntamente iremos
armando el concepto del tema.
 Abordaremos la parte teórica nombrando la ley, dándola a conocer para poder así
comenzar ahondar profundamente en el tema “Educación Sexual Integral”, en los
Jardines de Infantes.

Cierre del primer taller con pequeña evaluación sobre como les resultó la primera
jornada.
Evaluación de los talleres:
si
poco
no
Fue de su interés el/los temas
trabajados en el taller?
Se sintió cómodo compartiendo
experiencias?
Considera suficiente la información
brindada?
El tiempo dedicado al taller fue
suficiente?
Que temas les gustarian abordar en futuros talleres?
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Muchas Gracias!!
Organización para el desarrollo del segundo encuentro:
La organización del segundo encuentro tiene como tema principal: “Abuso Sexual Infantil”
teniendo en cuenta las inquietudes que surgieron de las encuestas.
 Se dará inicio al taller retomando el concepto de Sexualidad Integral, visto en el
encuentro anterior.
 Charla informal sobre que sintieron en el primer encuentro, si pudieron compartirlo
con alguien de su familia, vecino, etc.
 Se leerá en voz alta el cuento “Los secretos de Sofía”, para reflexionar acerca del
tema. Se mostrará un power point partiendo de la definición de abuso sexual
infantil teniendo en cuenta que no es lo mismo el abuso que la violación, sino que:
es un delito, no es necesario que exista contacto físico, algunos ejemplos de
situaciones de abuso sexual infantil:
*El adulto toca las partes íntimas del niño o niña para obtener placer.
* Le pide que se toquen sus partes íntimas y las de otras personas.
*Le muestra fotos o películas pornográficas.
*Le hace presenciar escenas sexuales que no son adecuadas a su edad.
 Invitarlos a ver como cierre del taller un video relacionado con el tema de la
jornada: “Prevención del abuso Infantil”.
 Evaluación de la jornada.
Organización para el desarrollo del tercer encuentro:
El tercer taller tendrá como ejes principales los siguientes temas:
 Diferencia de género.
 Las partes del cuerpo. Cuando niños y niñas tocan sus partes íntimas.
 Desigualdad y violencia.

Bienvenida a los participantes.

Para comenzar a trabajar con el tema de las diferencias de sexo, plantearemos una
situación de juego donde se invitará a mamás y papás para ponerse en rol de hijo/a
y brindaremos pelotas, autos, muñecas, pinturitas, elementos de cocina, y otros. Los
invitamos a jugar, el resto de los participantes, observa.
Una vez terminado el juego libre escucharemos las opiniones de los observadores haciendo
registros de ellas.
Para apoyatura de la actividad realizada, manejaremos la bibliografía de la revista:
“Educación Sexual Integral, para charlar en familia”, pag. 33,34.

Como otro tema a trabajar respondiendo a la inquietud planteada en la encuesta
“Cuando niños y niñas tocan sus partes íntimas”, compartiremos el material
bibliográfico de la revista ante mencionada, pag. 8.

El video con imágenes de violencia “María se bebe en las calles” de Pasión Vega se
utilizará como reflexión para la no violencia de género, y así generar el espacio de
entregar las cartillas con teléfonos útiles en la ciudad de Viedma como ayuda para
prevención y atención a la violencia familiar.

Cierre del taller:
*Evaluación de la jornada.
*Cierre del mismo con la entrega de las revistas enviadas por el Ministerio
de Educación de la Nación ESI.
Cronograma: Los talleres se realizarán una vez comenzado el primero, con una frecuencia
de 15 días.
Destinatarios: A familias que integran nuestra comunidad Educativa de clase social baja
con pocos recursos, integrado por un porcentaje mayor de las mismas que se encuentran en
Riesgo Socio Ambiental y económico, observándose el desarraigo desde los valores,
información que hacen a la vida cotidiana de un niño, higiene, alimentación, y otros
factores que integran la crianza.
Beneficiarios: Comunidad educativa del Jardín Infantes N° 90
Recursos Humanos:
 Familias y Planta funcional de la Institución.
Recursos Materiales:
 Sala de música, salón, SUM, equipo de música, computadoras,
proyector, televisor, DVD, afiches, fibras, mesas, sillas, soportes
bibliográficos, cartillas elaboradas por las docentes, láminas ESI
enviadas por el Ministerio de Educación, etc.
Recursos Financieros:
 Cooperadora de la institución.
Bibliografía:

Responsables:

Material bibliográfico Anexo I y módulo II “Educación sexual:
aspectos conceptuales básicos” y Módulo IV “Educación afectiva
social en la Escuela abuso sexual infantil: Un problema de todos” Dra.
Analía Tablado
Revista ESI, Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación.
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Laura Lorena Contreras Medina.
Gabriela Rodil.
Graciela Violeta Zamora.
Claudia Raquel Francisco.
Sonia Francisca Aramendi.