Proyecto educación especial - Colegio Distrital Rufino José Cuervo

PROYECTO DE ATENCIÓN A NIÑAS, NIÑOS Y JOVENES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES
CON
Objetivo
 Favorecer procesos pedagógicos, socioafectivos personales y terapéuticos
de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes y/o
transitorias a través de la atención directa y/o la remisión a otras instituciones.
 Generar espacios de acompañamiento y fortalecimiento a padres de familia,
estudiantes y docentes, que contribuya al desarrollo personal y escolar de los
estudiantes con N.E.E. y permanentes.
 Favorecer procesos de transformación pedagógica de la enseñanza y la
consolidación de culturas incluyentes que permitan una mejor calidad de vida
de los estudiantes de acuerdo con el plan sectorial de educación.
Justificación:
En el marco de la Constitución política y en la Ley General de Educación
surgen planteamientos sobre el sentido y la función de la pedagogía en el siglo
XXI, en torno a las competencias y potencialidades que son necesarias
desarrollar en las personas, en los grupos y en las diversas poblaciones; sea
cual sea sus condiciones físicas, cognitivas, emocionales, étnicas y culturales.
Atendiendo a esta situación surgen las preguntas sobre qué enseñar, qué
aprender en la escuela y fundamentalmente cómo orientar la acción
pedagógica para que todos los niños y jóvenes involucrados en el proceso de
aprendizaje logren el máximo desarrollo de sus capacidades.
Planteamientos e interrogantes que cobran mayor sentido en el contexto del
Rufino José Cuervo, al convertirse la integración escolar en uno de sus ejes
fundamentales, concebido como la oportunidad educativa y cultural de
reconocer que la diversidad de los estudiantes es un hecho inherente al
desarrollo humano, que por tanto todos y cada uno de los seres humanos
poseen una única e irrepetible personalidad donde las potencialidades,
limitaciones y necesidades cobran vital importancia.
En ese sentido, el reconocimiento de las necesidades educativas especiales
tanto permanentes como transitorias conlleva a que el quehacer educativo y
formativo del Rufino deba crear las condiciones necesarias para dar respuesta
a las necesidades personales, familiares sociales, culturales y académicas en
donde se valore que los modos y ritmos de aprender están en función de la
particularidad de cada educando.
Así, la atención de estos estudiantes requiere de un proceso de construcción
colectiva que sea concertado y paulatino en donde padres, maestros,
estudiantes y demás profesionales consoliden equipos de trabajo que
propendan por el desarrollo personal y escolar del educando.
TABLA ORGANIZATIVA
ACCIONES
Conexiones
Interinstitucionales.
Salud, recreación,
deporte etc.
Escuela de padres de
niños y niñas con NEE y
permanentes
Construcción y
dinamización de
Proyectos Educativos
Personalizados (PEP)
Atención en el aula, en
pequeños grupos y/o
individual de estudiantes
con NEE permanentes
Talleres de
sensibilización y
capacitación frente a la
discapacidad e inclusión
dirigida a estudiantes y
docentes que tengan
estudiantes integrados
en su curso.
CURSOS
Estudiantes que lo
requieran
Padres de niños con
NEE y permanentes
Estudiantes con NEE
permanentes
Estudiantes que lo
requieran.
RESPONSABLES CRONOGRAMA
Diana Farias
Quintana
Andrea Pineda
Díaz
Durante todo el
año
Diana Farias
Quintana
Andrea Pineda
Díaz
Tres Talleres al
año
Diana Farias
Quintana
Andrea Pineda
Díaz
Febrero, Marzo
y abril.
Diana Farias
Quintana
Andrea Pineda
Díaz
Diana Farias
Quintana
Andrea Pineda
Díaz
Durante todo el
año
Durante todo el
año
PARTICIPACIÓN EN COMITÉS LOCALES E INSTITUCIONALES
Objetivos
1. Participar en Comités locales y/o distritales que favorezcan el desarrollo
de proyectos institucionales desde Orientación escolar.
COMITÉ
Red de tiflología
Reunión de localidad
de educadoras
especial TUREDNEP6
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Andrea Pineda Díaz
Último viernes de cada
mes
Diana Farias Quintana
Una vez al mes ( tercer
miércoles)