PROYECTO DE ATENCIÓN A NIÑAS, NIÑOS Y JOVENES NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES CON Objetivo Favorecer procesos pedagógicos, socioafectivos personales y terapéuticos de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes y/o transitorias a través de la atención directa y/o la remisión a otras instituciones. Generar espacios de acompañamiento y fortalecimiento a padres de familia, estudiantes y docentes, que contribuya al desarrollo personal y escolar de los estudiantes con N.E.E. y permanentes. Favorecer procesos de transformación pedagógica de la enseñanza y la consolidación de culturas incluyentes que permitan una mejor calidad de vida de los estudiantes de acuerdo con el plan sectorial de educación. Justificación: En el marco de la Constitución política y en la Ley General de Educación surgen planteamientos sobre el sentido y la función de la pedagogía en el siglo XXI, en torno a las competencias y potencialidades que son necesarias desarrollar en las personas, en los grupos y en las diversas poblaciones; sea cual sea sus condiciones físicas, cognitivas, emocionales, étnicas y culturales. Atendiendo a esta situación surgen las preguntas sobre qué enseñar, qué aprender en la escuela y fundamentalmente cómo orientar la acción pedagógica para que todos los niños y jóvenes involucrados en el proceso de aprendizaje logren el máximo desarrollo de sus capacidades. Planteamientos e interrogantes que cobran mayor sentido en el contexto del Rufino José Cuervo, al convertirse la integración escolar en uno de sus ejes fundamentales, concebido como la oportunidad educativa y cultural de reconocer que la diversidad de los estudiantes es un hecho inherente al desarrollo humano, que por tanto todos y cada uno de los seres humanos poseen una única e irrepetible personalidad donde las potencialidades, limitaciones y necesidades cobran vital importancia. En ese sentido, el reconocimiento de las necesidades educativas especiales tanto permanentes como transitorias conlleva a que el quehacer educativo y formativo del Rufino deba crear las condiciones necesarias para dar respuesta a las necesidades personales, familiares sociales, culturales y académicas en donde se valore que los modos y ritmos de aprender están en función de la particularidad de cada educando. Así, la atención de estos estudiantes requiere de un proceso de construcción colectiva que sea concertado y paulatino en donde padres, maestros, estudiantes y demás profesionales consoliden equipos de trabajo que propendan por el desarrollo personal y escolar del educando. TABLA ORGANIZATIVA ACCIONES Conexiones Interinstitucionales. Salud, recreación, deporte etc. Escuela de padres de niños y niñas con NEE y permanentes Construcción y dinamización de Proyectos Educativos Personalizados (PEP) Atención en el aula, en pequeños grupos y/o individual de estudiantes con NEE permanentes Talleres de sensibilización y capacitación frente a la discapacidad e inclusión dirigida a estudiantes y docentes que tengan estudiantes integrados en su curso. CURSOS Estudiantes que lo requieran Padres de niños con NEE y permanentes Estudiantes con NEE permanentes Estudiantes que lo requieran. RESPONSABLES CRONOGRAMA Diana Farias Quintana Andrea Pineda Díaz Durante todo el año Diana Farias Quintana Andrea Pineda Díaz Tres Talleres al año Diana Farias Quintana Andrea Pineda Díaz Febrero, Marzo y abril. Diana Farias Quintana Andrea Pineda Díaz Diana Farias Quintana Andrea Pineda Díaz Durante todo el año Durante todo el año PARTICIPACIÓN EN COMITÉS LOCALES E INSTITUCIONALES Objetivos 1. Participar en Comités locales y/o distritales que favorezcan el desarrollo de proyectos institucionales desde Orientación escolar. COMITÉ Red de tiflología Reunión de localidad de educadoras especial TUREDNEP6 RESPONSABLE CRONOGRAMA Andrea Pineda Díaz Último viernes de cada mes Diana Farias Quintana Una vez al mes ( tercer miércoles)