TITULO - Universidad Central de Chile

Titulo del Proyecto
Apropiación de las competencias declaradas en el Plan de estudios, en alumnas de
Educación Parvularia
Investigador responsable: Uribe Chamorro, Jocelyn
Mail [email protected]
Resumen
El proyecto se desarrolla sobre la base de determinar la relación existente entre las
competencias adquiridas por las alumnas de Educación Parvularia durante los tres primeros
años de su proceso de formación con su desempeño en la práctica pedagógica de tercer año.
Desde esta perspectiva es necesario el análisis de las competencias propuestas, dentro de las
diferentes líneas curriculares que conforman el plan de estudio, junto con conocer
efectivamente en que medida las alumnas de tercer año de esta carrera manifiestan dentro de
sus prácticas pedagógicas las competencias explícitas dentro del marco curricular. Es
necesario además dentro de este contexto, el conocer la percepción de los diferentes agentes
educativos en torno a la apropiación de las competencias profesionales por parte de las
alumnas, a fin de apreciar la percepción del medio en relación a estas.
La revisión teórica supone contextualizar el origen de las competencias, sobre la base de
todos aquellos acontecimientos que han permitido su configuración, generando principalmente
antecedentes en torno al fenómeno de la globalización, las demandas en términos de
empleabilidad en relación a los parámetros de formación profesional, las características de la
sociedad del conocimiento y la información, lo cual proporciona los antecedentes básicos en
torno al concepto de competencia.
Lo que efectivamente se pretende visualizar es: “Determinar en que medidas las alumnas de
tercer año de la Escuela de Educación parvularia de la Universidad Central de Chile,
demuestran las competencias explícitas en el plan de formación profesional, a través de sus
prácticas pedagógicas”. En este sentido la visión y la misión de la Escuela, junto con lo
declarado en términos de competencias y subcompetencias de desarrollo profesional, se
constituye en el principal referente de confrontación, entre las competencias que se pretende
que las alumnas hasta su tercer año de formación adquieran, y la evidencia de estas dentro del
plano práctico.
Objetivos general y específicos
General
“Determinar en qué medida las alumnas de 3er. año de la Escuela de Educación Parvularia de
la Universidad Central demuestran las competencias explícitas en el plan de formación
profesional a través de sus prácticas pedagógicas.”
Específicos
 Diseñar un plan de evaluación de las competencias propuestas dentro de las diferentes
líneas curriculares que conforman el plan de estudio de la carrera de Educación
Parvularia.

Definir, diseñar y aplicar instrumentos y estrategias que permitan verificar el nivel de
logro de las competencias explícitas en el plan de formación profesional en las alumnas
de 3er. año de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad Centra .

Conocer la percepción de los agentes educativos involucrados en la práctica
pedagógica, con respecto de la apropiación de las competencias profesionales por
parte de las alumnas.

Triangular la información recopilada a través de las distintas técnicas y procedimientos
para determinar el grado de apropiación de las competencias por parte de las alumnas.
Metodología:
La metodología es un Estudio etnográfico, con una muestra al azar de un 100% de las
alumnas que cursan 3er año, las que deben ser alumnas regulares, es decir, tener situación
académica y administrativa al día y no haber reprobado ningún Núcleo, ello con el fin de que
puedan representar al grupo curso. La recolección de la información, se desarrollará a través
de las siguientes técnicas: Registros naturales de campo, Lista de Cotejo y
Entrevistas
individuales en profundidad y discusión grupal.
La investigación propuesta se enmarca en el tipo etnográfico, ya que como señalan en Briones
(1991), Lecomte y Gotees, se realizarán descripciones analíticas o reconstrucciones de lo
observado, “ de escenas culturales o de grupos en forma intacta que delinean creencias
compartidas, las prácticas, conocimiento, y conductas de un grupo de personas”
Este estudio según el grado de abstracción, tendrá un carácter descriptivo porque su objetivo
es conocer y analizar en profundidad, cómo las profesionales en formación ponen, al servicio
de su rol de educadora pedagógica los conocimientos relacionados con la forma de enseñar a
los niños /as aquello contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales, previamente
seleccionado y expuesto a través de las planificaciones
Según el tipo de control, es no experimental ya que las variables no serán manipuladas sino
que se observarán tal y como se dan en la realidad.
Según la fuente de datos, se trata de un estudio empírico porque la información será recogida
directamente de la realidad por las docentes investigadoras.
Siendo el propósito central de este estudio determinar la relación existente entre las
competencias adquiridas por las alumnas de Educación Parvularia durante los tres primeros
años de su proceso de formación con su desempeño en la práctica pedagógica de tercer año,
se llevará a cabo la sistematización de la experiencia recogida desde los diferentes actores:
alumnas, educadores (guías de los centros y tutores). Coherente con ello se hará
sistematización avalándose en la importancia de relacionar la teoría o explicitado en el
Programa de Estudio con las competencias evidenciadas por las alumnas del 3er. año de la
carrera de Educación Parvularia de la Universidad Central.
Dado lo expuesto, en esta investigación se entenderá por sistematización la acción de elaborar
un relato referido al desarrollo de un Proyecto con el fin de comunicarlo y generar
conocimiento.
Descriptores
Educación/ formación profesional / desarrollo de competencias/ Investigación empírica/ análisis
cualitativo