Analisis pedagogico practica docente

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA POR EL PROGRAMA
ACADÉMICO
F-AC-223-GD Versión 1 EN REVISÓN
Pág. 1 de 2
FECHA:
PROGRAMA ACADÉMICO:
RESPONSABLE:
F-GD-02
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Versión 1
Vigente desde 9-02-2012
Vigente desde dd-mm-aa
Jefe de docencia
Propósito: Establecer relaciones entre el conocimiento disciplinar y
desarrollados en la práctica pedagógica.
los contenidos de aprendizaje
En esta dimensión disciplinar se analizan las bitácoras del programa académico teniendo en cuenta las
siguientes categorías: teorías que soportan la disciplina; los desarrollos teóricos y prácticos de la misma,
coherencia de estos desarrollos con la misión y visión Institucional; los objetivos y metas formativas;
necesidades del entorno local, regional, nacional e internacional a las que responde el programa y el
desarrollo de las competencias en lo profesional hacia lo laboral que den respuesta a estas necesidades del
contexto.
Partiendo de las bitácoras diligenciadas y sus contenidos; identificar los aportes y desarrollos teóricos y
prácticos de la disciplina, en correspondencia con las metas formativas, desarrollo de habilidades y
destrezas que den respuesta a las necesidades de los diferentes contextos y cómo se generan nuevas
propuestas de conocimiento a partir de estrategias didácticas, metodológicas, entre otras que transformen
e innoven el proceso enseñanza-aprendizaje.
A continuación se presenta una tabla que será diligenciada teniendo en cuenta el procedimiento de
bitácora P-GD-01.
Área de conocimiento:
Asignaturas:
Nivel( Semestre )
Identificar los aportes y
desarrollos teóricos y
prácticos
Didáctica
Metodología
Transformaciones
De acuerdo a la información obtenida en la tabla, realiza un análisis cualitativo en relación con:
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Los aportes y desarrollos teóricos y prácticos del área de conocimiento dados por las asignaturas.
Determinar y analizar el desarrollo de las habilidades y destrezas de acuerdo a las competencias
básicas transversales y las profesionales.
Determinar si las didácticas van acorde al desarrollo de dichas competencias y explicar.
Determinar si los contenidos de la asignatura aportan a las metas de formación.
Identificar nuevas propuestas de conocimiento.
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ACADÉMICO
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Identificar nuevas estrategias didácticas y metodológicas y qué aportes dan a la calidad del
proceso enseñanza-aprendizaje
Analizar y determinar los aportes al mejoramiento continuo de las asignaturas y el área de
conocimiento.
Identificación de los procesos que permitieron aportar a la calidad del programa.
Identificar y socializar las innovaciones y transformaciones de la práctica educativa.
Determinar las estrategias educativas que fueron las más innovadoras y transformadoras en el
proceso enseñanza – aprendizaje.
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Firma del Responsable