Formato de informe de taller

FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL TRANSFORMEMOS
Sistema Interactivo Transformemos Educando
Informe de Desarrollo de la Red de Inicio
Tallerista:
A continuación encontrará el documento base para realizar su informe del taller que ha dictado en el marco del Sistema Interactivo Transformemos Educando, para ello
encontrará resaltado en azul la información que debe modificar de acuerdo a su trabajo en la red realizada, ya que la que se encuentra allí es un ejemplo; en algunos
puntos se encuentra en letra color verde la descripción de la información que debe incluir en el campo correspondiente que le servirá de guía para el diligenciamiento de
los campos. Recuerde incluir aspectos tanto de la parte pedagógica como de la administrativa. Muchas gracias.
1. DATOS GENERALES
ENTE TERRITORIAL: Duitama
LUGAR: Institución Educativa Francisco de Paula Santander
FECHA: 25 y 26 de Mayo de 2013
TIEMPO: 11 horas
ASISTENTES: 14 docentes nuevos, 2 rectores y 2 coordinadoras
TALLERISTA: Ibeth Delgadillo
2. OBJETIVOS PROPUESTOS Y LOGROS ALCANZADOS
OBJETIVOS PROPUESTOS
LOGROS ALCANZADOS
General
Específicos
Fuente de verificación
Objetivo que se
esperaba cumplir
con la red que se
realizó
Contribuir a la
educación de alta
calidad con la
formación continua
de los maestros/as.
Objetivos particulares que
contribuyen en el
cumplimiento del objetivo
general
Documentos donde se
evidencia el cumplimiento
del objetivo correspondiente
Los aspectos alcanzados durante el taller, con respecto al objetivo específico planteado.
Continuar el proceso de
formación de docentes
transformadores/as.
Informe de desarrollo del
taller.
Se formaron 14 docentes nuevos de los 17 que se tenían convocados al taller, continuando con
su formación en la labor docente mediante el reconocimiento de las estrategias pedagógicas y
didácticas que brinda el modelo educativo transformemos educando.
3. ASUNTOS PRIORITARIOS
TEMA
ÁREA PARA SOLUCIÓN
SITUACIÓN
Momento del
taller en el que se
evidenció el
asunto prioritario
Dentro de la Fundación
Transformemos, cuál sería el área
encargada de solucionar el asunto
prioritario?
Descripción corta pero evidente del asunto que merece atención prioritaria por poner en riesgo la ejecución
del programa en el ente territorial correspondiente
Taller de inicio
Edición de textos
Diseño de multimedia
Reunión con
rectores
Procesos pedagógicos
Procesos administrativos
Evento de
instalación
Logística de la instalación
Existen algunos errores en las mediaciones tanto interactivas (coincidencia entre sesiones) como impresas (errores
conceptuales o de contenido) que han sido evidenciadas por los docentes y que pueden ser tenidas en cuenta en la
actualización que se lleva a cabo de dicho material, canalizando su envío mediante alguna estrategia.
Los acuerdos de implementación del sistema se deben supervisar mediante un seguimiento constante que permita
ejecutar de manera adecuada el sistema interactivo.
El apoyo de los docentes transformadores y transformadoras debe ser retomado adecuadamente durante las
actividades, dándoles clara y completamente las instrucciones necesarias para que colaboren en la organización de los
grupos de estudiantes, por ejemplo para la repartición de los refrigerios.
4. MIRADA EVALUATIVA DEL TALLER
TEMA
ACTIVIDADES
PROPUESTAS
MODIFICACIONES
REALIZADAS
Las actividades
El tema a trabajar, enumeradas que
correspondiente al se plantearon en
planteado en el el guion para el
guion
desarrollo
del
tema
Modificaciones
y
ajustes que realizó en
cada una de las
actividades,
de
acuerdo a lo que
estaba planteado en el
guion
3. Contextualización
del Sistema
Interactivo
Transformemos
Educando
Se presentó el video,
haciendo pausas en cada
una de las 5 deducciones
que se presentan, para
analizarlas dentro del
aula de clases:
1)
Sentido
de
comunidad: Trabajo en
equipo y aprendizaje
colaborativo.
2) Rol del líder: Rotación
de los roles de los
estudiantes
para
desarrollar
más
competencias.
3) Sonido estimulante:
Motivación constante de
los tres tipos (de
 Rol del
maestro.
LA VOZ DE LOS DOCENTES
LA VOZ DEL TALLERISTA
EVIDENCIAS
Opiniones
generales
e
importantes que hayan dado los
docentes durante el desarrollo
de
las
actividades
correspondientes
Documentos,
formatos,
fotografías,
etc., que sirvan
Opinión, sugerencias o comentarios del tallerista
de evidencia o
en cuanto al desarrollo de cada una de las
soporte de las
actividades correspondientes
actividades
realizadas,
deben
ir
enumeradas.
Los docentes fueron partícipes
activos del análisis que se hizo de
cada una de las deducciones
presentadas en el video, de manera
que de ellos surgía la analogía de la
situación nombrada, en el aula de
clases, incluyendo ejemplos muy
asertivos.
El análisis de cada una de las deducciones presentadas
en el video permitió darle la importancia que se merecía
cada situación como ejemplo de algunas de las
responsabilidades del docente dentro de su rol.
El trabajo en grupos fue más organizado y aterrizado
con el registro de las conclusiones en la hoja, evitando
Las principales conclusiones del en gran parte la dispersión de los docentes en otros
trabajo en grupos, presentadas por temas, además de optimizar el tiempo a la hora de
los docentes, estaban orientadas realizar la plenaria.
hacia tener en cuenta el contexto y
estilo de vida de los estudiantes Se recogieron las conclusiones de los docentes en
dentro del trabajo en el aula, la frases puntuales para promover la recordación de los
importancia de la planeación de las aspectos relevantes dentro del rol del maestro.
sesiones para mejorar la enseñanza,
el papel orientador del proceso que
1. Conclusiones
del rol del
docente
2. Fotografías
del trabajo
subgrupal
capacidad, de recreación
y de aplicación)
4) Ayuda y protección al
herido: Apoyo en las
dificultades
y
acompañamiento en el
proceso educativo.
5)
Ayuda
mutua:
Procesos de enseñanza y
aprendizaje en ambas
direcciones entre el
docente
y
los
estudiantes.
se debe cumplir, la importancia de
la evaluación continua y holística y
finalmente la articulación entre
planear, hacer y evaluar.
Posteriormente,
se
hicieron los grupos y su
trabajo como estaba en
el guión, solo que
incluyendo una hoja de
conclusiones
que
generaba cada grupo.
5. Referentes del
Modelo
 Concepto de
educación para
jóvenes y
adultos.
 Referentes del
modelo.
 Decreto 3011
de 1997.
No se pudo realizar por
Resaltaron el conocimiento de
limitaciones de tiempo
Al no poderse realizar, se mencionaron y se dejaron
estos temas y documentos dentro
N/A
para el desarrollo del
como tarea para que ellos la realicen en su tiempo libre.
de su labor.
taller.
Si desarrolló actividades adicionales al taller de formación, reunión con rectores o eventos de
instalación, realice un pequeño resumen donde se exponga: el lugar, la fecha, los asistentes,
los temas trabajados y sus principales acuerdos, conclusiones, sugerencias y opiniones en
general, tratando de ser lo más fiel posible a el evento desarrollado. Incluya algunas fotos de
la actividad o si es el caso los soportes de la misma.
5. INSTALACIÓN DEL MODELO TRANSFORMEMOS EDUCANDO
El día 25 de mayo en el auditorio
de la Institución Educativa
Francisco de Paula Santander, en
el municipio de Duitama, se
realizó el evento de instalación del
Sistema
Interactivo
Transformemos Educando, con la
presencia de Constanza Ramírez
Acevedo Alcaldesa de Duitama;
José Alejandro Sandoval Sánchez
Director de núcleo de la Secretaría
de Educación de Duitama e
interventor del contrato, Carlos
Coronado Director de proyectos
de la Fundación Transformemos, Claudia Zafra e Ibeth Delgadillo del equipo pedagógico de la
Fundación Transformemos encargadas de la red de inicio en la zona, Rene Huri Uclaeta Rector de la
IE Nueva Familia, Julio Castiblanco Rector de la IE Francisco de Paula Santander, otros miembros
del equipo de la Fundación Transformemos, las dos coordinadoras de las instituciones educativas, los
45 docentes transformadores y transformadoras, además de más de 400 estudiantes y miembros de la
comunidad duitamense.
El evento busco darle la inauguración oficial al nuevo contrato establecido para la zona, de manera
que el desarrollo del mismo se basó en las palabras de cada uno de los representantes de los agentes
participantes en el proceso. Después de escuchar los himnos de Colombia, Boyacá, Duitama y la
Fundación Transformemos, se escucharon las palabras de dos estudiantes, una de las cuales recito un
poema construido especialmente en agradecimiento de la formación recibida hasta el momento.
Posteriormente, hablaron los rectores de las dos instituciones que brindan el servicio educativo,
mencionando su compromiso con la ejecución del proceso, además de los beneficios del modelo
educativo que brinda la Fundación para la educación de jóvenes y adultos duitamenses. Enseguida se
escuchó el compromiso del interventor en sus labores, garantizando el seguimiento juicioso del
proceso con el fin de sacar el mayor provecho a esta alianza.
Por su parte, Claudia Zafra en representación de la Fundación Transformemos, menciono la
importancia de la educación, la necesidad del trabajo en equipo y la motivación de los estudiantes
como factores inherentes al proceso educativo que se reinicia. En el mismo orden de ideas, habló la
alcaldesa de Duitama, recalcando la inversión tanto económica como humana que tiene su gobierno
en este y otros programas que están comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida de la
comunidad y por supuesto con la educación de calidad.
Finalmente se compartió un refrigerio con los asistentes y se realizó una prueba de inscripción de los
estudiantes en el nuevo sistema que quiere implementar la Fundación Transformemos, para mejorar
la recolección de información de la población que accede a los beneficios del Sistema Educativo
Transformemos Educando.
6. EVIDENCIAS
Al finalizar el documento deber retomar el listado enumerado de evidencias que haya citado
en el informe, para incluirlas una a una, bien sea directamente, o como en el ejemplo en un
documento adjunto al informe donde se encuentren escaneadas las evidencias, además
deberá hacer llegar las mismas al coordinador de su ente territorial.
1. Listados de asistencia:
Documento pdf adjunto páginas 1, 2 y 3.
2. Acta recibo de material:
Documento pdf adjunto páginas 4 y 5.
3. Pruebas de contraste iniciales:
Documento pdf adjunto páginas 6, 7 y 8.
1. Fotografías de la entrega de los kit: