CURSO DE INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Cohorte 2014 Coordinador: Mag. Lic. Mónica Irene GALE Asistente de Coord.: Lic. Luis Huespe Referente de Investigación: Dra. Marcela Cena 1 INDICE OBJETIVO………………………………………………………………..PÁG. 3 CRONOGRAMA………………………………………………………....PÁG. 4 PRESENTACIÓN PARA EL CICLO INTRODUCTORIO ……..………...PÁG. 5 INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA PÁG. 8 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LOS CICLOS DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR……..………………………..PÁG. 10 RECOMENDACIONES PROPEDÉUTICAS DE GÉNEROS DE PRODUCCIÓN INTELECTUAL. INTRODUCCIÓN A LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA ……..……………………………..……..PÁG. 11 BIBLIOGRAFÍA……………………………..………………………....PÁG. 11 2 OBJETIVO Introducir a los estudiantes en la vida universitaria y la alfabetización académica. Darle un enfoque educativo preventivo en relación a aspectos académicos y personales tanto, en destrezas para el estudio como en la apropiación de conocimientos de la vida universitaria, que le sean útiles en su recorrido universitario y futuro profesional. 3 CRONOGRAMA. Curso de Introducción a los Estudios Universitarios 1° Módulo Sábado 14 de Junio de 2014 - AUDITORIO Hora 09.00 a 09.15 Contenidos Referentes Acreditación Bedelía -Creación de la Universidad. Misión – Fines - Organigrama de la UPC y de la Licenciatura 09.15 a 10.30 Mónica Gale. -Introducción a la Licenciatura, su enfoque y posibilidades. -Plan de estudios, correlatividades, sistema de cursado y aprobación. - Aclaraciones sobre “ Ciclo de complementación Curricular” 10.30 a 10.45 Recreo 11.00 a 13.00 Recomendaciones propedéuticas de géneros de intelectual. Introducción a lectura y escritura académica 13.00 a 14.00 Almuerzo. 14.00 a 15.00 Taller de alfabetización informacional producción Marcela Cena. Marcela Pérez -Fernando Barletta. -Leticia Martín. 15.00 a 16.00 Introducción al uso del sistema TOTH -Gisele Ceballos. -Alejandra Castillo. 2° Módulo Viernes 4 de Julio de 2014 - AUDITORIO 18.00 a 20.00 Módulo de Lengua Extranjera con Fines Específicos 20.00 a 22.00 Taller de orientación sobre procedimientos administrativos Alina Machnicki Luis Huespe Carla Torres Mata 4 PRESENTACIÓN PARA EL CICLO INTRODUCTORIO La Universidad Provincial de Córdoba fue creada mediante Ley Provincial 9375, como persona jurídica pública, dotada de autonomía institucional y académica y autarquía económico-financiera. Misión La Universidad Provincial de Córdoba tiene como misión primaria establecer una formación académica integral de calidad, que contribuya al desarrollo económico, social y cultural de la provincia de Córdoba, sustentada en sólidos valores éticos y humanistas, conforme a criterios de inclusión, equidad, excelencia, responsabilidad social y ambiental, priorizando para ello la articulación y cooperación con los distintos niveles de los sistemas educativos provinciales y nacionales. Fines Organizar e impartir Educación Superior Universitaria mediante una estructura de carreras de formación de pregrado, grado y posgrado, destinadas a satisfacer necesidades de la Provincia. Formar y capacitar profesionales vinculados al campo de la Educación, el Arte, la Cultura y las Humanidades, la Educación Física, Recreación, Deportes y Salud, el Turismo y Ambiente y otras áreas y especialidades, con solidez profesional y académica, espíritu crítico y reflexivo, mentalidad creadora, sentido ético, sensibilidad y responsabilidad social, atendiendo a las demandas y requerimientos individuales, regionales, provinciales, nacionales e internacionales. Colaborar con el gobierno de la Provincia en la formación de especialistas en Gestión y Administración de Políticas Públicas con competencias para: -diseñar, elaborar, implementar, y evaluar políticas públicas; -adaptar las administraciones a los nuevos requerimientos organizacionales; -fortalecer la capacidad de gestión de las entidades territoriales, con el objeto de hacer de la descentralización una realidad en cuanto a estrategias de desarrollo local, fortalecimiento de la democracia y fomento de la gobernabilidad Crear, preservar, desarrollar y difundir el conocimiento y la cultura en todas sus formas de expresión a través de la enseñanza, la investigación científica, la extensión y la prestación de servicios. Hacer de la equidad y la inclusión social una herramienta de transformación y búsqueda de mecanismos de distribución de las posibilidades concretas de formación. Favorecer el ingreso, la retención, promoción y acompañamiento institucional, de aquellos estudiantes con vocación que se encuentren en situación vulnerable o en riesgo de abandonar sus estudios. 5 ORGANIGRAMA RECTORA Dra. Isabel E. BOHORQUEZ SECRETARIA ADMINISTRATIVA Y TÉCNICA Cra. Carlota Susana ARONICA SECRETARIA DE COORDINACION ACADÉMICA Dra. Liliana E. OLMOS SECRETARIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Bioq. Raquel ARRIGONI DIRECCIÓN GENERAL DE GRADO, POSGRADO E INVESTIGACIÓN Mgter. María Isabel CALNEGGIA DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA, RRHH Y LEGALES Sr. Juan Manuel GIMENEZ GRELLA DIRECCIÓN GENERAL DE COORDINACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y GESTIÓN A.S. Guillermo FERREYRA DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEAMIENTO, EXTENSIÓN Y BIENESTAR Arq. Ana Laura RIVETTI RELACIONES INSTITUCIONALES Ab. Flavio A. LOFORTE COORDINACIÓN ACADÉMICA DE INSTITUTOS SUPERIORES Lic. José Miguel AVILA 6 CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO Dra. Liliana E. OLMOS BIENESTAR ESTUDIANTIL Sr. Franco D. VIDELA COORDINACIÓN DE PROYECTOS Y PROGRAMAS DE EXTENSIÓN Y CULTURA Prof. Inés ROZZE COORDINADORA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Mag. Lic. Mónica Irene GALE REFERENTE DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Dra. Marcela Cena ASISTENTE DE COORDINACIÓN Lic. Luis Huespe RESPONSABLE DE BEDELÍA Prof. Carla Torres Mata 7 INTRODUCCIÓN A LA ICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Denominación del título: Licenciado/a en Educación Física Alcance del título- Perfil del egresado/a: Los y las graduadas de la Licenciatura en Educación Física estarán habilitados para: Diseñar, asesorar, operativizar y evaluar proyectos institucionales y/o curriculares dentro del ámbito de la Educación Física, las actividades físicas y las prácticas corporales. Proyectar, operativizar y evaluar programas de actualización y capacitación vinculados a la Educación Física. Integrar equipos interdisciplinarios de apoyo y asesoramiento orientando desde la especialidad. Investigar en el campo de la Educación Física, y sus vínculos con el Área de Salud, Deportes, Turismo, Recreación, etc. Nivel de carrera: Carrera de Grado Duración: 1 año y medio más Trabajo Final de Licenciatura 8 Plan de estudios Espacios curriculares: Primer cuatrimestre - Gestión y Planeamiento de Políticas de Educación Física, Deporte y Recreación Metodología de la Investigación Historia de la Cultura Corporal Enfoques Inclusivos en Educación Física Lengua Extranjera con Fines Específicos (Inglés) Segundo cuatrimestre: Evaluación y Análisis del movimiento Problemáticas Corporales Problemáticas del Tiempo Libre, el Juego, la Recreación y el Deporte Taller de Trabajo Final I Lengua Extranjera con Fines Específicos (Inglés) Tercer cuatrimestre: Comunicación y dinámica de de grupos Seminario OPTATIVO I y II Entrenamiento Deportivo Actividad Física, Salud y Calidad de vida Ambientes y prácticas educativas en la Naturaleza Taller de Trabajo Final II Lengua Extranjera con Fines Específicos (Inglés) Trabajo Final de Licenciatura 9 CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LOS CICLOS DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR El concepto de Ciclo de Complementación alude a títulos que corresponden a carreras con requisitos de ingreso “particulares”: Para ingresar a ellas se requiere haber obtenido un título anterior. El título que ofrece el Ciclo está destinado a “completar/complementar” la formación previamente adquirida y culmina con una nueva titulación. En el caso del Ciclo complementario de Licenciatura en Educación Física, se requiere haber obtenido el Título de Profesor en Educación Física. 10 RECOMENDACIONES PROPEDÉUTICAS DE GÉNEROS DE PRODUCCIÓN INTELECTUAL. INTRODUCCIÓN A LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA Herramientas teóricas, prácticas y metodológicas para la producción de textos académicos. La alfabetización académica procura el aprendizaje vinculado a la lecto-escritura para la producción de textos en las carreras universitarias, especialmente en los tramos de Licenciaturas de la UPC. La lectura, interpretación y producción de textos ocupa un lugar central en la formación universitaria, tanto a lo largo del cursado y los trabajos monográficos finales de cada disciplina, como en el proceso de investigación y escritura de Trabajo final de Licenciatura. Se advierten dificultades específicas en la lectura y escritura académica, y la falta de espacios de reflexión y apropiación de estas habilidades específicas en los estudiantes universitarios. En este sentido, según la especialista Paula Carlino, gran parte de estos dos fracasos se originan en que “los modos de escritura esperados por las comunidades universitarias no son la prolongación de lo que los alumnos debieron haber aprendido previamente”. (Carlino, 2006, p.23) Esto se convierte en una necesidad de enseñar su especificidad, sus formas y maneras de construcción. Por otra parte, se recomendarán herramientas para la búsqueda de documentación y textos académicos en soporte digital y papel, revisando la cultura de búsquedas en internet. BIBLIOGRAFÍA: Carlino, P. (2006) Escribir, leer y aprender en la universidad Una introducción a la alfabetización académica. Fondo de Cultura Económica de Argentina En: http://www.terras.edu.ar/aula/tecnicatura/2/biblio/2CARLINO-Paula-Alfabetizacionacademica.pdf Video de las Normas APA 6ta edición: https://www.youtube.com/watch?v=nOuCIwhKrWc Zavala Trías, S. (2009) Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. Biblioteca de la Universidad Metropolitana. En: http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf 11