“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
NOMBRE DE LA PROPUESTA:
EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MTRO. ARTURO GONZÁLEZ POLO
MTRA. ANGÉLICA Y. HINOJOSA ESCAMILLA
MTRA. TERESA ORDÓÑEZ SUÁREZ
SEPTIEMBRE DE 2011
PRESENTACIÓN.
Las acciones de formación continua
para docentes derivadas del Plan Nacional de
Educación 2007-2012
pretenden el desarrollo de competencias fundamentales en los actores claves del sistema educativo, a través de
mecanismos de capacitación y actualización para tener mejores prácticas pedagógicas que reflejen logros educativos
vistos en ambientes formativos más saludables, porque finalmente la educación hace la diferencia.
El curso “La Educación Integral de la Sexualidad en Educación Secundaria” ofrece elementos conceptuales y
herramientas que amplíen los conocimientos de los docentes sobre sexualidad para responder al reto de la formación
de una persona en todas las dimensiones desde un enfoque ético, vista la educación sexual como derecho humano,
que permita ofrecer a los maestros los recursos necesarios para la formación de los menores que acuden a las
instituciones de educación preescolar, primaria y secundaria, todo ello con la finalidad de consolidar las nuevas
competencias del docente planteadas en la reforma
en educación básica.
En congruencia con el estudio de la
sexualidad se incorpora una línea de formación cuando se trata del conocimiento de los niños, niñas y adolescentes. Se
destaca la necesidad de generar espacios para que los docentes fortalezcan el conocimiento sobre el desarrollo social y
moral de sus alumnos. En este marco la sexualidad es materia de estudio como parte de la reflexión ética y su relación
en el desarrollo en la infancia y la adolescencia, además de la prevención para evitar factores de riesgo.
Se ha diseñado este curso - taller con la finalidad de impulsar la importancia de formar a las generaciones de
estas primeras décadas del siglo XXI sobre el desarrollo de la sexualidad, la salud sexual, los derechos sexuales, la
equidad entre hombres y mujeres, respeto a la diversidad, eliminación de todo tipo de violencia, promover modelos que
promuevan evitar la discriminación, racismo o actitudes sexistas, prevenir y detectar algunas situaciones de abuso
sexual.
Para los docentes de nivel básico es de vital importancia considerar los diferentes mecanismos bajo los cuales
la escuela promueve modelos sexistas o bien algunos indicadores que culturalmente son aceptados y que promueven
la discriminación, el abuso y una violencia socialmente aceptable, es por ello que esta institución se suma a la
formación de maestros en educación básica para promover actitudes y conductas cuando se aborden las temáticas en
las asignatura de conocimiento del medio, ciencias naturales y la sociedad, así como en educación cívica y ética.
El curso - taller se desarrollará en el lugar donde se solicite, cuenta con seis sesiones con un total de 40 horas,
siendo en un 90% presencial, más horas destinadas de manera autónoma por parte del docente para el cumplimiento y
validez del mismo, cada día se abordará una temática central y al final cada docente de educación básica habrá logrado
el propósito de poder utilizar los conocimientos
sobre sexualidad, equidad de género y la no violencia en diferentes
contextos.
En la actualidad se necesitan docentes que promuevan el cambio para disminuir los índices de problemas
relacionados con la salud sexual, esta propuesta está basada, en el marco de los derechos humanos universales y en el
respeto a los valores de una sociedad justa que acepta la democracia como un medio para aceptar las diferentes
manifestaciones de la sexualidad
a fin de generar el respeto a las diferencias, el rechazo a cualquier forma de
discriminación y la promoción de la toma de decisiones responsables e informadas acerca de la sexualidad.
DATOS GENERALES DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO
OBSERVACIONES
EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD EN
EDUCACIÓN BÁSICA
DESTINATARIOS
DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
DURACIÓN
40 HORAS
MODALIDAD
PRESENCIAL
TIPO DE CURSO
PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA
MATERIALES
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
COBERTURA

UN PSICOLOGO.
INSTALACIONES QUE CUENTEN CON

DOCENTES CON PARTICIACIÓN EN LOS CURSOS DE
CAÑON, PANTALLA, CON ILUMINACIÓN
CAPACITACION DE EDUCACIÓN SEXUAL EN LA
ADECUADA Y CON ACCESO A ESPACIOS
ESCUELA Y GÉNERO EN EDUCACIÓN.
ABIERTOS.

STATUS
APOYO DE ESPECIALISTAS
EL CURSO QUE SE PROPONE FUE IMPARTIDO A
FORMADORES DE FORMADORES EN ALGUNAS NORMALES
DEL PAIS
CERTIFICACIÓN
SECUNDARIA
CONSTANCIA POR 40 HORAS AVALADA POR LAS
ATUORIDADES EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES
NÚMERO DE
MÍNIMO 15 PARTICIPANTES
PARTICIPANTES
MÁXIMO 25 PARTICIPANTES
FUNDAMENTACIÓN
El Estado está obligado a garantizar el derecho a la educación integral en sexualidad, según lo establece la
Declaración ministerial “Prevenir con educación” signada por los representantes de las áreas de salud y educación de los
gobiernos de 33 países de América Latina y el Caribe, incluyendo a México.
La Educación Integral de la Sexualidad, necesita ser fortalecida desde los ámbitos primarios donde cada
individuo crece, la familia es el principal predecesor de esta formación, la escuela es el segundo pilar donde se deben
de construir de manera consciente el significado de la sexualidad, el ejercicio de la equidad de género y con ello
contribuir a la edificación de una cultura para la convivencia saludable, esto implica la revisión de lo que es sexualidad, la
generación de modelos que propician la desigualdad de género y cómo se puede prevenir el ejercicio de la violencia.
Si retomamos algunas definiciones sobre sexualidad como la que cita la Organización Mundial de la Salud quien
puntualiza a la Salud Sexual como la “integración de los elementos somáticos, emocionales, intelectuales, culturales del
ser sexual a través de medios que sean positivamente enriquecidos y que permitan potenciar la personalidad,
comunicación, el amor y la realización feliz y gozosa de la persona”.
Otro destacado estudioso en la temática Jeffrey W citado por Rico B (2001) define la sexualidad como “una
construcción histórica que reúne una serie de posibilidades biológicas y mentales, identidades de género, diferencias
corporales, capacidades reproductivas, necesidades, deseos y fantasías que no necesariamente se encuentran ligadas ,
desde que se nace hasta la muerte, la vida de cada uno está determinada por la identidad sexual, por el papel sexual,
que socialmente se nos asigna o el que cada quien asume, los roles de género para hombres y para mujeres, inclusive
los estereotipos de género, los indicadores sexuales del género no son sino parte del ejercicio de la sexualidad en todo
momento”.
Si bien la sexualidad humana es un fenómeno mucho más complejo que sólo la idea de ser hombre y mujer en el
siglo XXI, requiere no sólo de conocimientos sino de movilizar estos para convertirlos en una herramienta que permita la
convivencia sana y que paulatinamente disminuyan las estadísticas de enfermedades vinculadas con las ITS hasta con
problemas de salud básica. Por ello los maestros de educación básica requieren nuevas pautas que permitan valorar
los cambios sociales e integrarlos en una educación sólida de la sexualidad que no sólo sea una cuestión del cuidado
del cuerpo sino el aprovechamiento de las potencialidades de cada persona convertidos en seres acompañados de su
sexualidad desde que nacen hasta que mueren.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
El curso de “Educación Integral de la Sexualidad en Educación Secundaria” ofrece elementos conceptuales y
herramientas básicas para el análisis de las nuevas concepciones que se tienen sobre la sexualidad, el conocimiento
que se plantea en el curso será de gran utilidad para los docentes de educación básica para que puedan atender las
necesidades de transmisión y aplicación pertinente de lo que se aprenda en lo teórico como en lo pedagógico, de tal
manera que a partir de los elementos obtenidos en este curso puedan valorar y apreciar la diversidad con relación a las
manifestaciones de la sexualidad propiciando la equidad de género y así construir una cultura para la convivencia sana
desde su propio ambiente escolar.
De manera particular el curso pretende que el docentes desarrolle las siguientes competencias:

Analiza y pone en práctica los
conocimientos teóricos referentes a la construcción y desarrollo de la sexualidad.

Comprende el impacto que
puede tener la escuela como promotora de una educación integral de la sexualidad y equidad de género.

Identifica en los espacios y
momentos en las actitudes de los integrantes del sistema escolar, para promover modelos o patrones referentes
a la sexualidad y equidad de género.

Utiliza las estrategias y
actividades que se revisan durante el curso para brindar orientación o bien pueda canalizar en caso necesario
alguna situación relacionada con la sexualidad y equidad de género.
En el siguiente cuadro se muestra como se encuentra organizado el curso:
6 sesiones de 5 horas cada una, donde se suman 5 horas de trabajo autónomo y 5 horas más de aplicación de lo
aprendido en los centros de trabajo.
SESIÓN
TEMÁTICA
HORAS
PRESENCIALES
1
LA SEXUALIDAD Y LA EDUCACIÓN
5 HORAS
2
ENFOQUES DE LA SEXUALIDAD
5 HORAS
3
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD ¿DÓNDE INICIA?
5 HORAS
4
SITUACIONES DE RIESGO Y PREVENCIÓN
5 HORAS
5
ÉTICA, DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS SEXUALES
5 HORAS
6
HABILIDADES PROSOCIALES
5 HORAS
PROPÒSITO GENERAL

Contribuir con los docentes en
servicio para que tengan un panorama suficiente y actual sobre al desarrollo físico, social y emocional de los
estudiantes, reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano, enfatizando el
aspecto de la sexualidad como uno de los principios fundamentales en su desarrollo personal integral.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Diferenciar
de
manera
conceptual y en varios contextos los contenidos sobre educación sexual, derechos sexuales, equidad de género
y la no violencia.
 Adquirir herramientas teóricas y metodológicas para revisar y abordar el desarrollo de la sexualidad en la práctica
docente, así como otros ámbitos y niveles educativos donde participan, con una perspectiva de género.
CONTENIDO
SESIÓN 1 EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
SINÓPSIS: En esta unidad se introduce al estudio de la sexualidad en la escuela. Se identifica al espacio escolar como
objeto de estudio en el que están presentes las regulaciones sociales que influyen en las percepciones que alumnos y
docentes tengan de la sexualidad. Se reconocerán las principales problemáticas de la salud sexual en la escuela. Se
enfatizarán los beneficios de la educación sexual integral, se darán a conocer los resultados de investigación de los
programas educativos más efectivos.
OBJETIVO: Reconocer las principales problemáticas de una educación integral de la sexualidad en la escuela. Se
enfatizarán los beneficios de la educación sexual integral, se darán a conocer los resultados de investigaciones de
programas educativos efectivos.
DURACIÓN: Presencial 5 horas
Trabajo autónomo 1 hora
Trabajo en la escuela: 30 min
TEMÁTICA
A) LA ESCUELA REGULADORA DE LA SEXUALIDAD
B) LOS EJES TRANSVERSALES APRENDIZAJES PARA LA VIDA
C) UNA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD EN EL SIGLO XXI
D) CONSTRUCCIÓN DE LA SEXUALIDAD
E) CONCEPTOS BÁSICOS
SESIÓN 2. ENFOQUES DE LA SEXUALIDAD
SINÓPSIS: En esta unidad se estudiarán los marcos de referencia para el estudio de la sexualidad desde el enfoque
sistémico con sus cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción. Se hará referencia que la
sexualidad es una construcción sociocultural en las que están presentes las relaciones de parentesco, las regulaciones
sociales de la escuela, la familia, los servicios de salud, las relaciones económicas, los movimientos sociopolíticos y la
expresión de la sexualidad en la vida emocional de las personas.
OBJETIVO: Identificar los holones de la sexualidad como componentes básicos de la sexualidad.
DURACIÓN: Presencial 5 horas
Trabajo autónomo 90 min
Trabajo en la escuela 30 min
TEMÁTICA
A) MODELO DE HOLONES SEXUALES
B) COMPONENTE INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD Y DE LA AFECTIVIDAD
C) ENFOQUE
BIOMÉDICO,
DE
CONSTRUCCIÓN
SOCIAL,
DE
TRADICIÓN
ESENCIALISTA
Y
CONSTRUCTIVISTA
D) SEXUALIDAD COMO CONSTRUCCION SOCIAL
E) TRANSMISION DE MODELOS SEXISTAS EN LA ESCUELA
SESIÓN 3. DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD ¿DÓNDE INICIA?
SINÓPSIS: Se abordarán las etapas del desarrollo psicosexual infantil y adolescente. Se enfatizará en la expresión de la
sexualidad en la adolescencia como una etapa de vida influida por distintos contextos: urbano, marginal, rural, indígena.
La adolescencia se estudiará desde un enfoque integral en el que se contemple lo relativo a la pubertad, los cambios
emocionales y sociales enfatizando aspectos tales como: la amistad, el noviazgo, las figuras de autoridad, los
compromisos, responsabilidades y medios de comunicación.
OBJETIVO: Distinguir las etapas de desarrollo así como los factores que influyen en éste
DURACIÓN: Presencial 5 horas
Trabajo autónomo 30 min
Trabajo en la escuela 60 min
TEMÁTICA
A) SEXUALIDAD, SEXO, GENERO Y ROL SEXUAL
B) ETAPAS Y CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
C) LA ADOLESCENCIA Y SU DIVERSIDAD CULTURAL
SESIÓN 4. SITAUCIONES DE RIESGO Y PREVENCION
SINÓPSIS: Se reconocerá la importancia de la cultura preventiva en el cuidado de la salud sexual de niñas, niños y
adolescentes. Se estudiarán los riesgos del ejercicio de la sexualidad, como la violencia y abuso sexual, el embarazo
adolescente, las infecciones de transmisión sexual y el VIH-sida. Se enfatizará el conocimiento de medidas preventivas
como la utilización de los métodos anticonceptivos y el desarrollo de habilidades para el cuidado de la salud sexual tales
como la comunicación asertiva y la toma de decisiones.
OBJETIVO: Identificar las alternativas para prevenir situaciones de riesgo.
DURACIÓN: Presencial 5 horas
Trabajo autónomo 60 min
Trabajo en la escuela 60 min
TEMÁTICA
A) SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
B) VIOLENCIA
C) VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO
D) EMBARAZO DEL ADOLESCNETE
E) INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL Y VIH-SIDA
F) MEDIDAS PREVENTIVAS
G) METODOS ANTICONCEPTIVOS
SESIÓN 5. ETICA, DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS SEXUALES
SINÓPSIS: En esta unidad se analiza la importancia de partir de un marco ético en el que estén presentes la
responsabilidad, la justicia, la libertad como principios básicos de la formación ciudadana y su relación con la educación
sexual. Se comprenderá a la escuela como un espacio democrático en el que se garanticen los derechos humanos de las
personas y en el que se favorezca el derecho a la información y a la educación sexual en los estudiantes.
OBJETIVO: Analizar la importancia de
sensibilizar a la comunidad escolar sobre el conocimiento y ejercicio de los
derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes.
DURACIÓN: Presencial 5 horas
Trabajo en la escuela 90
TEMÁTICA:
A) DERECHOS HUMANOS
B) ANTEDECENTES DE LOS DERECHOS SEXUALES
C) LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE LOS ADOLESCENTES
SESIÓN 6. HABILIDADES PROSOCIALES
SINÓPSIS: Los participantes establecerán la relación directa del desarrollo de sí mismo como eje fundamental de una
educación integral de la sexualidad. Comprenderá a través de actividades vivenciales la importancia de la construcción
del autoconcepto, autoestima y auto apoyo para un autentico desarrollo personal basado en la coeducación.
OBJETIVO: Desarrollar habilidades para el reconocimiento y valoración de sí mismo, con la finalidad de comprender y
apoyar al otro (adolescentes).
DURACIÓN: Presencial 5 horas
Trabajo en la escuela 90
TEMÁTICA:
A) AUTOCONCEPTO
B) AUTOESTIMA
C) AUTOAPOYO
B) COEDUCACIÓN
RECOMENDACIONES PARA LLEVAR A CABO EL CURSO
 Las actividades de inicio servirán para establecer un ambiente de confianza y estimular un ambiente
positivo
durante el curso, son actividades que implican movimiento, socialización con los demás
compañeros, así como la oportunidad de ir valorando el modo de desenvolvimiento de los docentes.
 Disposición para el desarrollo de actividades vivenciales.
 Contar con una población de adolescentes para poner en práctica tareas específicas.
 Para lograr una mayor eficacia del curso se sugiere un número no mayor de 25 participantes y no menor de
15 participantes.
 Contar con recursos tecnológicos, materiales impresos y otros recursos didácticos para el desarrollo del
curso – taller.
 Contar con instalaciones en las que se pueda tener acceso a espacios libres.
EVALUACIÓN
Serán REQUISITOS INDISPENSABLES PARA LA EVALUACIÓN:
 Contar con un mínimo de 80% de asistencias.
 Realizar tareas asignadas fuera de la sesión (en el aula o en la comunidad educativa) para entrega en la sesión
subsecuente.
 Integrar una propuesta de actividades ya sea descrita en un proyecto escolar, campaña de difusión o información
para llevar al aula, escuela o comunidad educativa. El documento será entregado en la última sesión.
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL
EL producto final puede ser una actividad en clase o bien secuencia didáctica o campaña de difusión e información.
Se deberán:
 Establecer los propósitos
 Indicar la fundamentación teórica
 Tipo de materiales a usar
 Tiempo que se requiere
 Cómo va a desarrollar la propuesta
 La estructura de cada producto final es libre, el énfasis debe estar puesto en los contenidos revisados
SESIÓN
TOTAL
PROCENTAJE
EQUIVALENCIA
1
20
17%
Entre 90 y 100%
5 puntos
2
22
18%
3
20
17%
Entre 75 y 89%
4 puntos
4
20
17%
5
13
14%
Entre 60 y 74%
3 puntos
6
27
22%
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“2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” MTRO. ARTURO GONZÁLEZ POLO