Diseño Curricular de la Calificación

DISEÑO CURRICULAR
SUPERVISOR/A DE FORMACIÓN
Con la colaboración de:
CRÉDITOS
Este documento fue elaborado por:
Nombre
Institución
País
Bethania Nieto
INFOTEP
República Dominicana
Olga Hidalgo Villegas
INA
Costa Rica
Mario García
INTECAP
Guatemala
Sandra Perdomo
INFOP
Honduras
Imelda Traña Lezama
INATEC
Nicaragua
PRESENTACIÓN
El presente diseño curricular ha sido elaborado en el marco de la red de Instituciones de
Formación Profesional (IFP´s) de Centro América y República Dominicana, apoyado por la
OIT y el Proyecto FOIL/AECID/CECC, con el objetivo de establecer el currículo para la
formación de las personas que deseen formarse en esta calificación.
El presente diseño curricular tendrá una cobertura de aplicación en todos los países de
Centro América y República Dominicana, administrada por la Red de Instituciones de
Formación Profesional (IFP´s).
El documento integra el mapa del diseño curricular, la información general de la calificación,
el perfil de salida, los requisitos de entrada, los tiempos teóricos y prácticos entre otros;
además se detallan la correspondencia con las unidades de competencias, los objetivos, las
áreas de aprendizaje, las estrategias didácticas y los requerimientos de recursos.
El contenido de este documento “Diseño curricular” ha sido estructurado de forma
homologada,
por representes de los países de la Red de IFPs. de Centroamérica y
República Dominicana.
La vigencia del presente diseño curricular estará sujeto a la actualización de la NTCL y cada
país podrá hacer las adaptaciones necesarias de acuerdo a la naturaleza, exigencias y
comportamiento del su mercado laboral.
MAPA CURRICULAR
PROGRAMA
FORMATIVO
MÓDULOS
SUPERVISOR DE LA FORMACION
PROFESIONAL
FUNDAMENTOS BASICOS DE LA
SUPERVISION DE LA
FORMACION PROFESIONAL.
Interpretación del marco conceptual
de la supervisión en la Formación
Profesional
SUPERVISION DE EVENTOS
FORMATIVOS.
Planificación de la Supervisión
HORAS: 10
HORAS: 5
UNIDADES
DIDÁCTICAS
Ejecución de la Supervisión
Interpretación de las fases de la
supervisión
HORAS: 8
HORAS: 5
Asesoría a docentes, instructores y
facilitadores.
HORAS: 8
Elaboración de informes técnicos
HORAS: 4
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
Código:
CIOU-000
Titulo: Supervisor de la Formación Profesional
Objetivo de la calificación: Aplicar los componentes fundamentales Perfil de salida:
El participante egresado será competente en
las funciones de: Planificar, ejecutar, asesorar
y elaborar informes de supervisión, haciendo
uso de los procedimientos metodológicos
institucionales.
(edad, escolaridad, experiencia, competencias…)
del proceso de supervisión en la ejecución de las acciones formativas.
Requisitos de entrada:
Profesionales a nivel medio, con experiencia docente de tres años, mínimo y estar formado metodológicamente.
Duración:
40
Fecha de aprobación:
XXXX
Fecha de Publicación:
XXXXX
Tipo de Calificación:
Regional
Código:
Horas Teóricas:
17
Horas Prácticas: 23
Tiempo de Revisión:
3 años
No. de revisión:
Sector:
Servicio
Rama Profesional:
Formación Docente
Familia Profesional:
Formación Metodológica
Módulos que conforman la calificación:
Fundamentos Básicos de la Supervisión de la Formación Profesional
Supervisión de Eventos Formativos
Código del Módulo:
Título del Modulo de Aprendizaje:
Fundamentos Básicos de la Supervisión de la Formación Profesional
Dominar los componentes fundamentales de la supervisión de la formación profesional según
lineamientos metodológicos de la formación profesional.
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Objetivo General del
Modulo
Elementos de la
competencia:
Al finalizar el modulo los participantes serán competentes en analizar los fundamentos teóricos de la
Supervisión para su aplicación en la formación Profesional.
Prerrequisitos :
N/A
Interpretar el marco conceptual sobre la supervisión en acciones de formación profesional
según lineamientos metodológicos
HORAS PRÁCTICA:
DURACIÓN EN HORAS: 10
HORAS TEÓRICAS: 5
Unidad Didáctica: Interpretación del marco conceptual de la supervisión en la Formación Profesional
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad los participantes estarán en capacidad de interpretar la información con base al marco
conceptual de la Supervisión en la Formación Profesional.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
SABER
Describir el marco
conceptual de la
supervisión en las
acciones de
Formación
Profesional.
Conceptos básicos
de la supervisión.





CONTENIDOS
SABER HACER
SABER SER


Objetivos de
la supervisión
Funciones de
ls supervisión
Principios de
la supervisión
Enfoques de
la supervisión
Modelo
funcional de
la
Supervisión


Habilidad de
comunicación
Compromiso
con
la
institución
Confianza en
sí mismo
Flexibilidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Marco
conceptual
descrito
según
su
fundamento
metodológico.
Código del Módulo:
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Elementos de la
competencia:
Título del Modulo de Aprendizaje:
Fundamentos Básicos de la Supervisión de la Formación Profesional
Dominar los componentes fundamentales de la supervisión de la formación profesional según
lineamientos metodológicos de la formación profesional.
Identificar las fases de la supervisión, según procedimiento establecido.
Unidad Didáctica: Interpretación de las fases de la supervisión
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Diferenciar las fases de
la supervisión en el
desarrollo de las
acciones formativas.
HORAS TEÓRICAS: 5
SABER
HORAS PRÁCTICA:
SABER HACER
SABER SER
Fases de la
Supervisión




Planificación
y
organización
Ejecución
Evaluación
Retroalimentación
Habilidad de
comunicación
Compromiso con la
institución
Confianza en sí
mismo
Flexibilidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diferenciadas las fases de
la supervisión.
Código del Módulo:
Título del Modulo de Aprendizaje:
Supervisión de Eventos Formativos
Ejecutar las acciones de supervisión, según procedimiento establecido.
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Objetivo General del
Modulo
Elementos de la
competencia:
Al finalizar el modulo los participantes serán competentes en realizar la supervisión metodológica de las
eventos formativos con base a los procedimientos establecidos.
Planificar el proceso de supervisión metodológica de la Formación Profesional según
procedimiento.
N/A
Prerrequisitos :
HORAS PRÁCTICA: 7
DURACIÓN EN HORAS: 10
HORAS TEÓRICAS: 3
Unidad Didáctica: Planificación de la Supervisión
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad los participantes estarán en capacidad Planificar la supervisión metodológica es de
acuerdo con la normativa institucional vigente.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER
SABER HACER
SABER SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Planificar la supervisión
de eventos formativos,
atendiendo
los
parámetros
institucionales.






Planificación de
la Supervisión
Tipos de planes
Estructura de la
planificación
Guía
de
Supervisión
Estructura de la
guía
de
supervisión
Instructivo de la
guía
de
supervisión



Elaborar:
Plan
de
supervisión.
Guía
de
Supervisión


Orden y limpieza
en el uso de la
documentación
Responsabilidad
Será evaluado mediante
una lista de cotejo con los
indicadores para verificar
los componentes de la
Supervisión de Eventos
Formativos-
Código del Módulo:
Título del Modulo de Aprendizaje:
Supervisión de Eventos Formativos
Ejecutar las acciones de supervisión, según procedimiento establecido.
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Elementos de la
Ejecutar el proceso de supervisión según procedimiento
competencia:
DURACIÓN EN HORAS: 8
HORAS TEÓRICAS:
HORAS PRÁCTICA: 8
Unidad Didáctica: Ejecución de la Supervisión
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad los participantes estarán en capacidad Ejecutar la supervisión metodológica es de
acuerdo con la normativa institucional vigente.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER
SABER HACER
SABER SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aplicar los instrumentos
de supervisión para
verificar el desempeño
del docente.

Aplicar
los
instrumentos de
supervisión
correspondiente




Verificar
el
desempeño del
instructor, en la
impartición del
curso.





Responsabilidad
Ética profesional
Negociación
y
solución
de
conflictos
Orden y limpieza
en el uso de la
documentación
Tolerancia
Compromiso con
la institución
Relaciones
Interpersonales
Será evaluado mediante
una guía de observación de
desempeño, y/o lista de
cotejo, con los indicadores
para verificar la ejecución
del proceso de supervisión
docente.
Código del Módulo:
Título del Modulo de Aprendizaje:
Supervisión de Eventos Formativos
Ejecutar las acciones de supervisión, según procedimiento establecido.
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Elementos de la
Asesorar a los docentes con base en las dificultades encontradas en la supervisión.
competencia:
DURACIÓN EN HORAS:
4
HORAS TEÓRICAS:
HORAS PRÁCTICA: 4
Unidad Didáctica: Asesoría a docentes, instructores y facilitadores.
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad los participantes serán competentes en asesorar a los docentes en su desempeño.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER
SABER HACER
SABER SER
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE


Asesorar
a
los
instructores sobre
su
desempeño
metodológico
y
aplicación de los
procedimientos,
con base a lo
observado en la
supervisión.


Realizar
la
retroalimentación
a
los instructores, de
acuerdo
a
los
resultados
de
la
supervisión
Realizar la asesoría a
los instructores, de
acuerdo
a
los
resultados
de
la
supervisión








Responsabilidad
Ética profesional
Negociación
y
solución
de
conflictos
Orden y limpieza
en el uso de la
documentación
Tolerancia
Compromiso con
la institución
Relaciones
Interpersonales
Será evaluado mediante
una guía de observación de
desempeño, y/o lista de
cotejo, con los indicadores
para verificar la ejecución
del proceso de asesoría y/o
retroalimentación-
Código del Módulo:
Título del Modulo de Aprendizaje:
Supervisión de Eventos Formativos
Ejecutar las acciones de supervisión, según procedimiento establecido.
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Elementos de la
Elaborar informe de supervisión según procedimiento.
competencia:
DURACIÓN EN HORAS:
8
HORAS TEÓRICAS: 4
HORAS PRÁCTICA: 4
Unidad Didáctica: Elaboración de informes técnicos
Objetivo Específico: Al finalizar la unidad los participantes serán competentes en elaborar informes.
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER
SABER HACER
SABER SER
APRENDIZAJE

Redactar informe
técnico
de
la
supervisión
realizada, para la
formulación de un
plan de mejoras.



Interpretación
de
los resultados de la
Supervisión.


Metodología para
la elaboración de
informes técnicos.

Interpretar
los 
resultados de la 
supervisión


Elaborar informe del
resultado
de
la 
supervisión, en función

de lo establecido por la
institución
Elaborar
plan
de
mejoramiento,
en
función de superar las
dificultades detectadas.
Responsabilidad
Creatividad
Ética profesional
Compromiso con
institución
Iniciativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
la
Será evaluado mediante
una lista de cotejo, con los
indicadores para verificar
los
componentes
del
informe y propuesta de plan
de mejoras.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDACTICO
1. Estrategias de enseñanza aprendizaje:

Las estrategias de enseñanza aprendizaje recomendadas para contenidos del area cognoscitiva se recomienda la utilización de las
siguientes estrategias:






Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
Lectura comentada
Trabajos grupales e individuales
Estudio de casos
Análisis documental
Socio dramas
REQUERIMIENTOS DE RECURSOS
REQUERIMIENTO DE RECURSOS
2. Ambiente de Formación:




Aula con el espacio pedagógico indicado, iluminación y ventilación adecuada.
Mesas
Silla
Escritorio para el instructor
REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Lista Maestra de recursos
Herramientas y Utilería







Lápices
Cartulina
Papelógrafo
Marcadores permanentes y no permanentes azul, rojo y negro
Folders
Papel bond tamaño carta y oficio
Borrador para pizarra
Medios didácticos





Papelografo
Pizarra
Equipo de computación
Proyector de multimedia
Retroproyector
GLOSARIO DE TERMINO DE LA CALIFICACION
ACCIONES DE FORMACIÓN:
Actividades desarrolladas y relacionadas con la formación de recurso humano, en atención a ”las necesidades de los diferentes sectores económicos del
país.
ASESORÍA:
Apoyo técnico, orientación o ayuda para la realización efectiva de la labor que realiza el recurso humano de una empresa o comunidad.
CREATIVIDAD:
Capacidad que posee una persona para pensar, actuar y producir métodos y procedimientos de trabajo en forma innovadora.
FACILITADOR:
Persona que se desempeña como instructor u orientador en una actividad.
FASE:
Ciclo de duración entre un programa de habilitación para el trabajo y otro en un mismo año fiscal. Cada una de las adjudicaciones que se hacen por medio de
los Concursos Públicos o Licitaciones para desarrollar acciones formativas en los programas de habilitación para el trabajo ejecutadas en un mismo año.
INSTRUCTOR:
Persona encargada de conducir el proceso de enseñanza - aprendizaje y de orientar, supervisar y evaluar la asimilación de los conocimientos tecnológicos y
habilidades prácticas de los participantes motivo de formación.
PARTICIPANTE:
Persona vinculada al proceso de formación profesional con el propósito de adquirir o mejorar las habilidades y los conocimientos requeridos para el
desempeño de una ocupación.
RETROALIMENTACIÓN:
Actividad de aprendizaje en la que al aprendiz se le proporciona información sobre su progreso mediante respuestas modelo, críticas modelo, listas de
verificación de producto / ejecución u otros medios.
SEMINARIO. TALLER:
Seminario en el que además del estudio e intercambio de ideas acerca de un tema específico, los participantes intervienen activamente por medio de la
generación de productos, en virtud de la aplicación de conocimientos y habilidades relacionados al tema.
GLOSARIO DE TERMINO DE LA CALIFICACION
SIMULACIÓN: Recreación de una realidad laboral en un proceso de enseñanza. Aprendizaje.
TALLER:
Parte de una fábrica o centro de formación reservada para la formación práctica, esencialmente equipada y dotada de personal competente para ese fin.|| Se
conoce también con este término al tiempo en el que además de la adquisición de conocimientos e intercambio de ideas acerca de un tema específico acerca
de su trabajo, los participantes intervienen activamente por medio de la generación de productos, en virtud de la aplicación de conocimientos y habilidades
relacionados al tema.