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NUESTROS CUADERNOS VIAJEROS
Jesús Pavón Chocano
• 1. Situación didáctica.
Lectura y escritura de cuentos:
a) El cuento viajero.
b) El cuaderno de nuestros cuentos.
• 2. Nivel en el que se ha hecho la
actividad.
Segundo curso de Educación Primaria.
• 3. Motivación previa.
Leemos cuentos de libros que, entre todos,
hemos traído a la biblioteca de aula.
Hablamos sobre los autores de los mismos y
• 4. Desarrollo de la actividad.
El trabajo en ambos libros sigue la misma
dinámica: yo los comienzo y los alumnos los
continúan. Entre quienes les apetece, los
sorteamos para que se los lleven a casa. Allí,
leen a sus familiares los textos de sus
compañeros y escriben el suyo propio. Los
lunes, en la primera sesión, cada uno lee lo
que ha escrito y, entre todos, hacemos los
comentarios oportunos.
a) El cuento viajero.
Comienzo un cuento y hago una ilustración
de lo que escribo.
Los alumnos deben continuar la historia,
respetando los datos y personajes que van
inventando los compañeros.
b) El cuaderno de nuestros cuentos.
Cada uno de nosotros escribimos un cuento
siguiendo el esquema: presentación –
desarrollo – final. Deben ser inventados y el
tema es libre.
• 5.- Valoración de la actividad.
La
experiencia
ha
resultado muy
enriquecedora para los niños, porque les
encanta inventar, leer sus creaciones a los
compañeros y escuchar las de los demás.
Han mostrado mucho interés por no cometer
errores y presentar un buen trabajo.
Estoy muy satisfecho con la actividad,
porque hemos disfrutado trabajando la
forma y la función de la comunicación escrita
a través del cuento.