Actividad sugerida de Futuro profesor a Futuro profesor Tema: La Resistencia Peronista. Estudio de caso: la toma del Frigorífico Lisandro de la Torre. Contenidos: Reacciones sindicales ante el plan económico desarrollista. La toma del Frigorífico Lisandro de la Torre, sus causas. Objetivos, se espera que los alumnos: Comprendan los motivos que llevaron a los trabajadores del Frigorífico Lisandro de la Torre a la huelga y toma del mismo Logren una ubicación temporal de la toma, contextualizando el período del cual formó parte Reconozcan en la toma una forma de expresión y de organización que se dio parte de la clase trabajadora, en momentos de organización de la Resistencia Peronista Valoren la organización fabril y sindical como forma legítima para defender sus derechos Se organicen para trabajar de forma grupal y logren ponerse de acuerdo para exponer Identifiquen en la toma los distintos actores políticos y sociales involucrados en ella Representar por medio de juegos de roles algunos actores de época. Propósitos, se espera que el docente Acompañe, incentive a sus alumnos a la participación Invite a los alumnos a que problematicen el período estudiado y brinde herramientas para que éstos puedan identificar actores sociales e intereses económicos Busque estrategias para que sus alumnos se interesen por la historia y en particular por la toma del Frigorífico Genere las condiciones para que los estudiantes puedan participar de las diversas actividades planteadas, teniendo un vínculo mas estrecho con ellos Estrategias docentes y recursos a utilizar: Pizarrón Explicación individual Explicación dialogada Discusión grupal Orientaciones al docente: La idea de la apertura es brindar a los alumnos una contextualización del momento en que se produce la toma del Frigorífico Lisandro de la Torre. Los alumnos tienen herramientas para poder responder algunas preguntas en función de los contenidos trabajados en las clases previas, por lo tanto la apertura será una exposición dialogada sobre los siguientes temas: características de la política económica impulsada por Frondizi. El desarrollismo: privatizaciones, apertura e incentivo a la inversión masiva de capitales extranjeros. Las características de la resistencia peronista, dónde y cómo se expresaba dicha resistencia. Luego, se llegará a uno de los casos más emblemáticos cuando de resistencia peronista se habla: la toma del Frigorífico Lisandro de la Torre el contexto en el que se enmarca la toma. Orientaciones para la actividad: En función del repaso propuesto se propone a la clase que imaginen que el aula es el Frigorífico, y que en base al conflicto ocasionado por las medidas económicas de Frondizi, ustedes (los alumnos) –poniéndose en el lugar de los trabajadores- han decidido tomarla. Es decir, la idea es que realicen una actuación, una teatralización de los hechos. Datos importantes para orientar el desarrollo de la actividad: En el frigorífico estaban los obreros, dentro de ellos los dirigentes sindicales (Sebastián Borro); Frondizi; los vecinos del barrio; dueños de fábricas; representantes de empresas internacionales. Tiempo estimado: entre 25 y 30 minutos para pensar el modo en que van a exponer el trabajo, armando los materiales que necesiten. Nuevamente aquí la propuesta consiste en “TOMAR EL AULA”, es decir, el aula es en este momento el frigorífico, y ustedes los alumnos, son actores de la época, hagan de cuenta que yo soy una persona que no conoce el Frigorífico ni lo que sucede con el gobierno de Frondizi. Tienen que exponer de manera tal que cuando yo –el profesor residente- vea lo que ustedes hacen pueda comprender lo que sucedió en aquellos días. Utilicen los textos trabajados a lo largo de la unidad de contenidos y las carpetas con información. Se sugiere a los profes residentes que lleven materiales como cartulinas y fibrones por si los alumnos quieren armar pancartas. Se orienta a los alumnos en primer lugar, que vayan definiendo los roles, y una vez que cada uno sepa qué rol juega dentro de la toma, comiencen a organizar la actividad. También es importante invitarlos a pensar y organizar guiones para exponer, a poner en el lugar de los protagonistas de la toma y expongan de esa manera. La exposición no puede durar más de 10 minutos, por lo tanto los alumnos cuentan con media hora para organizarse y armar la actividad. Luego de esto, la puesta en escena de todo lo preparado. Momento en el cual, los alumnos expondrán sus trabajos, realizarán pancartas; pasacalles; armarán asambleas; charlarán entre ellos; los vecinos asistirán a los trabajadores; se encontrará Frondizi o Frigerio leyendo las principales medidas económicas.