Investigación sobre crecimiento económico y desarrollo, desde

Colegio Presbiteriano David Trumbull
Historia y Ciencias Sociales
Cuarto año medio diferencial
Investigación sobre crecimiento económico y desarrollo, desde cuatro
perspectivas disciplinarias diferentes
I.
Desde la Economía:

Un estudio sobre la experiencia de un país que muestre en las últimas décadas un
significativo crecimiento económico , por ejemplo, Singapur, que sin recursos naturales
aplicó una política centrada en educar a la gente y se indujo crecimiento y desarrollo

Vincular crecimiento económico con cambios en la vida cotidiana de las personas.
Recopilación de estadísticas sobre escolaridad de la población, mortalidad infantil,
nutrición, acceso a bienes de consumo como refrigeradores, televisores, reducción de la
pobreza u otros, y analizan el impacto en la vida cotidiana del crecimiento económico,
evaluando la experiencia chilena durante la década del 90

Organización de una muestra gráfica que podría titularse: “Chile durante la última
década: crecimiento/desarrollo”
II.
Desde la Historia:

Se indaga sobre la experiencia del crecimiento económico y el desarrollo en Chile
durante dos épocas históricas: el período posterior a 1930(cuando se instala el modelo
de sustitución de importaciones) y el que se inicia con el gobierno militar (cuando se
sientan las bases del actual modelo de economía abierta). En un primer momento,
utilizando bibliografía de apoyo (Aníbal Pinto, Oscar Muñoz, Carlos Hurtado, Patricio
Meller, Felipe Larraín), explicarán el contexto histórico en que emergen los dos modelos
de desarrollo y los tipificarán.

Luego se aborda el tema de la industrialización como factor de crecimiento y desarrollo,
explicando porqué éste era central en el modelo substitutivo de importaciones y
secundario en el modelo de mercado abierto. Comparan el papel de la CORFO en
ambos modelos de desarrollo

El conjunto de este trabajo se puede titular como : “Modelos de desarrollo en la historia
contemporánea de Chile”
Profesora: Gabriela Matta González
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Historia y Ciencias Sociales
Cuarto año medio diferencial
III. Desde la Geografía:

Se investigan los vínculos entre los elementos espaciales y políticas de crecimiento y
desarrollo. En un primer momento, se analizan las variables que impactan, en forma
positiva o negativa, sobre el crecimiento económico y el desarrollo, a saber: dotación de
recursos naturales, ubicación respecto de los mercados, acceso a servicios básicos,
conectividad y aislamiento, riesgos naturales, degradación atribuida a factores
naturales, entre otros.

Se estudia el impacto del crecimiento económico sobre el medio y de las políticas
destinadas a neutralizar el efecto negativo de la degradación medioambiental por
factores antrópicos. En éste último punto es fundamental considerar la labor de
organismos públicos y privados (Como la Conama y Codeff) y hacer referencia a los
conflictos que , en ocasiones se producen entre crecimiento económico y protección del
medio ambiente.

Este trabajo podría titularse “El espacio geográfico como factor de crecimiento o
desarrollo económico”
IV.
Desde la Ciencia Política :

Se indaga sobre la incidencia de las Instituciones y las decisiones políticas en los
procesos de crecimiento económico y desarrollo. En un primer momento, los
estudiantes se informan acerca de los roles económicos que ha desempeñado el
Estado en distintos momentos y sistemas: protector, productor, regulador, subsidiario.

Luego caracterizan el rol del Estado en lo económico bajo
el actual modelo de
desarrollo. Es fundamental que comprendan la lógica presente detrás del principio de
subsidiaridad y de regulación de las fuerzas económicas que actúan en el mercado.
Para ello pueden recurrir a diversas fuentes: artículos que se pueden obtener en libros
de la especialidad o de sitios Web (como www.areafinanzas.com) ; informaciones de
prensa, mensajes presidenciales; capítulos de la constitución que abordan esta materia.
En una etapa práctica, se podría analizar el Plan de desarrollo Regional existente en la
región, identificando los instrumentos y mecanismos de intervención que allí se
contemplan.

El trabajo de este grupo podría culminar con una contraposición denominada “El Estado
como agente de desarrollo”, en el que se confrontarían posiciones estatistas y liberales
relativas al tema.
Profesora: Gabriela Matta González
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