PIB - Sename

Formulario de Presentación de Proyectos
Para la Línea de Programas de Prevención Focalizada
(Correspondiente al Programa de Intervención Breve – PIB, señalado en el artículo 39
del reglamento de la Ley 20.032)
Febrero 2012
Formulario de Presentación de Proyectos
Programas de Prevención Focalizada
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
REGIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO
COLABORADOR
ACREDITADO
COBERTURA
LÍNEA DE ACCIÓN
Programas
MODALIDAD DE ATENCIÓN Programas de Prevención FocalizadaCOBERTURA TERRITORIAL
(sector de una comuna,
comuna o comunas, poniendo
la comuna base en primer
lugar)
REQUIERE ANTICIPO DE
SI ____
NO______
SUBVENCIÓN
II. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE LEGAL DEL COLABORADOR ACREDITADO (INSTITUCIÓN)
RUT DE LA INSTITUCIÓN
TELÉFONOS
N° CUENTA CORRIENTE
FAX Y CORREO ELECTRÓNICO
BANCO Y SUCURSAL
NOMBRE REPRESENTANTE
LEGAL
RUT REPRESENTANTE
LEGAL
FIRMA
REPRESENTANTE
LEGAL O
DELEGATARIO1
DIRECCIÓN LEGAL DE LA INSTITUCIÓN
CALLE
Nº
POBLACIÓN /
VILLA / SECTOR
COMUNA
REGIÓN
Por delegatario, se entiende a aquella persona a la que el representante legal le ha otorgado poder simple
para cumplir este rol.
1
2
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Programas de Prevención Focalizada
III. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
DIRECTOR O
DIRECTORA DEL
PROYECTO
CI
DOMICILIO DEL PROYECTO
CALLE
Nº
REGIÓN Y PROVINCIA
PROFESIÓN
LOCALIDAD/
POBLACIÓN / VILLA /
SECTOR
COMUNA O
ASOCIACION DE
COMUNAS
TELÉFONOS
CORREO ELECTRÓNICO
3
FAX
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Programas de Prevención Focalizada
IV. DIMENSIÓN TÉCNICA
1. EXPERIENCIA ANTERIOR EN LAS ÁREAS DE TRABAJO DE SENAME: incorporar
información y análisis desarrollado por el colaborador acreditado en las áreas de
trabajo del SENAME, particularmente en proyectos de prevención focalizada u otros
similares. Indicar los resultados de las intervenciones, así como un análisis sobre
sujetos de atención, metodologías de trabajo, especialmente vinculadas al trabajo con
familias, y configuración de los equipos de trabajo. Se debe incorporar análisis de, al
menos,
dos
variables
transversales,
como
género,
desarrollo
evolutivo,
interculturalidad u otras. Máximo 2 páginas.
2. DIAGNÓSTICO: Presentar información cuantitativa y cualitativa que dé cuenta de
las principales vulneraciones que afectan a los niños, niñas y adolescentes habitantes
del territorio donde se focaliza el proyecto, identificando las expresiones que adquieren
en el nivel personal, familiar y socio - comunitario. Incluir datos de los niños y niñas
que se hayan sido atendidos en los programas de prevención focalizada (PIB), si es
que colaborador ejecutaba alguno.
También, se requiere incorporar los factores protectores o recursos concretos que
cuentan los niños, niñas, adolescentes y sus familias en los ámbitos descritos. La
construcción del diagnóstico deberá considerar, al menos, dos variables transversales
como género, desarrollo evolutivo, interculturalidad, y otras que corresponda.
Se espera que la información entregada en el diagnóstico, corresponda al territorio
específico donde se instalará el proyecto, evitando plantear datos generales
(regionales o nacionales). Extensión máxima de dos páginas con letra Verdana
10.
4
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Programas de Prevención Focalizada
3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: partiendo de la base que el problema es la
“Presencia de vulneraciones de derecho asociadas a situaciones de mediana
complejidad”, identifique, en congruencia con el diagnóstico, las causas o factores de
vulnerabilidad de las cuales el proyecto es posible que se haga cargo. Por ejemplo, se
pueden identificar causas en el nivel personal, familiar y socio - comunitario.
Extensión máxima de una página con letra Verdana 10.
4. SUJETO DE ATENCIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO DE ATENCIÓN: describir características de rango
etáreo, sexo, pertenencia a pueblos indígenas, necesidades especiales, entre otras
dimensiones que se consideren relevantes. Máximo media página
5
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Programas de Prevención Focalizada
5. PLAN DE TRABAJO: El plan de trabajo debe planificarse a tres años, para ello deberá completar un cuadro por año, como el que se señala en la
página siguiente. El objetivo general, objetivos específicos y resultados esperados se deberán conservar tal cual se encuentran señalados en el
presente formulario. Deberá agregar las metas, indicadores y verificadores a los que se compromete de acuerdo a su experiencia.
Podrá incorporar como máximo, otros dos objetivos específicos, si lo estima pertinente.
5.1. OBJETIVO GENERAL Y META TRANSVERSAL PERÍODO:
Debe mantenerse tal cual se presenta en este apartado.
Objetivo general
Resolver las vulneraciones de derecho asociadas a situaciones de mediana
complejidad que afectan a niños, niñas y adolescentes de un territorio
determinado, previniendo su cronificación.
6
Meta Transversal
Al menos el 80% de los niños, niñas y adolescentes, egresados por
causas asociadas a intervención, el adulto asume su rol o supera la
situación de vulneración, no reingresan a proyectos de la red Sename de
igual o mayor complejidad, en al menos, doce meses.
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5.2. Plan de trabajo por año: los objetivos específicos y resultados esperados señalados en el formulario no deben borrarse. Debe completar
sólo las metas a las que se compromete en el primer, segundo y tercer año, identificando también los indicadores, los medios de verificación con
los que se va a validar el cumplimiento de lo estipulado y los hitos o principales acciones a desarrollar.
PRIMER AÑO
Objetivos específicos
Resultados Esperado
Meta año 1
1. Desarrollar factores protectores, que
potencien habilidades conductuales, cognitivas
y/o emocionales, en y con los niños, niñas y
adolescentes.
Niños,
niñas
y
adolescentes
desarrollan
habilidades
conductuales,
cognitivas
y/o
emocionales acordes a las situaciones de
vulneración detectadas, considerando la etapa
del desarrollo en la que se encuentre.
Personas adultas significativas, desarrollan
competencias parentales
2. Favorecer el desarrollo de competencias
parentales
de
las
personas
adultas
significativas
de
los
niños,
niñas
y
adolescentes.
3. Promover la incorporación de actores Actores territoriales relevantes se reconocen
territoriales relevantes, como garantes de como garantes de derechos, se integran al
derecho, para la solución de las vulneraciones proceso de intervención y favorecen la
detectadas y su sustentabilidad.
sustentabilidad de los cambios realizados.
4. OPCIONAL
5. OPCIONAL
Hitos o principales acciones primer año (debe señalar sólo las acciones principales para
Meses
lograr los objetivos propuestos, doce como máximo, para todos los objetivos, agregue filas si
1
2
es necesario)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
3
Indicador meta
4
5
6
7
8
Medios de
verificación
9
10
11
12
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Programas de Prevención Focalizada
SEGUNDO AÑO
Objetivos específicos
Resultados Esperado
Meta año 2
1. Desarrollar factores protectores, que
potencien habilidades conductuales, cognitivas
y/o emocionales, en y con los niños, niñas y
adolescentes.
Niños,
niñas
y
adolescentes
desarrollan
habilidades
conductuales,
cognitivas
y/o
emocionales acordes a las situaciones de
vulneración detectadas, considerando la etapa
del desarrollo en la que se encuentre.
Personas adultas significativas, desarrollan
competencias parentales
2. Favorecer el desarrollo de competencias
parentales
de
las
personas
adultas
significativas
de
los
niños,
niñas
y
adolescentes.
3. Promover la incorporación de actores Actores territoriales relevantes se reconocen
territoriales relevantes, como garantes de como garantes de derechos, se integran al
derecho, para la solución de las vulneraciones proceso de intervención y favorecen la
detectadas y su sustentabilidad.
sustentabilidad de los cambios realizados.
4. OPCIONAL
5. OPCIONAL
Hitos o principales acciones segundo año (debe señalar sólo las acciones principales para Meses
lograr los objetivos propuestos, doce como máximo, para todos los objetivos, agregue filas si 1
2
es necesario)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8
3
Indicador meta
4
5
6
7
8
Medios de
verificación
9
10
11
12
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Programas de Prevención Focalizada
TERCER AÑO
Objetivos específicos
Resultados Esperado
Meta año 3
1. Desarrollar factores protectores, que
potencien habilidades conductuales, cognitivas
y/o emocionales, en y con los niños, niñas y
adolescentes.
Niños,
niñas
y
adolescentes
desarrollan
habilidades
conductuales,
cognitivas
y/o
emocionales acordes a las situaciones de
vulneración detectadas, considerando la etapa
del desarrollo en la que se encuentre.
Personas adultas significativas, desarrollan
competencias parentales
2. Favorecer el desarrollo de competencias
parentales
de
las
personas
adultas
significativas
de
los
niños,
niñas
y
adolescentes.
3. Promover la incorporación de actores Actores territoriales relevantes se reconocen
territoriales relevantes, como garantes de como garantes de derechos, se integran al
derecho, para la solución de las vulneraciones proceso de intervención y favorecen la
detectadas y su sustentabilidad.
sustentabilidad de los cambios realizados.
4. OPCIONAL
5. OPCIONAL
Hitos o principales acciones tercer año (debe señalar sólo las acciones principales para
Meses
lograr los objetivos propuestos, doce como máximo en total, para todos los objetivos, agregue 1
2
filas si es necesario)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
9
3
Indicador meta
4
5
6
7
8
Medios de
verificación
9
10
11
12
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Programas de Prevención Focalizada
6.
ESTRATEGIA Y/O METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN: señalar cómo se
espera llevar a cabo los objetivos propuestos y sus metas, considerando las bases
técnicas de la modalidad, el énfasis en el desarrollo de competencias parentales y la
experiencia del colaborador. Transversalmente debe asegurar mecanismos de
participación para los niños, niñas, adolescentes y sus familias.
Para ello, se espera que presente un modelo de intervención, en el que se especifique
las apuestas conceptuales y su operacionalización en diversos ámbitos de intervención,
con los niños, niñas y adolescentes, con las familias, con las redes o principales
garantes, entre otros.
Asimismo, se espera que elabore un flujo de atención, desde el ingreso del niño, niña y
su familia, hasta su egreso, identificando los principales momentos de intervención y
las principales acciones que desarrollará. Se debe incorporar además, una breve
reseña sobre el o los instrumentos que se utilizarán para medir las competencias
parentales pre y post intervención, para lo cual puede seguir las sugerencias realizadas
al respecto en las bases técnicas de la modalidad. Extensión máxima de tres
páginas.
7. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE DE GÉNERO Y
OTRAS VARIABLES TRANSVERSALES: se espera que se desarrollen acciones
concretas de integración del enfoque de género en la intervención, especificando
cuáles están dirigidas a los adultos y cuáles a los niños, niñas o adolescentes.
Asimismo se espera que considere acciones que operacionalicen otras variables
transversales, como desarrollo evolutivo, interculturalidad, necesidades especiales u
otras que corresponda. Extensión máxima de una página.
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Programas de Prevención Focalizada
8. PLAN DE COORDINACIÓN CON GARANTES, AUTOEVALUACIÓN, CAPACITACIÓN Y AUTOCUIDADO DEL EQUIPO: en este plan, deberá
señalar las principales acciones o hitos a desarrollar durante los tres años de implementación, referidos a las coordinaciones que realizará con los
principales garantes de derechos2, a los procesos de autoevaluación del proyecto, considerando una evaluación de proceso, de resultado y de
usuario, y a acciones que se implementarán para fomentar el autocuidado y capacitación del equipo técnico. Se contempla una tabla por año.
(Agregue filas si es necesario).
Meses
Hitos o principales acciones primer año, de coordinación con garantes,
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
autoevaluación, capacitación y autocuidado del equipo.
Hitos o principales acciones segundo año, de coordinación con garantes,
autoevaluación, capacitación y autocuidado del equipo.
Hitos o principales acciones tercer año, de coordinación con garantes,
autoevaluación, capacitación y autocuidado del equipo.
Meses
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Meses
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Las acciones con garantes, se refiere a aquellas acciones estratégicas, que no tienen ver necesariamente con la resolución de algún caso en particular, sino con participar en redes para
promover el enfoque de derecho, para visibilizar los temas del proyecto, entre otros. Las acciones vinculadas más a la intervención, deben señalarse en el plan de trabajo.
2
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Programas de Prevención Focalizada
V. EQUIPO TÉCNICO
1. Conformación del equipo: se espera conocer información relevante sobre el
equipo, interdisciplinario, que ejecutará el proyecto. Para esto, se deberá especificar la
profesión u oficio de sus integrantes, el cargo, la experiencia con que la cuenta cada
uno en la temática específica y en enfoque de género, y las funciones que les
corresponderá desempeñar durante la implementación del proyecto. Adjuntar
curriculum y certificados de estudios de todos los y las integrantes del equipo.
Agregue los cuadros que sean necesarios.
Nombre
Profesión
u Oficio
Cargo
Jornada de trabajo
mínima (horas
semanales)
Monto mensual
presupuestado
Profesión
u Oficio
Cargo
Jornada de trabajo
mínima (horas
semanales)
Monto mensual
presupuestado
Funciones
Experiencias
en las
temáticas
específicas
Nombre
Funciones
Experiencias
en las
temáticas
específicas
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Programas de Prevención Focalizada
VI. DESCRIPCIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES: se deben
explicitar las características del inmueble, y los materiales con los que cuenta para el
desarrollo del proyecto y el equipamiento, considerando las bases técnicas
correspondientes.
VII. CUADRO RESUMEN PRESUPUESTO GENERAL: se espera que complete cada
recuadro, identificando el monto mensual y el monto anual estimado. Dentro del ítem
operación e inversión, deberá agregar las filas que sean necesarias, para incluir todos
los gastos del proyecto.
Importante no exceder el monto total asignado en el proyecto adjudicado.
Ítems
Monto Mensual
Monto Anual
 Equipo Técnico3
 Operación4
 Inversión5
TOTAL
Se refiere al total de recursos financieros mensuales y anuales destinados al pago del equipo profesional y
técnico. Éste corresponde a una síntesis de lo estipulado en el punto V.1.
4
Corresponden a los recursos financieros que se destinan para arriendo, pago de cuentas, adquisición de
materiales educativos, de oficina, realización de actividades, movilización, entre otros.
5
Se refiere a costos vinculados a computadores u otros insumos que se requieran.
3
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