problemas emocionales trastornos de aprendizaje.

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU
SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SYLLABUS
FOR DAC 11 VER 17 07 07
A.-DATOS GENERALES
MATERIA: PROBLEMAS EMOCIONALES Y TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE PROFESOR: MIRYAM MORA G.
CODIGO: PSI 300
CREDITOS: 3
N HORAS PRESENCIALES:
N HORAS NO PRESENCIALES:
AÑO: 2008
PERIODO: PRIMER INTENSIVO
DÍAS: LUNES A JUEVES
HORA:
19H25-20H45
AULA:
1.
DESCRIPCION
Esta asignatura permite estudiar los problemas comunes de conducta en niños normales y
saludables, tales como pataletas, desorden, lloriqueos, control de esfínteres, etcétera y las
estrategias directas y prácticas para resolver éstos problemas. Ofrece una guía para educadores y
padres en el manejo del niño difícil. Además se estudiarán los problemas emocionales y los
trastornos de aprendizaje que se manifiestan en los niños, tanto para detectarlos, como para
conseguir ayuda y/o tratamiento que se requiera oportunamente.
2.
OBJETIVOS
Generales
El propósito de esta materia es mostrar a los estudiantes un panorama general de
temas que permita la comprensión de los problemas comunes de los niños
normales, de los temperamentalmente difíciles, de los trastornos psicológicos
existentes y de los trastornos de aprendizaje en las áreas del lenguaje, lectoescritura y matemáticas.
Específicos
Cognoscitivos
- Aplicar los conocimientos aprendidos en el campo familiar, educativo y en
cualquier circunstancia relacionada.
- Diferenciar el comportamiento normal y la existencia de un trastorno.
- Dar pautas para el posible manejo de estas situaciones.
Actitudinales
- Incentivar y respetar la confianza del estudiante para que pueda desarrollar
su potencial y aporte a la cátedra.
- Acrecentar en el estudiante los suficientes criterios psicológicos para que
puedan interpretar los comportamientos que se dan en su entorno.
3. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Fechas
y Competencias Contenidos
sesiones
específicas
01/09/08
Identifica
Unidad
1Sesión 1
Diversidad de Presentación
de
Martes
características
profesora
y
el
del
proceso grupo. Determinar
evolutivo
el Concepto de la
normal
asignatura.
01/10/08
Fases del desarrollo
Sesión 2
humano. Desarrollo
miércoles
vital.
Horas
no Evaluación
presénciales
Trabajos
de Evaluación actividades presénciales
investigación
Y no presénciales
realizados por
los estudiantes
2 horas.
Lectura
y evaluación diagnóstica
análisis
de
terminología a
emplearse.
2 horas
01/11 /08
Sesión
jueves
Capacidades
preceptúales
infante.
01/14/08
Sesión 4
Lunes
Fases por las cuales
pasan los niños
normales de uno a 5
años, durante sus
años pre-escolares.
Análisis
de
terminología
pertinente, familia,
sociedad, entorno,
problema,
emocionales, etc.
Resistencia
a
acostarse.
Observar
y Evaluación en relación con calidad de
reportar por Reportes. Análisis de lo que predomina en
escrito 3 casos. nuestro sistema educativo.
4 horas
Conductas de los
padres frente a un
niño con estas
condiciones.
Visitar escuela,
Personal que Evaluación de trabajo institucional, y de la
atiende y cual calidad de lo investigado.
es la filosofía Enviar lectura.
01/15/08
Sesión 5
martes
01/16/08
Sesión 6
Miércoles
01/17/08
Sesión 7
jueves
Lectura
del desarrollo
humano.
3 horas
Evaluación individual acerca de las ideas
deas principales.
Tendencia
Evaluación a través de redes
problemas y Conceptuales.
directrices,
Control de lectura.
pág.415- 440.
3 horas
Investigar caso Evaluación de reporte investigado.
de
niño
especial.
3 horas
que utilizan.
3 horas
01/21/08
Sesión
8
lunes
01/22/08
Sesión 9
Martes
01/23/08
Sesión 10
Miércoles
Realizar
entrevista
a
familia
de
niños con ésta
sintomatología.
3 horas
Desafíos
actuales
y
predicciones,
pág.25 a 33.
2 horas
Capítulo 2
Evaluación del desarrollo de entrevista y
Negarse a comer
socialización de la experiencia.
y/o jugar con la
comida. No seguir
instrucciones.
Examina
las Comportamiento
dificultades
con uso excesivo del
Evaluación en clase, con material
conductuales,
no.
Bibliográfico de análisis. Exposición de
en
base
a
visita a escuela.
diferencias
Diseño de plan correctivo.
observadas y
determina
cambios
Las pataletas, el Trabajar con Evaluación individual, de taller en clase,
lloriqueo
y
el padres
y aplicando modelo cooperativo.
insulto.
familias. Pág.
207 a 254.
2 horas
01/24/08
Sesión 11
jueves
Comportamiento
lectura
Control escrito de lectura de padres y
agresivo. Incidencia trastorno de familia.
en los grupos.
comunicación
pág. 55 a 102
2 horas
Lectura
folletos.
El niño difícil, en 1 hora
general.
01/28/08
Sesión 12
Lunes
01/29/08
Sesión 13
Martes
Distingue
origen
conductas
prevé
soluciones
Taller en clase, enviar actividad de Foro.
Apoderarse de las Organizar
Evaluación de resúmenes de temas
de cosas, aseo personal, charla,
con a exponer a la comunidad
y desorden
tema adecuado
en los casos
vistos
en
clases.
Ej.
Respeto a los
demás.3 horas
01/30/08
Sesión 14
miércoles
01/31/08
Sesión 15
Jueves
02/04/08
Sesión 16
lunes
02/05/08
Sesion 17
martes
Capítulo 3
Rivalidad
entre
hermanos,
accidentes en el.
control de esfínteres
Realizar con
dibujo
del
árbol de causas
del problema
tratado. horas
2
control
de
esfínteres
El niño difícil. Lectura
“El
Ingreso al estudio niño difícil”.
del temperamento
5 horas
Feriado carnaval
Contestar preguntas elaboradas entre
compañeros acerca de problemas entre
hermanos.
Feriado carnaval
02/ 06/08
Sesión 18
Miércoles
02/07 /08
Sesión 19
Jueves
02/11 /08
Sesión 20
Lunes
Ambiente
Familia.
02/ 12/08
Sesión 21
martes
Evaluación primer parcial
02/13/08
Sesión 22
miércoles
Evaluación de charlas realizadas.
emocional
y Lectura de folleto
entregado en clase.
1 hora
Cómo aplicar estrategias de
enseñanza a niños con
dificultades emocionales.
Estudiar
para
Ultima
exposición
de primer examen
investigación del parcial.
4 horas
Repaso del contenido del
primer parcial.
Entrega y
exámenes.
Ingreso al
temperamento.
Realizar acuerdos que se dieron en el
Foro.
Aplicar matriz de evaluaciòn.
Revisión de notas parciales, repaso de
La asignatura.
Evaluación primer
parcial
Lectura
revisión de sicología
Morris.
estudio del
en
de Elaboración de ideas fuerzas.
02/14/08
Sesión
23
jueves
02/18/08
Sesión 24
lunes
02/19/08
Sesión 25
martes
02/20/08
Sesión 26
miércoles
02/21/08
Sesión 27
jueves
02/25/08
Sesión 28
Lunes
02/26/08
Sesión 29
Martes
02/27/08
Sesión 30
miércoles
02/28 /08
Sesión 31
Jueves
03/03/08
Sesión 32
lunes
03/04/08
Sesión 33
martes
03/05/08
Sesión 34
Miércoles
El temperamento infantil,
Lectura
de Elaboración de cuadro sinóptico.
Formación,
orígenes, psicología. Child Elaborar preguntas y respuestas del
incidencia.
2 horas
control de lectura del Niño difícil.
La personalidad infantil.
Sicología
de Taller en el aula
Morris.
2 horas
Deficiencias, discapacidades Psicología en la Lección escrita
y
minusvalías
en
la educación.
enseñanza.
2 horas
La depresión y manías en Lectura
los niños.
inteligencia
múltiple
de
Armstrong.
3 horas
Determina La
oposición,
el Lectura el niño
patologías negativismo, la agresividad. difícil.
y planifica
2 horas
vías
de
solución
Manifestaciones obsesivos, Lectura, cómo
compulsivas.
disciplinar a su
hijo.
2 horas
Las fobias y los celos.
Sicología
de
Morris.
2 horas
La personalidad y los Lectura
de
trastornos del aprendizaje. sicología
de
Orígenes, alternativas de Fellman.
solución.
2 horas
Las instituciones escolares: Sicología de la
las guarderías.
atención.
1 hora
Educación
para
las Cómo
necesidades
educativas disciplinar a su
especiales.
hijo.
2 horas
Déficit de atención: la Lectura
hiperactividad.
enciclopedia de
Repaso
educación.
2 horas
Examen 2do parcial.
Realizar acróstico en clase.
Elaboración de ideas fuerzas.
Resumen en clase.
Análisis con lluvias de ideas.
Control de lectura, de
Inteligencias múltiples.
Taller en clase.
Dinámica de exposición con roll pla
Entrega de resumen escrito.
4.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
La entrada a clase es con puntualidad, pasados 5 minutos no se podrá ingresar al aula, tres
atrasos equivalen a 1 ausencia. Según el reglamento de la Universidad pasado el 20% del total de
horas clases por asignatura pierde la materia.
Al inicio de las clases se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior, y al final se ofrecerá un
dialogo interactivo profesor alumno
Los trabajos de Investigación serán en grupo e individuales, con análisis y comentario de lo
investigado, están prohibidas las copias textuales, las investigaciones deben ser asimiladas, y
presentadas respetando la estructura gramatical.
Los deberes y los resúmenes de clase entregados, las participaciones activas, preguntas,
Exposiciones, talleres, consulta a la base de datos, ensayos, clases prácticas, control de lecturas,
forman parte de la evaluación.
5.
EVALUACION
Primer parcial
Deberes clase a clase
30
Trabajos de investigación
20
Aporte (lección)
20
Investigación y producción
30
Personal
Evaluación parcial
100
Nota promedio del 1er. parcial 100
El mismo proceso para el segundo parcial.
Sanción por atraso en la entrega de trabajos
-Los deberes deben ser presentados en cada clase, no se aceptarán deberes fuera de tiempo
-Los trabajos de investigación deben ser entregados en la fecha señalada por el profesor, los
que serán enviados con el tiempo y las explicaciones necesarias, no se aceptarán trabajos de
investigación después de la fecha
-Los deberes y trabajos de investigación no entregados en la fecha oportuna, serán
sancionados con el total de calificación. Sólo en el caso que el estudiante justifique
comprensiblemente el atraso en la entrega de una tarea, éste será sancionado hasta en un 30%
de la nota. (Es decir, se lo calificará sobre no menos de 70 puntos)
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1.- BIBLIOGRAFÍA BASICA.
Jerry Wyckoff, phd. ¿Cómo disciplinar a su hijo? Barcelona, editorial norma,
1990.
154pp.
Stanley Turecki, m.d. El niño difícil. Barcelona, editorial norma, 1987, 216pp.
Thomás Armstrong. Inteligencias múltiples. Barcelona, editorial Norma, 2001
295pp.
Papalia,Wendkos y Felman. Desarrollo Humano. México, McGraw Hill, 2005,
790pp.
6.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Charles Morris. Psicología. México. Pearson educación. 2001, 722 pp.
Arnold Gesell. El niño de 1 a 5 años. Buenos Aires, 1975, Paidos 391 pp.
Jean Piaget. Seis estudios de sicología. Barcelona, editorial, 1974 225 pp.
Henri Wallon. La evolución sicológica del niño. Buenos Aires, editorial psique,
1976, 204 pp.
José Antonio Alcazar. Tu hijo de 8 a 9 años. Madrid, ediciones palabras, S.a.
1997 252pp.
Dennis Child. Psicología. Buenos Aires, editorial Kapelusz, 1975
6.3 FOLLETOS
Recortes de diarios nacionales.
Artículos con temas alusivos de revistas.
Diferentes direcciones de Internet
7..- DATOSDE PROFESORA
Nombres: Miryam Priscilla
Apellidos: Mora González
Profesión Universitaria: Psicóloga Clínica
Diplomado en formación de formadores para la
Prevención.
Consultoría privada
E-mail: [email protected].
8.- FIRMAS
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Sic.Cl. Miryam P. Mora G.
Dra. Sonia Granizo
Profesora
Directora de la Escuela