FICHA DE REGISTRO NOMBRE DE LA INNOVACIÓN “ ME ESFUERZO, PRACTICO Y ENTIENDO, LEYENDO ME SIENTO CONTENTO ” DATOS DE IDENTIFICACIÓN Area temática de la innovación: País/Cobertura: Persona de contacto: Institución responsable: Ámbito de la innovación: Tiempo de desarrollo: Población beneficiaria: Nivel educativo: Modalidad: Procesos de enseñanza y aprendizaje. Lima, Perú. Eusebio Demetrio Quispe Palomino Jr. Del Parque s/n A.H. José Carlos Mariátegui. San Juan de Lurigancho. Lima. 392-3689/392-7897 N°171-1 “Juan Velasco Alvarado”. Institucional. 2002. Alumnado (2375) y padres de familias (1104). Primaria y Secundaria de menores. Formal. DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN 1. Qué es la innovación El proyecto de innovación tiene como propósito que los educandos desarrollen sus habilidades en la comprensión lectora y en la comunicación. De igual modo, pretende fomentar la creación de textos con temas de su interés y enriquecer el vocabulario. Todo esto, a través del desarrollo de diversos talleres. 2. Contexto Contexto educativo y social: El CE 171-1 “Juan Velasco Alvarado” se encuentra ubicado en el Asentamiento Humano José Carlos Mariátegui del distrito de San Juan de Lurigancho. La comunidad se caracteriza por tener una población procedente de diferentes lugares de nuestro país. Los padres de familia en su mayoría presentan un bajo nivel cultural debido a diferentes factores, lo cual trae como consecuencia que sus hijos presenten una comunicación deficiente, marcada por un vocabulario limitado, dificultades en la comprensión de textos y también en la redacción. Esto se comprobó por un diagnóstico a través de la aplicación de pruebas de lectura en todas las áreas, que ha resultado ser verdaderamente preocupante, por el bajo rendimiento mostrado por los estudiantes en la comprensión de textos. 1 3. Desde dónde y por qué surge la innovación ÁRBOL DEL PROBLEMA Estudiantes sin deseos de Superación E F E C T O S Bajo Rendimiento Deficiente expresión oral y escrita. Uso limitado de palabras Dificultades para el análisis y síntesis Desinterés por el estudio Inadecuado uso de términos CT: PROBLEMA C A U S A S Poco apoyo de Padres en aprendizaje de sus hijos. Desinterés por el aprendizaje de sus hijos Recarga laboral de los padres evita el apoyo a sus hijos. Bajo nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes del nivel secundaria del C.E. N° 171-1 “Juan Velasco Alvarado” Poco hábito de lectura Dificultades en la interpretación de textos. Limitado uso de estrategias para la comprensión de textos Poco uso de técnicas de lectura y redacción Docentes no motivan la práctica de la lectura No propician el desarrollo del pensamiento critico y analítico. Desarrollo de la identidad personal, conciencia ambiental y cultural para mejorar la calidad de vida en el colegio y comunidad Codificación inadecuada de los mensajes publicitarios Escasez de medios de información educativos Limitado uso de estrategias para la comprensión de textos Pocos espacios que promuevan el desarrollo de la lectura Inadecuado uso de las reglas ortográficas Poco uso de estrategias para articular las lecturas ínter áreas. Carencia de material bibliográfico con estímulos lectores. 2 4. Propósitos de la innovación. Objetivo general: Elevar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del CE 171-1 JVA. Objetivos específicos: 5. Sensibilizar a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos. Propiciar la participación de los PPFF en el aprendizaje de sus hijos. Promover el uso adecuado del tiempo. Desarrollar hábitos de lectura. Mejorar la interpretación de textos. Desarrollar y aplicar técnicas de lectura y redacción. Mejorar el uso de reglas ortográficas. Incentivar el desarrollo del pensamiento crítico y analítico. Mejorar la práctica de lectura. Promover el uso de estrategias para la comprensión de textos. Adecuar espacios para promover los hábitos de lectura. Desarrollar estrategias para articular las lecturas interáreas. Implementar material bibliográfico con estímulos lectores. Propiciar la decodificación de mensajes publicitarios. Difundir medios de comunicación alternativos. Cómo se realiza la innovación Estrategias, actividades: 1. TALLER DE ENCUENTRO DE PADRES E HIJOS: “ Aprendo con mi hijo” Pretende ser un espacio de encuentro y acercamiento entre padres e hijos, en el cual puedan conversar con sinceridad y respeto planteando sus puntos de vista sobre diferentes temas. Este taller se realiza de forma dinámica con temas seleccionados de acuerdo al interés de los padres de familia. Los temas propuestos son: Pandillaje, manejo de conflictos, autoestima, convivencia asertiva, nutrición, sexualidad y afectividad. Para incentivar la participación de los PPFF en estos talleres se aplican diversas estrategias como: estímulos a los padres participantes con certificados, participación de talleres que brinda el CE en forma gratuita (taller de confecciones) y méritos para sus hijos en sus notas a través de una libreta de evaluación para los padres. 2. TALLER DE LECTURA “ Leo me divierto y aprendo”: Para este taller partimos de un diagnóstico para la comprensión de textos, luego la selección de lecturas de obras de acuerdo al grado que son analizadas en las diversas áreas y relacionadas según la naturaleza de los contenidos de cada área, para esto se cuenta con material bibliográfico y asimismo se aplican diversas estrategias y técnicas. 3. CONCURSO DE CREACIÓN DE TEXTOS JUVENILES INTERAREAS “Redacto lo que veo pienso y siento” Esta actividad propone realizar dos concursos al año donde los estudiantes tienen la posibilidad de demostrar todas aquellas habilidades para la redacción de textos que han aprendido en sus sesiones de clase durante el semestre, los temas motivo del concurso son de acuerdo a los intereses de los estudiantes, los géneros en los que participan están distribuidos por grados, los ganadores son acreedores a un estímulo y además sus producciones son publicados en la revista y boletines del CE, asimismo se difunde el concurso en la emisora radial. 3 4. CONCURSO DE ORTOGRAFÍA “Escribo bien y entiendo mejor” Esta actividad se desarrolla mensualmente después de un trabajo arduo en las sesiones de clase, y en todas las áreas, culminando con un concurso mensual, además los estudiantes participan en la elaboración de un manual de reglas ortográficas. La Premiación y difusión de los ganadores es similar al caso del concurso de redacción de textos. 5. TALLER DE TEATRO: “Teatro desde la escuela” En esta actividad los estudiantes desarrollan habilidades para el teatro en sus sesiones de arte a partir de la elaboración de guiones y presentaciones en las actuaciones del CE. Además los estudiantes implementan un teatrín en el CE que les sirve de taller. 6. TALLER DE TEAMIL En este taller los estudiantes aprenden a aplicar técnicas de lectura que les permiten una mejor comprensión de los textos que leen y mejorar su procesamiento de información. Este taller se realiza en las sesiones de comunicación. 7. JORNADAS DE INTERAPRENDIZAJE PARA DOCENTES “Planifico y aprendo para enseñar” En esta actividad los docentes tienen la oportunidad de autocapacitarse en las técnicas de comprensión de textos (TEAMIL) para ello se invita a algunas instituciones que apoyen con algunos ponentes para la capacitación a los maestros; asimismo se planifican las sesiones de aprendizaje, se seleccionan las obras a leer mensualmente por todas las áreas para lograr aprendizajes integrados además de la elaboración de materiales. También a través de esta actividad, los docentes tienen la ocasión de evaluar su trabajo durante la ejecución y tomar decisiones oportunas para corregir las eventualidades. 8. IMPLEMENTACIÓN DE MINIBIBLIOTECAS EN EL AULA En esta actividad docentes y alumnos participan en la implementación y equipamiento de pequeñas bibliotecas para cada aula según el grado académico, además se realizan campañas para la adquisición de material bibliográfico y se fotocopia la producción de los docentes para anillarlos y también disponer de estos materiales en las sesiones de clase, los estudiantes se organizan para la distribución y uso de los materiales 9. ELABORACION Y DIFUSIÓN DE BOLETINES Y REVISTAS En esta actividad los estudiantes aprenden a elaborar revistas, boletines, lo que les permite difundir información, crear sus propios artículos con temas de su interés. También adquieren habilidades para la publicidad pues deben conseguir a los auspiciadores que les permitan financiar las revistas, lo que les motiva hacia el trabajo y mejora su autoestima. 10. DIFUSIÓN DE PROGRAMAS RADIALES “Impacto Juvenil” En esta actividad los estudiantes se capacitan en radiodifusión, durante las sesiones de clase de comunicación se seleccionan a los jóvenes que tienen cualidades para la locución a través de un casting, se implementa un ambiente para ello y los programas radiales se realizan durante las horas de recreo dentro de la jornada diaria de trabajo. Procesos de evaluación, investigación y retroalimentación de la innovación: El Proyecto de innovación es evaluado y monitoreado por un equipo interno de la escuela utilizando instrumentos de evaluación para efectos del seguimiento y monitoreo 6. Balance de la innovación Viabilidad Pedagógica: El proyecto contribuye a que los estudiantes desarrollen aprendizajes significativos en tanto que las actividades propuestas están destinadas a desarrollar en ellos habilidades para la comprensión lectora, para la expresión oral y escrita. Además está orientado a desarrollar la creatividad de los estudiantes y la facultad para resolver y analizar problemas de su vida cotidiana. También desarrolla capacidades para la investigación dado que las lecturas motivan para ello. Se propicia el trabajo en equipo en las diferentes tareas que se realizan en el aula. Los docentes por su parte están en condiciones de adecuar sus prácticas 4 pedagógicas con la finalidad de solucionar el problema de comprensión de textos que atañe a todas las áreas. Viabilidad Institucional: La organización que se ha planificado resulta eficiente en la medida que el clima institucional es favorable y permite el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. Pretendemos financiar el proyecto con donaciones de premios, para lo cual estamos en concurso en el MED y además pedir ayuda y auspicio a las instituciones locales y con recursos propios del CE, para ellos los PPFF están dispuestos a colaborar en bienestar de sus hijos. Viabilidad Económica- Ambiental: El CE cuenta con la infraestructura adecuada para la ejecución del proyecto, además los docentes se han organizado para generar recursos propios en caso que no hubiera apoyo ni donaciones. La situación ambiental es favorable con algunos inconvenientes que lo podemos controlar a través de las diversas estrategias propuestas. 5