l.3675 - aprueba plan estudios profesorado de lenguas modernas
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___________________________________________________________________________ ! ! ! ! ! ! ! IIII DDDDDD ! ! II DD DD ! ! II DD DD ! ! IIPPPPP ==== DD DCCCCC ! ! IIIPP PP DDDDDCC ! ! PPPPP CC ! ! ! ! PPPP CCCCC ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! CAMARA DE DIPUTADOS ! ! ! ! P R O V I N C I A D E L C H A C O ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! *********************************************** ! ! * A P R U E B A P L A N D E E S T U - * ! ! * * ! ! * D I O S D E L P R O F E S O R A D O * ! ! * * ! ! * D E L E N G U A S M O D E R N A S * ! ! *********************************************** ! ! ! ! LEY N.3675 ! ! ========== ! ! ! ! ! ! ! ! ************************ ! ! * U S O I N T E R N O * ! ! ************************ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! DEPARTAMENTO DE PROCESAMIENTO Y COMPUTACION ! ! DE DATOS LEGISLATIVOS ! ! ! ! ! ! = FEBRERO '92 = ! ! ! !_________________________________________________________________________! L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS LA CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DEL CHACO SANCIONA CON FUERZA DE LEY N.3675 ARTICULO 1.- APRUEBASE EL PLAN DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO DE LENGUAS MO- / DERNAS -INGLES Y FRANCES- DE APLICACION EN LOS INSTITUTOS SU-/ PERIORES DE NIVEL TERCIARIO DEPENDIENTE DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION, / QUE COMO ANEXO I, FORMA PARTE DE LA PRESENTE LEY. ARTICULO 2.- DETERMINASE QUE EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION ORGANICE POR / AÑO, LA DISTRIBUCION DE LAS ASIGNATURAS Y EL PESO HORARIO SE-/ MANAL DE LAS MISMAS. ARTICULO 3.- REGISTRESE Y COMUNIQUESE AL PODER EJECUTIVO.- DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DEL CHACO, A LOS DIECISIETE / DIAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO MIL NOVECIENTOS NOVENTA Y UNO. EDGARDO FELDMANN S E C R E T A R I O MARCELO BERNARDO MUÑOZ V I C E - P R E S I D E N T E 1 ANEXO I A LA LEY 3675 I - FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACION: CARENCIA DE INSTITUCION OFICIAL O PRIVADA DE NIVEL TERCIARIO EN TODO EL TERRITORIO DE LA PROVINCIA DEL CHACO, QUE FORME PROFESORES EN LENGUAS / MODERNAS: INGLES O FRANCES, OTORGANDO EL PERTINENTE TITULO DOCENTE. NECESIDAD DE CUBRIR CON PERSONAL ESPECIALIZADO, QUE POSEA TITULO DOCENTE EN LOS CITADOS IDIOMAS, LAS HORAS DE CATEDRA DE LOS NUMEROSOS ESTA-/ BLECIMIENTOS EDUCACIONALES EN EL AMBITO PROVINCIAL. DICHOS IDIOMAS FORMAN PARTE DE LOS PROGRAMAS OFICIALES DE ENSEÑANZA / PRIMARIA, SECUNDARIA Y EN ALGUNOS CASOS DE NIVEL SUPERIOR. ES MUY ALTO EL NUMERO DE CATEDRAS DICTADAS POR PROFESORES SIN TITULO / DOCENTE. LA PRESENCIA DE ESAS ASIGNATURAS EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE/ NIVEL MEDIO PARA PODER OBTENER UN TITULO SECUNDARIO, NOS IMPONE LA NE-/ CESIDAD DE CREACION DE ESE PROFESORADO PARA QUE EL DICTADO DE DICHAS / MATERIAS SEA LLEVADO A CABO POR PERSONAL QUE CUENTE CON LA DEBIDA FOR-/ MACION TECNICO-DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EXIGIDA POR LAS LEYES EDUCA- / CIONALES PROVINCIALES Y NACIONALES. POR OTRA PARTE, EL CONTAR EN NUESTRO MEDIO CON PROFESORES ALTAMENTE ESPECIALIZADOS EN LENGUA INGLESA O FRANCESA, CUBRIRIA TAMBIEN UNA NECESIDAD SOCIAL Y DE PROGRESO, YA QUE ESTOS PODRIAN IMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS CORRECTOS DE ESOS IDIOMAS A ESTUDIOSOS Y A AQUELLOS QUE SE DEDICAN/ A LA INVESTIGACION, EN NUESTRA PROVINCIA, PARA TENER ACCESO A BIBLIO- / GRAFIA O CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO EN EL EXTERIOR, LOS CUALES, EN LA/ MAYORIA DE LOS CASOS, SE LLEVAN A CABO EN ESTOS IDIOMAS Y PARA LO CUAL/ EL DOMINIO DE LOS MISMOS ES INDISPENSABLE. PARA LA ELABORACION DE ESTE PLAN SE CONSULTARON LAS SIGUIENTES CASAS DE ESTUDIOS: Página 2 L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS - FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - UNIVERSIDAD NA-/ CIONAL DE LA PLATA. - UNIVERSIDAD DEL SALVADOR - BUENOS AIRES. - INSTITUTO NACIONAL DEL PROFESORADO EN LENGUAS VIVAS "JUAN R. FERNAN-/ DEZ" - BUENOS AIRES. - INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO DE PARANA. ESTE PLAN HA SIDO PENSADO TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DEL MEDIO ENTRE LAS QUE ES DE DESTACAR LA IDIOSINCRACIA ABIERTA DE LA COMUNIDAD CHAQUEÑA PROYECTADA HACIA TODOS LOS AMBITOS CULTURALES Y CIENTIFICOS Y A NIVEL INTERNACIONAL. II - IDENTIFICACION: - PROFESORADO EN LENGUAS MODERNAS (FRANCES E INGLES) 1. ORGANISMO: CONSEJO GENERAL DE EDUCACION. 2. UNIDAD RESPONSABLE: DIRECCION GENERAL DE NIVEL TERCIARIO. 3. UNIDAD EJECUTORA: INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO "SAN FERNANDO REY". 4. MODALIDAD: FORMACION DOCENTE PARA EL NIVEL SECUNDARIO Y TERCIARIO. 5. DURACION DE LA CARRERA: CUATRO AÑOS PARA EL NIVEL SECUNDARIO. UN AÑO MAS PARA EL NIVEL TERCIARIO. 6. NIVEL: TERCIARIO. 7. TITULO A OTORGAR: PROFESOR EN ... (FRANCES O INGLES) PARA EL NIVEL SECUNDARIO. PROFESOR EN ... (FRANCES O INGLES) PARA EL NIVEL TERCIARIO. III - PERFIL DOCENTE: PARA CUMPLIR CON SU MISION, EL EDUCANDO DEBE FORMARSE DESDE SU INTE-/ RIORIDAD EN UN PROCESO ARMONICO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA / PERSONALIDAD FUNDADO EN UNA JERARQUIA DE VALORES COMO RESPUESTA A SU/ VOCACION. 3.1 - PERSONALIDAD: 3.1.1 - EN LO FISICO: - SALUD FISICA. - DINAMISMO. 3.1.2 - EN LO PSICOLOGICO: - EQUILIBRIO EMOCIONAL CARACTERIZADO POR: - DOMINIO INTERIOR. - ACEPTACION DE SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES. - CAPACIDAD PARA ELECCIONES CORRECTAS. - FIRMEZA Y PERSEVERANCIA EN EL LOGRO DE LOS OBJETI-/ VOS PROPUESTOS. - SERENIDAD ANTE SITUACIONES CONFLICTIVAS. - SENSIBILIDAD Y CALIDEZ HUMANA. - SENCILLEZ, CORDIALIDAD Y ALEGRIA EN EL DESEMPEÑO DE LAS FUNCIONES. - ACTITUD DE APERTURA HACIA EL EDUCANDO Y LA COMUNI-/ DAD EDUCATIVA. 3.1.3 - EN LO INTELECTUAL: - DOMINIO DE LAS OPERACIONES LOGICAS SUPERIORES. - CAPACIDAD REFLEXIVA. - JUICIO CRITICO. - CAPACIDAD CREATIVA. - CULTURA GENERAL. 3.1.4 - EN LO ETICO: - ACTITUD DE RESPETO POR LA DIGNIDAD HUMANA. - ACTITUD DE JUSTICIA EN EL EJERCICIO DE SU FUNCION. - ACTITUD DE SERVICIO HACIA GRUPOS DE PARES, EDUCANDO Y COMUNIDAD. Página 3 L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS - DISPOSICION PARA ASUMIR RESPONSABLE Y PERMANENTEMENTE SU FORMACION. - IDENTIFICACION Y ASUNCION DE LOS VALORES DE LA NACIONALIDAD. 3.1.5 - EN LO SOCIAL Y POLITICO: - CAPACIDAD DE DIALOGO Y COMPRENSION. - CONDICION PARA EJERCER EL LIDERAZGO Y ORIENTAR EL DESARROLLO PERSONAL DEL EDUCANDO. - DISPOSICION PARA LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACION. - DISPOSICION PARA INTEGRARSE AL ESTABLECIMIENTO Y A LA COMUNIDAD Y PROMOVER EL BIEN COMUN. - ADHESION A LOS POSTULADOS DE LA JUSTICIA SOCIAL. 3.2 - FORMACION TECNICO PROFESIONAL: CONOCIMIENTO DE: - LOS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, PSICOLOGICOS, PEDAGOGICOS, SO- / CIO-CULTURALES Y BIOLOGICOS DE LA EDUCACION. - LOS CONTENIDOS DE LAS AREAS Y DISCIPLINAS CURRICULARES Y DE / SUS RELACIONES CON OTROS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO. - LOS PROCESOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA PERSONALIDAD. - LOS PROCESOS Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE. - LOS METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLANIFICAR, CONDUCIR,/ ORIENTAR Y EVALUAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y COLABORAR CON EFICIENCIA EN TAREAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y / PLANIFICACION INSTITUCIONAL. - LOS PRINCIPIOS Y NORMAS LEGALES QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO. CAPACIDAD PARA: - LA ADECUACION DEL HECHO EDUCATIVO A LA REALIDAD CIENTIFICA, / SOCIAL, CULTURAL Y ECONOMICA. - LA PARTICIPACION, CON SUS PARES Y DEMAS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN EQUIPOS DE TRABAJO. - EL LOGRO DE UN CLIMA PROPICIO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO. - LA INTEGRACION Y APLICACION DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS/ PROFESIONALES EN EL AREA ESPECIFICA DE SU QUEHACER. - LA ESTIMULACION DEL PENSAR REFLEXIVO Y CREADOR DE LOS EDUCANDOS. - INTEGRARSE POSITIVAMENTE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. - APLICAR LOS CONOCIMIENTOS FILOSOFICOS, PEDAGOGICOS, PSICOLO-/ GICOS Y SOCIO-CULTURALES QUE FUNDAMENTAN EL QUEHACER EDUCATIVO. IV - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE: 4.1 - OBJETIVOS GENERALES DE LA MODALIDAD: - LOGRAR LA IDENTIFICACION DEL DOCENTE CON LOS PRINCIPIOS Y VA-/ LORES DE NUESTRA NACIONALIDAD Y CON EL FIN DE LA EDUCACION ARGENTINA. - INTEGRAR LOS VALORES ETICOS DE LA PROFESION EN LA REALIZACION/ DE LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL. - PROMOVER EN EL DOCENTE LA CREATIVIDAD PERSONAL, LA IDENTIFICACION Y LA AUTODETERMINACION. - FAVORECER LA ADAPTACION Y LA RESPUESTA PERSONAL A LOS REQUERIMIENTOS DEL MEDIO HISTORICO-SOCIAL. - ESTIMULAR EN EL DOCENTE EL ENRIQUECIMIENTO CULTURAL, CIENTIFICO Y TECNOLOGICO. - PROMOVER ACTITUDES DE ACTUALIZACION Y PERFECCIONAMIENTO PERMANENTES. - HABILITAR AL DOCENTE PARA PROMOVER EL DESARROLLO PERSONAL DE / LOS EDUCANDOS Y SU INTEGRACION DINAMICA A LA SOCIEDAD, SEGUN / LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION ARGENTINA. - CAPACITAR PARA LA APLICACION DE TECNICAS ESPECIFICAS DEL QUE-/ HACER PROFESIONAL FUNDAMENTADAS CIENTIFICAMENTE. 4.2 - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE DEL PROFESORADO EN LENGUAS/ Página 4 L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS MODERNAS PARA EL NIVEL SECUNDARIO: - LOGRAR QUE EL PROFESOR EN LENGUAS MODERNAS SEA CAPAZ DE: - PROMOVER EN EL ALUMNO LA ASUNCION DE LOS PRINCIPIOS Y VALO-/ RES DE NUESTRA NACIONALIDAD. - ASUMIR CON RESPONSABILIDAD SU FUNCION PROFESIONAL. - DESARROLLAR UNA ACCION PROFESIONAL CREATIVA QUE DE RESPUES-/ TAS A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y SOCIALES DEL EDUCANDO. - COMPRENDER LOS PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS DE LOS CONTENIDOS/ CURRICULARES DEL NIVEL SECUNDARIO. - ACTUALIZAR CONSTANTEMENTE SU FORMACION CIENTIFICA Y TECNICOPROFESIONAL CORRESPONDIENTE. - PROMOVER EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS EDUCANDOS Y SU INTE-/ GRACION DINAMICA EN LA SOCIEDAD SEGUN LOS OBJETIVOS DEL NI-/ VEL. - APLICAR, CON BASES CIENTIFICAS, LAS TECNICAS Y LOS RECURSOS/ METODOLOGICOS APROPIADOS PARA LA CONDUCCION DEL PROCESO DE / ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA EXTRANJERO. 4.3 - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE DEL PROFESORADO EN LENGUAS MODERNAS PARA EL NIVEL TERCIARIO: LOGRAR QUE EL DOCENTE ADQUIERA: - LOS FUNDAMENTOS TEORICO-PRACTICOS INHERENTES A LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL TERCIARIO. - LOS METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLANIFICAR ORIENTAR Y / EVALUAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL TER- / CIARIO. V - FUNCIONES DOCENTES: 1. PARTICIPAR EN EL PLANEAMIENTO, EJECUCION Y EVALUACION DE LA LABOR DE LA INSTITUCION ESCOLAR. 2. PLANIFICAR SU TAREA, DE ACUERDO CON EL FIN DE LA EDUCACION ARGENTI-/ NA, LOS OBJETIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO Y/O TERCIARIO, LOS OBJETIVOS/ ESPECIFICOS DE LA REGION Y DE LA INSTITUCION ESCOLAR Y LAS CARACTE-/ RISTICAS DE SUS ALUMNOS. 3. CONDUCIR Y ORIENTAR EL APRENDIZAJE PROMOVIENDO LA PARTICIPACION DE / LOS ALUMNOS EN SU PROPIA FORMACION Y ESTIMULANDO EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA, CRITICA Y REFLEXIVA. 4. EVALUAR EN FORMA CONTINUA EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. 5. COLABORAR CON LA ASISTENCIA SOCIO-PEDAGOGICA DE LOS ALUMNOS Y EN LA/ INVESTIGACION EDUCATIVA. 6. PARTICIPAR EN LAS TAREAS DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE. 7. ESTABLECER RELACIONES EFECTIVAS CON LOS PARES. 8. PARTICIPAR EN LA PROYECCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO A LA COMUNIDAD. VI - ESTRUCTURA CURRICULAR: LA ORGANIZACION SISTEMATICA Y CORRELATIVA DE LA CURRICULA, INTEGRA LAS DISCIPLINAS AFINES ALREDEDOR DE EJES CONCEPTUALES COMUNES EN UNA ES- / TRUCTUA POR AREAS QUE TIENE EN CUENTA: 6.1 - LA FUNDAMENTACION FILOSOFICA Y CIENTIFICA DE LA EDUCACION. 6.2 - LA INTEGRACION PROGRESIVA DE LA FORMACION DESDE LO PERSONAL, A / LO PROFESIONAL. 6.3 - LA SECUENCIA LOGICA DE LOS CONTENIDOS ACORDE CON LA ESTRUCTURA / DE LA DISCIPLINA. 6.4 - LA ORGANIZACION SOBRE EJES CONCEPTUALES REFERIDOS A LA FUNDAMENTACION TEORICA Y TECNICO-PROFESIONAL. 6.5 - LA POSIBILIDAD DE APERTURA A ESPECIALIZACIONES Y CONTINUIDAD DE/ LA CARRERA DOCENTE. 6.6 - EL EQUILIBRIO EN LA DISTRIBUCION INTERDISCIPLINARIA E INTERAREA. VII - AREAS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR: 7.1 - AREA DE FUNDAMENTACION TEORICA: 7.1.1 - EL EJE CENTRAL DEL AREA FUNDAMENTACION TEORICA ES EL SER DOCENTE, POR ELLO SE ORIENTA AL ESTUDIO DE LA O- Página 5 / / L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS RIENTACION COMO SUJETO. LOS CONTENIDOS DEL AREA PROPORCIONAN LOS FUNDAMENTOS / PARA EL QUEHACER DOCENTE. OBJETIVOS DEL AREA: LOGRAR QUE EL DOCENTE. - COMPRENDA LOS PRINCIPIOS QUE FUNDAMENTAN SU QUEHACER/ PROFESIONAL. - RECONOZCA LAS BASES FILOSOFICAS, PEDAGOGICAS, PSICO-/ LOGICAS Y SOCIO-CULTURALES DE LA EDUCACION. - IDENTIFIQUE LAS CARACTERISTICAS PSICOBIOLOGICAS Y SOCIALES DE LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS EN RELACION CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE. - SE CAPACITE PARA CONDUCIR CON CRITERIO CIENTIFICO EL/ PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. - COMPRENDA LA EDUCACION COMO UNA REALIDAD PERSONAL, / SOCIAL Y CULTURAL. - CONOZCA LOS FUNDAMENTOS DE LA POLITICA EDUCACIONAL. - DESARROLLE LA CAPACIDAD DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO, EL JUICIO CRITICO Y LA CAPACIDAD CREATIVA. - LOGRE ACTITUDES ORIENTADAS HACIA UNA PERMANENTE AC- / TUALIZACION Y PERFECCIONAMIENTO. - TIENDA A LOGRAR EN EL DOCENTE LA REFLEXION ACERCA DE: - EL HOMBRE COMO PERSONA HUMANA. - LA REFLEXION RELIGIOSA SOBRE EL HOMBRE Y EL MUNDO. - LA EDUCACION COMO PROCESO DE PERFECCIONAMIENTO. - EL SUJETO COMO CENTRO DE LA ACCION EDUCATIVA. - LAS CONDICIONES DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PER-/ SONALIDAD Y LA INSERCION DEL HOMBRE EN LA SOCIEDAD. INCLUYE CONTENIDOS DE: - PEDAGOGIA GENERAL. - FUNDAMENTACION PSICOPEDAGOGICA. - ETICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL. - HISTORIA DE LA CULTURA ARGENTINA. 7.1.2 - AREA TECNICO-PROFESIONAL: EL EJE CENTRAL DEL AREA TECNICO-PROFESIONAL ES EL QUE-/ HACER DOCENTE: ANALIZA EL PROCESO DE LA EDUCACION, LA / REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL AULA. OBJETIVOS DEL AREA: LOGRAR QUE EL DOCENTE: - FUNDAMENTE LA TEORIA CURRICULAR. - ALCANCE EL DOMINIO DE LOS METODOS, LAS TECNICAS DE / PLANIFICACION, CONDUCCION, ORIENTACION Y EVALUACION / DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. - CONOZCA LAS TECNICAS DE PLANIFICACION INSTITUCIONAL. - CONOZCA LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES Y LOS CONTENI-/ DOS EN LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN EL CURRICULUM DEL NIVEL SECUNDARIO. - ADQUIERA LOS FUNDAMENTOS TEORICO-PRACTICOS INHERENTES A LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL TERCIARIO. - ADQUIERA LOS METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLA-/ NIFICAR, ORIENTAR Y EVALUAR EL PROCESO ENSEÑANZA-A- / PRENDIZAJE EN EL NIVEL TERCIARIO. - INTEGRE LOS CONTENIDOS CURRICULARES EN UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO. LOS CONTENIDOS MINIMOS DEL AREA TIENDAN A PROPORCIONAR/ AL EDUCADOR LA INSTRUMENTACION BASICA Y A DESARROLLAR / LAS CAPACIDADES TECNICAS NECESARIAS PARA EL DESEMPEÑO / DE SUS FUNCIONES DOCENTES. INCLUYE CONTENIDOS DE: LENGUA (INGLESA O FRANCESA) I, II, III, IV. GRAMATICA (INGLESA O FRANCESA) I, II. FONETICA Y FONOLOGIA (INGLESA O FRANCESA) I, II. DICCION (INGLESA O FRANCESA). Página 6 L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS HISTORIA DE LA LENGUA (INGLESA O FRANCESA). LENGUISTICA. DIDACTICA GENERAL. DIDACTICA ESPECIAL DE LOS CICLOS Y OBSERVACION PEDAGO-/ GICAS. LITERATURA (INGLESA O AMERICANA, FRANCESA O FRANCOFONA) I, II, III. GRAMATICA SUPERIOR ESPAÑOLA. OBSERVACION, PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Y RESIDENCIA. VIII - REGIMEN DE RESIDENCIAS PARA EL NIVEL TERCIARIO: 8.1 - DE LA INSCRIPCION: EL ASPIRANTE SOLICITARA SU INSCRIPCION DE LA RESIDENCIA EN LA/ SECRETARIA DEL INSTITUTO, DENTRO DE LAS FECHAS DE INSCRIPCION/ FIJADAS POR EL CALENDARIO PARA LAS ASIGNATURAS DE LOS PROFESORADOS EN LENGUAS MODERNAS: FRANCES E INGLES. 8.1.1 - PARA INSCRIBIRSE COMO ALUMNO REGULAR, LA UNICA CONDI-/ CION ES HABER OBTENIDO EL TITULO DE PROFESOR EN FRAN-/ CES O INGLES PARA EL NIVEL SECUNDARIO, OTORGADO POR EL INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO "SAN FERNANDO REY". 8.1.2 - NO PODRAN INSCRIBIRSE COMO RESIDENTES EN LAS CATEDRAS/ QUE SE DETALLAN A CONTINUACION: GRAMATICA SUPERIOR ESPAÑOLA, PEDAGOGIA GENERAL, PROBLEMATICA FILOSOFICA, / DIDACTICA GENERAL, FUNDAMENTACION PSICOPEDAGOGICA, / HISTORIA DE LA CULTURA ARGENTINA. 8.1.3 - EN CADA ASIGNATURA, NO SE ACEPTARA MAS DE UN (1) RESIDENTE SIMULTANEAMENTE. SI EL NUMERO DE ASPIRANTES FUERA MAYOR AL ESTABLECIDO Y NO SE LLEGARA A UN ACUERDO / ENTRE LOS INSCRIPTOS PARA SU REDISTRIBUCION, LA MISMA/ SE DISCRIMINARA POR SORTEO PUDIENDO, EN ESTE CASO, OPTAR POR OTRA ASIGNATURA LOS QUE NO HUBIEREN RESULTADO/ FAVORECIDOS POR EL SORTEO. 8.2 - DE LA OBSERVACION DE CLASES Y RESIDENCIA PEDAGOGICA: 8.2.1 - DE LA OBSERVACION DE CLASES: EL RESIDENTE DEBERA REGISTRAR DURANTE EL DICTADO DE LA ASIGNATURA EN LA QUE REALIZA LA RESIDENCIA, UNA ASIS-/ TENCIA DEL CINCUENTA POR CIENTO (50%) COMO MINIMO DE / LA TOTALIDAD DE LAS CLASES DICTADAS EN EL PERIODO LECTIVO. ESTE TERMINO NO PODRA PRORROGARSE CON EL FIN DE/ COMPLETAR EL PORCENTAJE MINIMO REQUERIDO, EL PROFESOR/ DE LA CATEDRA CONJUNTAMENTE CON EL DIRECTOR DE ESTU- / DIOS; PODRA DISPONER QUE EL RESIDENTE PROLONGUE EL PERIODO DE ASISTENCIA A CLASES CON EL SOLO FIN DE LOGRAR SU FORMACION ADECUADA, FUERA DEL COMPUTO DE ASISTEN- / CIAS. EL RESIDENTE DEBERA PRESENTAR AL PROFESOR DE LA CATE-/ DRA O AL DIRECTOR DE ESTUDIOS INFORMES PARCIALES SOBRE LO OBSERVADO Y SOBRE TEMAS ESTABLECIDOS POR CADA CATEDRA. 8.2.2 - DE LA RESIDENCIA: EL RESIDENTE TENDRA A SU CARGO EL DICTADO DE CLASES EN LA ASIGNATURA DONDE REALIZA LA RESIDENCIA BAJO LA DI-/ RECCION DEL PROFESOR DE LA CATEDRA Y/O EL DIRECTOR DE/ ESTUDIOS SOBRE LOS TEMAS ESTIMADOS CONVENIENTES POR EL PROFESOR DE LA ASIGNATURA. EL NUMERO DE CLASES A DICTAR DEPENDERA DE LA CARGA HORARIA DE CADA ASIGNATURA Y ESTAS ESTARAN DISTRIBUIDAS/ A LO LARGO DE TODO EL PERIODO LECTIVO CON EL OBJETO DE ASEGURAR EL DESARROLLO DE TEMAS EN COMPLEJIDAD CRE- / CIENTE. TODAS LAS CLASES DEL RESIDENTE SERAN OBSERVADAS POR EL PROFESOR DE LA CATEDRA. EL DIRECTOR DE ESTUDIOS PRE- / SENCIARA TODAS LAS CLASES QUE EL Y EL PROFESOR DE LA / Página 7 L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS 8.3 - 8.4 - 8.5 - 8.6 - ASIGNATURA CONSIDEREN CONVENIENTES. ASIMISMO, EN CLASES DE APOYO PARA LOS ALUMNOS DEL CURSO DONDE REALIZA LA RESIDENCIA Y BAJO LA DIRECCION DEL PROFESOR DE LA CATEDRA Y/O DIRECTOR DE ESTUDIOS EL RESIDENTE CONDUCIRA GRUPOS DE APOYO DE APRENDIZAJE DE / CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE LA MATERIA SOBRE TEMAS A- / CONSEJADOS POR EL PROFESOR. DE LOS TRABAJOS DE PROMOCION: AL TERMINO DE LA RESIDENCIA Y SOBRE LA ASIGNATURA DONDE REALIZARA SU RESIDENCIA, EL RESIDENTE DEBERA ELABORAR: A) UN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA; B) UNA PLANIFICACION DIDACTICA ; C) UNA GUIA BIBLIOGRAFICA CON COMENTARIOS. DE LA CALIFICACION: A LOS EFECTOS DE LA CALIFICACION SE UTILIZARAN LAS SIGUIENTES/ ESCALAS: - OBSERVACION: APROBADO - REPROBADO. - RESIDENCIA: 0 A 5 NO APROBADO. 6 APROBADO. 7 BUENO. 8 MUY BUENO. 9 DISTINGUIDO. 10 SOBRESALIENTE. - TRABAJOS DE PROMOCION: APROBADO - REPROBADO. DE LA PROMOCION: EL RESIDENTE SERA PROMOVIDO CUANDO HUBIERE: 8.5.1 - ALCANZADO EL PORCENTAJE MINIMO DE ASISTENCIA A CLASE Y APROBADO LO INDICADO EN 8.2.2.. 8.5.2 - OBTENIDO UN PROMEDIO NO INFERIOR A SEIS (6) EN LA RE-/ SIDENCIA. LA CALIFICACION MINIMA SE PODRA OBTENER ME-/ DIANTE LA PROLONGACION DEL PERIODO DE DESEMPEÑO DOCENTE, SEGUN EL CRITERIO DEL PROFESOR DE LA CATEDRA Y DEL DIRECTOR DE ESTUDIOS. 8.5.3 - APROBADO LO ESTABLECIDO EN 8.3 - EN CUANTO ESTOS TRABAJOS, SE ADMITIRA UNA SOLA RECUPERACION EN CADA UNO / DE ELLOS. DEL TITULO: CONCLUIDA Y APROBADA LA RESIDENCIA PARA EL NIVEL TERCIARIO: / "PROFESOR EN FRANCES O EN INGLES PARA EL NIVEL TERCIARIO". EDGARDO FELDMAN SECRETARIO ADMINIST. MARCELO BERNARDO MUÑOZ VICEPRESIDENTE S.I.O Página 8 L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS TRAMITE LEGISLATIVO L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS SANCIONADA: PROMULGADA: PUBLICADA : DEROGADA : CARACTER : OBSERVADA : SINTESIS : 17/07/1991 31/07/1991 05/08/1991 BO: 06267 AUTOR: GALCERAN - PODER EJECUTIVO ESTUDIADO: EDUCACION Y CULTURA GENERAL APRUEBA PLAN DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS DE APLICACION/ EN EL NIVEL TERCIARIO. Página 9