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CAMARA DE DIPUTADOS
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L E N G U A S
M O D E R N A S
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LEY N.3675
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* U S O I N T E R N O *
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DEPARTAMENTO DE PROCESAMIENTO Y COMPUTACION
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DE DATOS LEGISLATIVOS
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FEBRERO '92
=
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L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
LA CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DEL CHACO
SANCIONA CON FUERZA DE LEY N.3675
ARTICULO 1.- APRUEBASE EL PLAN DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO DE LENGUAS MO- /
DERNAS -INGLES Y FRANCES- DE APLICACION EN LOS INSTITUTOS SU-/
PERIORES DE NIVEL TERCIARIO DEPENDIENTE DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION, /
QUE COMO ANEXO I, FORMA PARTE DE LA PRESENTE LEY.
ARTICULO 2.- DETERMINASE QUE EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION ORGANICE POR /
AÑO, LA DISTRIBUCION DE LAS ASIGNATURAS Y EL PESO HORARIO SE-/
MANAL DE LAS MISMAS.
ARTICULO 3.- REGISTRESE Y COMUNIQUESE AL PODER EJECUTIVO.-
DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA
CAMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DEL CHACO, A LOS DIECISIETE /
DIAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO MIL
NOVECIENTOS NOVENTA Y UNO.
EDGARDO FELDMANN
S E C R E T A R I O
MARCELO BERNARDO MUÑOZ
V I C E - P R E S I D E N T E
1
ANEXO I A LA LEY 3675
I - FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACION:
CARENCIA DE INSTITUCION OFICIAL O PRIVADA DE NIVEL TERCIARIO EN TODO EL
TERRITORIO DE LA PROVINCIA DEL CHACO, QUE FORME PROFESORES EN LENGUAS /
MODERNAS: INGLES O FRANCES, OTORGANDO EL PERTINENTE TITULO DOCENTE.
NECESIDAD DE CUBRIR CON PERSONAL ESPECIALIZADO, QUE POSEA TITULO DOCENTE EN LOS CITADOS IDIOMAS, LAS HORAS DE CATEDRA DE LOS NUMEROSOS ESTA-/
BLECIMIENTOS EDUCACIONALES EN EL AMBITO PROVINCIAL.
DICHOS IDIOMAS FORMAN PARTE DE LOS PROGRAMAS OFICIALES DE ENSEÑANZA
/
PRIMARIA, SECUNDARIA Y EN ALGUNOS CASOS DE NIVEL SUPERIOR.
ES MUY ALTO EL NUMERO DE CATEDRAS DICTADAS POR PROFESORES SIN TITULO /
DOCENTE. LA PRESENCIA DE ESAS ASIGNATURAS EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE/
NIVEL MEDIO PARA PODER OBTENER UN TITULO SECUNDARIO, NOS IMPONE LA NE-/
CESIDAD DE CREACION DE ESE PROFESORADO PARA QUE EL DICTADO DE DICHAS /
MATERIAS SEA LLEVADO A CABO POR PERSONAL QUE CUENTE CON LA DEBIDA FOR-/
MACION TECNICO-DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EXIGIDA POR LAS LEYES EDUCA- /
CIONALES PROVINCIALES Y NACIONALES.
POR OTRA PARTE, EL CONTAR EN NUESTRO MEDIO CON PROFESORES ALTAMENTE ESPECIALIZADOS EN LENGUA INGLESA O FRANCESA, CUBRIRIA TAMBIEN UNA NECESIDAD SOCIAL Y DE PROGRESO, YA QUE ESTOS PODRIAN IMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS CORRECTOS DE ESOS IDIOMAS A ESTUDIOSOS Y A AQUELLOS QUE SE DEDICAN/
A LA INVESTIGACION, EN NUESTRA PROVINCIA, PARA TENER ACCESO A BIBLIO- /
GRAFIA O CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO EN EL EXTERIOR, LOS CUALES, EN LA/
MAYORIA DE LOS CASOS, SE LLEVAN A CABO EN ESTOS IDIOMAS Y PARA LO CUAL/
EL DOMINIO DE LOS MISMOS ES INDISPENSABLE.
PARA LA ELABORACION DE ESTE PLAN SE CONSULTARON LAS SIGUIENTES CASAS DE
ESTUDIOS:
Página 2
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
- FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - UNIVERSIDAD NA-/
CIONAL DE LA PLATA.
- UNIVERSIDAD DEL SALVADOR - BUENOS AIRES.
- INSTITUTO NACIONAL DEL PROFESORADO EN LENGUAS VIVAS "JUAN R. FERNAN-/
DEZ" - BUENOS AIRES.
- INSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO DE PARANA.
ESTE PLAN HA SIDO PENSADO TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DEL MEDIO ENTRE LAS QUE ES DE DESTACAR LA IDIOSINCRACIA ABIERTA DE LA COMUNIDAD CHAQUEÑA PROYECTADA HACIA TODOS LOS AMBITOS CULTURALES Y CIENTIFICOS Y A NIVEL INTERNACIONAL.
II - IDENTIFICACION:
- PROFESORADO EN LENGUAS MODERNAS (FRANCES E INGLES)
1. ORGANISMO:
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION.
2. UNIDAD RESPONSABLE:
DIRECCION GENERAL DE NIVEL TERCIARIO.
3. UNIDAD EJECUTORA:
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO "SAN FERNANDO REY".
4. MODALIDAD:
FORMACION DOCENTE PARA EL NIVEL SECUNDARIO Y TERCIARIO.
5. DURACION DE LA CARRERA:
CUATRO AÑOS PARA EL NIVEL SECUNDARIO.
UN AÑO MAS PARA EL NIVEL TERCIARIO.
6. NIVEL:
TERCIARIO.
7. TITULO A OTORGAR:
PROFESOR EN ... (FRANCES O INGLES) PARA EL NIVEL SECUNDARIO.
PROFESOR EN ... (FRANCES O INGLES) PARA EL NIVEL TERCIARIO.
III - PERFIL DOCENTE:
PARA CUMPLIR CON SU MISION, EL EDUCANDO DEBE FORMARSE DESDE SU INTE-/
RIORIDAD EN UN PROCESO ARMONICO DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA
/
PERSONALIDAD FUNDADO EN UNA JERARQUIA DE VALORES COMO RESPUESTA A SU/
VOCACION.
3.1 - PERSONALIDAD:
3.1.1 - EN LO FISICO:
- SALUD FISICA.
- DINAMISMO.
3.1.2 - EN LO PSICOLOGICO:
- EQUILIBRIO EMOCIONAL CARACTERIZADO POR:
- DOMINIO INTERIOR.
- ACEPTACION DE SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES.
- CAPACIDAD PARA ELECCIONES CORRECTAS.
- FIRMEZA Y PERSEVERANCIA EN EL LOGRO DE LOS OBJETI-/
VOS PROPUESTOS.
- SERENIDAD ANTE SITUACIONES CONFLICTIVAS.
- SENSIBILIDAD Y CALIDEZ HUMANA.
- SENCILLEZ, CORDIALIDAD Y ALEGRIA EN EL DESEMPEÑO DE
LAS FUNCIONES.
- ACTITUD DE APERTURA HACIA EL EDUCANDO Y LA COMUNI-/
DAD EDUCATIVA.
3.1.3 - EN LO INTELECTUAL:
- DOMINIO DE LAS OPERACIONES LOGICAS SUPERIORES.
- CAPACIDAD REFLEXIVA.
- JUICIO CRITICO.
- CAPACIDAD CREATIVA.
- CULTURA GENERAL.
3.1.4 - EN LO ETICO:
- ACTITUD DE RESPETO POR LA DIGNIDAD HUMANA.
- ACTITUD DE JUSTICIA EN EL EJERCICIO DE SU FUNCION.
- ACTITUD DE SERVICIO HACIA GRUPOS DE PARES, EDUCANDO Y
COMUNIDAD.
Página 3
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
- DISPOSICION PARA ASUMIR RESPONSABLE Y PERMANENTEMENTE
SU FORMACION.
- IDENTIFICACION Y ASUNCION DE LOS VALORES DE LA NACIONALIDAD.
3.1.5 - EN LO SOCIAL Y POLITICO:
- CAPACIDAD DE DIALOGO Y COMPRENSION.
- CONDICION PARA EJERCER EL LIDERAZGO Y ORIENTAR EL DESARROLLO PERSONAL DEL EDUCANDO.
- DISPOSICION PARA LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACION.
- DISPOSICION PARA INTEGRARSE AL ESTABLECIMIENTO Y A LA
COMUNIDAD Y PROMOVER EL BIEN COMUN.
- ADHESION A LOS POSTULADOS DE LA JUSTICIA SOCIAL.
3.2 - FORMACION TECNICO PROFESIONAL:
CONOCIMIENTO DE:
- LOS FUNDAMENTOS FILOSOFICOS, PSICOLOGICOS, PEDAGOGICOS, SO- /
CIO-CULTURALES Y BIOLOGICOS DE LA EDUCACION.
- LOS CONTENIDOS DE LAS AREAS Y DISCIPLINAS CURRICULARES Y DE /
SUS RELACIONES CON OTROS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO.
- LOS PROCESOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA PERSONALIDAD.
- LOS PROCESOS Y PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE.
- LOS METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLANIFICAR, CONDUCIR,/
ORIENTAR Y EVALUAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y COLABORAR CON EFICIENCIA EN TAREAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y
/
PLANIFICACION INSTITUCIONAL.
- LOS PRINCIPIOS Y NORMAS LEGALES QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO.
CAPACIDAD PARA:
- LA ADECUACION DEL HECHO EDUCATIVO A LA REALIDAD CIENTIFICA, /
SOCIAL, CULTURAL Y ECONOMICA.
- LA PARTICIPACION, CON SUS PARES Y DEMAS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN EQUIPOS DE TRABAJO.
- EL LOGRO DE UN CLIMA PROPICIO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL
ALUMNO.
- LA INTEGRACION Y APLICACION DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS/
PROFESIONALES EN EL AREA ESPECIFICA DE SU QUEHACER.
- LA ESTIMULACION DEL PENSAR REFLEXIVO Y CREADOR DE LOS EDUCANDOS.
- INTEGRARSE POSITIVAMENTE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
- APLICAR LOS CONOCIMIENTOS FILOSOFICOS, PEDAGOGICOS, PSICOLO-/
GICOS Y SOCIO-CULTURALES QUE FUNDAMENTAN EL QUEHACER EDUCATIVO.
IV - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE:
4.1 - OBJETIVOS GENERALES DE LA MODALIDAD:
- LOGRAR LA IDENTIFICACION DEL DOCENTE CON LOS PRINCIPIOS Y VA-/
LORES DE NUESTRA NACIONALIDAD Y CON EL FIN DE LA EDUCACION ARGENTINA.
- INTEGRAR LOS VALORES ETICOS DE LA PROFESION EN LA REALIZACION/
DE LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL.
- PROMOVER EN EL DOCENTE LA CREATIVIDAD PERSONAL, LA IDENTIFICACION Y LA AUTODETERMINACION.
- FAVORECER LA ADAPTACION Y LA RESPUESTA PERSONAL A LOS REQUERIMIENTOS DEL MEDIO HISTORICO-SOCIAL.
- ESTIMULAR EN EL DOCENTE EL ENRIQUECIMIENTO CULTURAL, CIENTIFICO Y TECNOLOGICO.
- PROMOVER ACTITUDES DE ACTUALIZACION Y PERFECCIONAMIENTO PERMANENTES.
- HABILITAR AL DOCENTE PARA PROMOVER EL DESARROLLO PERSONAL DE /
LOS EDUCANDOS Y SU INTEGRACION DINAMICA A LA SOCIEDAD, SEGUN /
LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION ARGENTINA.
- CAPACITAR PARA LA APLICACION DE TECNICAS ESPECIFICAS DEL QUE-/
HACER PROFESIONAL FUNDAMENTADAS CIENTIFICAMENTE.
4.2 - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE DEL PROFESORADO EN LENGUAS/
Página 4
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
MODERNAS PARA EL NIVEL SECUNDARIO:
- LOGRAR QUE EL PROFESOR EN LENGUAS MODERNAS SEA CAPAZ DE:
- PROMOVER EN EL ALUMNO LA ASUNCION DE LOS PRINCIPIOS Y VALO-/
RES DE NUESTRA NACIONALIDAD.
- ASUMIR CON RESPONSABILIDAD SU FUNCION PROFESIONAL.
- DESARROLLAR UNA ACCION PROFESIONAL CREATIVA QUE DE RESPUES-/
TAS A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y SOCIALES DEL EDUCANDO.
- COMPRENDER LOS PRINCIPIOS EPISTEMOLOGICOS DE LOS CONTENIDOS/
CURRICULARES DEL NIVEL SECUNDARIO.
- ACTUALIZAR CONSTANTEMENTE SU FORMACION CIENTIFICA Y TECNICOPROFESIONAL CORRESPONDIENTE.
- PROMOVER EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS EDUCANDOS Y SU INTE-/
GRACION DINAMICA EN LA SOCIEDAD SEGUN LOS OBJETIVOS DEL NI-/
VEL.
- APLICAR, CON BASES CIENTIFICAS, LAS TECNICAS Y LOS RECURSOS/
METODOLOGICOS APROPIADOS PARA LA CONDUCCION DEL PROCESO DE /
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA EXTRANJERO.
4.3 - OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE DEL PROFESORADO EN LENGUAS MODERNAS PARA EL NIVEL TERCIARIO:
LOGRAR QUE EL DOCENTE ADQUIERA:
- LOS FUNDAMENTOS TEORICO-PRACTICOS INHERENTES A LA ENSEÑANZA EN
EL NIVEL TERCIARIO.
- LOS METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLANIFICAR ORIENTAR Y /
EVALUAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL NIVEL TER- /
CIARIO.
V - FUNCIONES DOCENTES:
1. PARTICIPAR EN EL PLANEAMIENTO, EJECUCION Y EVALUACION DE LA LABOR DE
LA INSTITUCION ESCOLAR.
2. PLANIFICAR SU TAREA, DE ACUERDO CON EL FIN DE LA EDUCACION ARGENTI-/
NA, LOS OBJETIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO Y/O TERCIARIO, LOS OBJETIVOS/
ESPECIFICOS DE LA REGION Y DE LA INSTITUCION ESCOLAR Y LAS CARACTE-/
RISTICAS DE SUS ALUMNOS.
3. CONDUCIR Y ORIENTAR EL APRENDIZAJE PROMOVIENDO LA PARTICIPACION DE /
LOS ALUMNOS EN SU PROPIA FORMACION Y ESTIMULANDO EL DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD CREADORA, CRITICA Y REFLEXIVA.
4. EVALUAR EN FORMA CONTINUA EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
5. COLABORAR CON LA ASISTENCIA SOCIO-PEDAGOGICA DE LOS ALUMNOS Y EN LA/
INVESTIGACION EDUCATIVA.
6. PARTICIPAR EN LAS TAREAS DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE.
7. ESTABLECER RELACIONES EFECTIVAS CON LOS PARES.
8. PARTICIPAR EN LA PROYECCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO A LA COMUNIDAD.
VI - ESTRUCTURA CURRICULAR:
LA ORGANIZACION SISTEMATICA Y CORRELATIVA DE LA CURRICULA, INTEGRA LAS
DISCIPLINAS AFINES ALREDEDOR DE EJES CONCEPTUALES COMUNES EN UNA ES- /
TRUCTUA POR AREAS QUE TIENE EN CUENTA:
6.1 - LA FUNDAMENTACION FILOSOFICA Y CIENTIFICA DE LA EDUCACION.
6.2 - LA INTEGRACION PROGRESIVA DE LA FORMACION DESDE LO PERSONAL, A /
LO PROFESIONAL.
6.3 - LA SECUENCIA LOGICA DE LOS CONTENIDOS ACORDE CON LA ESTRUCTURA /
DE LA DISCIPLINA.
6.4 - LA ORGANIZACION SOBRE EJES CONCEPTUALES REFERIDOS A LA FUNDAMENTACION TEORICA Y TECNICO-PROFESIONAL.
6.5 - LA POSIBILIDAD DE APERTURA A ESPECIALIZACIONES Y CONTINUIDAD DE/
LA CARRERA DOCENTE.
6.6 - EL EQUILIBRIO EN LA DISTRIBUCION INTERDISCIPLINARIA E INTERAREA.
VII - AREAS DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR:
7.1 - AREA DE FUNDAMENTACION TEORICA:
7.1.1 - EL EJE CENTRAL DEL AREA FUNDAMENTACION TEORICA ES EL
SER DOCENTE, POR ELLO SE ORIENTA AL ESTUDIO DE LA O-
Página 5
/
/
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
RIENTACION COMO SUJETO.
LOS CONTENIDOS DEL AREA PROPORCIONAN LOS FUNDAMENTOS /
PARA EL QUEHACER DOCENTE.
OBJETIVOS DEL AREA:
LOGRAR QUE EL DOCENTE.
- COMPRENDA LOS PRINCIPIOS QUE FUNDAMENTAN SU QUEHACER/
PROFESIONAL.
- RECONOZCA LAS BASES FILOSOFICAS, PEDAGOGICAS, PSICO-/
LOGICAS Y SOCIO-CULTURALES DE LA EDUCACION.
- IDENTIFIQUE LAS CARACTERISTICAS PSICOBIOLOGICAS Y SOCIALES DE LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS EN RELACION
CON EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
- SE CAPACITE PARA CONDUCIR CON CRITERIO CIENTIFICO EL/
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- COMPRENDA LA EDUCACION COMO UNA REALIDAD PERSONAL, /
SOCIAL Y CULTURAL.
- CONOZCA LOS FUNDAMENTOS DE LA POLITICA EDUCACIONAL.
- DESARROLLE LA CAPACIDAD DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO, EL
JUICIO CRITICO Y LA CAPACIDAD CREATIVA.
- LOGRE ACTITUDES ORIENTADAS HACIA UNA PERMANENTE AC- /
TUALIZACION Y PERFECCIONAMIENTO.
- TIENDA A LOGRAR EN EL DOCENTE LA REFLEXION ACERCA DE:
- EL HOMBRE COMO PERSONA HUMANA.
- LA REFLEXION RELIGIOSA SOBRE EL HOMBRE Y EL MUNDO.
- LA EDUCACION COMO PROCESO DE PERFECCIONAMIENTO.
- EL SUJETO COMO CENTRO DE LA ACCION EDUCATIVA.
- LAS CONDICIONES DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PER-/
SONALIDAD Y LA INSERCION DEL HOMBRE EN LA SOCIEDAD.
INCLUYE CONTENIDOS DE:
- PEDAGOGIA GENERAL.
- FUNDAMENTACION PSICOPEDAGOGICA.
- ETICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL.
- HISTORIA DE LA CULTURA ARGENTINA.
7.1.2 - AREA TECNICO-PROFESIONAL:
EL EJE CENTRAL DEL AREA TECNICO-PROFESIONAL ES EL QUE-/
HACER DOCENTE: ANALIZA EL PROCESO DE LA EDUCACION, LA /
REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DEL AULA.
OBJETIVOS DEL AREA:
LOGRAR QUE EL DOCENTE:
- FUNDAMENTE LA TEORIA CURRICULAR.
- ALCANCE EL DOMINIO DE LOS METODOS, LAS TECNICAS DE /
PLANIFICACION, CONDUCCION, ORIENTACION Y EVALUACION /
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- CONOZCA LAS TECNICAS DE PLANIFICACION INSTITUCIONAL.
- CONOZCA LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES Y LOS CONTENI-/
DOS EN LAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAN EL CURRICULUM DEL
NIVEL SECUNDARIO.
- ADQUIERA LOS FUNDAMENTOS TEORICO-PRACTICOS INHERENTES
A LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL TERCIARIO.
- ADQUIERA LOS METODOS Y TECNICAS QUE LE PERMITAN PLA-/
NIFICAR, ORIENTAR Y EVALUAR EL PROCESO ENSEÑANZA-A- /
PRENDIZAJE EN EL NIVEL TERCIARIO.
- INTEGRE LOS CONTENIDOS CURRICULARES EN UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO.
LOS CONTENIDOS MINIMOS DEL AREA TIENDAN A PROPORCIONAR/
AL EDUCADOR LA INSTRUMENTACION BASICA Y A DESARROLLAR /
LAS CAPACIDADES TECNICAS NECESARIAS PARA EL DESEMPEÑO /
DE SUS FUNCIONES DOCENTES.
INCLUYE CONTENIDOS DE:
LENGUA (INGLESA O FRANCESA) I, II, III, IV.
GRAMATICA (INGLESA O FRANCESA) I, II.
FONETICA Y FONOLOGIA (INGLESA O FRANCESA) I, II.
DICCION (INGLESA O FRANCESA).
Página 6
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
HISTORIA DE LA LENGUA (INGLESA O FRANCESA).
LENGUISTICA.
DIDACTICA GENERAL.
DIDACTICA ESPECIAL DE LOS CICLOS Y OBSERVACION PEDAGO-/
GICAS.
LITERATURA (INGLESA O AMERICANA, FRANCESA O FRANCOFONA)
I, II, III.
GRAMATICA SUPERIOR ESPAÑOLA.
OBSERVACION, PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Y RESIDENCIA.
VIII - REGIMEN DE RESIDENCIAS PARA EL NIVEL TERCIARIO:
8.1 - DE LA INSCRIPCION:
EL ASPIRANTE SOLICITARA SU INSCRIPCION DE LA RESIDENCIA EN LA/
SECRETARIA DEL INSTITUTO, DENTRO DE LAS FECHAS DE INSCRIPCION/
FIJADAS POR EL CALENDARIO PARA LAS ASIGNATURAS DE LOS PROFESORADOS EN LENGUAS MODERNAS: FRANCES E INGLES.
8.1.1 - PARA INSCRIBIRSE COMO ALUMNO REGULAR, LA UNICA CONDI-/
CION ES HABER OBTENIDO EL TITULO DE PROFESOR EN FRAN-/
CES O INGLES PARA EL NIVEL SECUNDARIO, OTORGADO POR EL
INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO "SAN FERNANDO REY".
8.1.2 - NO PODRAN INSCRIBIRSE COMO RESIDENTES EN LAS CATEDRAS/
QUE SE DETALLAN A CONTINUACION: GRAMATICA SUPERIOR ESPAÑOLA, PEDAGOGIA GENERAL, PROBLEMATICA FILOSOFICA, /
DIDACTICA GENERAL, FUNDAMENTACION PSICOPEDAGOGICA,
/
HISTORIA DE LA CULTURA ARGENTINA.
8.1.3 - EN CADA ASIGNATURA, NO SE ACEPTARA MAS DE UN (1) RESIDENTE SIMULTANEAMENTE. SI EL NUMERO DE ASPIRANTES FUERA MAYOR AL ESTABLECIDO Y NO SE LLEGARA A UN ACUERDO /
ENTRE LOS INSCRIPTOS PARA SU REDISTRIBUCION, LA MISMA/
SE DISCRIMINARA POR SORTEO PUDIENDO, EN ESTE CASO, OPTAR POR OTRA ASIGNATURA LOS QUE NO HUBIEREN RESULTADO/
FAVORECIDOS POR EL SORTEO.
8.2 - DE LA OBSERVACION DE CLASES Y RESIDENCIA PEDAGOGICA:
8.2.1 - DE LA OBSERVACION DE CLASES:
EL RESIDENTE DEBERA REGISTRAR DURANTE EL DICTADO DE LA
ASIGNATURA EN LA QUE REALIZA LA RESIDENCIA, UNA ASIS-/
TENCIA DEL CINCUENTA POR CIENTO (50%) COMO MINIMO DE /
LA TOTALIDAD DE LAS CLASES DICTADAS EN EL PERIODO LECTIVO. ESTE TERMINO NO PODRA PRORROGARSE CON EL FIN DE/
COMPLETAR EL PORCENTAJE MINIMO REQUERIDO, EL PROFESOR/
DE LA CATEDRA CONJUNTAMENTE CON EL DIRECTOR DE ESTU- /
DIOS; PODRA DISPONER QUE EL RESIDENTE PROLONGUE EL PERIODO DE ASISTENCIA A CLASES CON EL SOLO FIN DE LOGRAR
SU FORMACION ADECUADA, FUERA DEL COMPUTO DE ASISTEN- /
CIAS.
EL RESIDENTE DEBERA PRESENTAR AL PROFESOR DE LA CATE-/
DRA O AL DIRECTOR DE ESTUDIOS INFORMES PARCIALES SOBRE
LO OBSERVADO Y SOBRE TEMAS ESTABLECIDOS POR CADA CATEDRA.
8.2.2 - DE LA RESIDENCIA:
EL RESIDENTE TENDRA A SU CARGO EL DICTADO DE CLASES EN
LA ASIGNATURA DONDE REALIZA LA RESIDENCIA BAJO LA DI-/
RECCION DEL PROFESOR DE LA CATEDRA Y/O EL DIRECTOR DE/
ESTUDIOS SOBRE LOS TEMAS ESTIMADOS CONVENIENTES POR EL
PROFESOR DE LA ASIGNATURA.
EL NUMERO DE CLASES A DICTAR DEPENDERA DE LA CARGA HORARIA DE CADA ASIGNATURA Y ESTAS ESTARAN DISTRIBUIDAS/
A LO LARGO DE TODO EL PERIODO LECTIVO CON EL OBJETO DE
ASEGURAR EL DESARROLLO DE TEMAS EN COMPLEJIDAD CRE- /
CIENTE.
TODAS LAS CLASES DEL RESIDENTE SERAN OBSERVADAS POR EL
PROFESOR DE LA CATEDRA. EL DIRECTOR DE ESTUDIOS PRE- /
SENCIARA TODAS LAS CLASES QUE EL Y EL PROFESOR DE LA /
Página 7
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
8.3 -
8.4 -
8.5 -
8.6 -
ASIGNATURA CONSIDEREN CONVENIENTES.
ASIMISMO, EN CLASES DE APOYO PARA LOS ALUMNOS DEL CURSO DONDE REALIZA LA RESIDENCIA Y BAJO LA DIRECCION DEL
PROFESOR DE LA CATEDRA Y/O DIRECTOR DE ESTUDIOS EL RESIDENTE CONDUCIRA GRUPOS DE APOYO DE APRENDIZAJE DE /
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE LA MATERIA SOBRE TEMAS A- /
CONSEJADOS POR EL PROFESOR.
DE LOS TRABAJOS DE PROMOCION:
AL TERMINO DE LA RESIDENCIA Y SOBRE LA ASIGNATURA DONDE REALIZARA SU RESIDENCIA, EL RESIDENTE DEBERA ELABORAR:
A) UN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA;
B) UNA PLANIFICACION DIDACTICA ;
C) UNA GUIA BIBLIOGRAFICA CON COMENTARIOS.
DE LA CALIFICACION:
A LOS EFECTOS DE LA CALIFICACION SE UTILIZARAN LAS SIGUIENTES/
ESCALAS:
- OBSERVACION: APROBADO - REPROBADO.
- RESIDENCIA: 0 A 5 NO APROBADO.
6 APROBADO.
7 BUENO.
8 MUY BUENO.
9 DISTINGUIDO.
10 SOBRESALIENTE.
- TRABAJOS DE PROMOCION: APROBADO - REPROBADO.
DE LA PROMOCION:
EL RESIDENTE SERA PROMOVIDO CUANDO HUBIERE:
8.5.1 - ALCANZADO EL PORCENTAJE MINIMO DE ASISTENCIA A CLASE Y
APROBADO LO INDICADO EN 8.2.2..
8.5.2 - OBTENIDO UN PROMEDIO NO INFERIOR A SEIS (6) EN LA RE-/
SIDENCIA. LA CALIFICACION MINIMA SE PODRA OBTENER ME-/
DIANTE LA PROLONGACION DEL PERIODO DE DESEMPEÑO DOCENTE, SEGUN EL CRITERIO DEL PROFESOR DE LA CATEDRA Y DEL
DIRECTOR DE ESTUDIOS.
8.5.3 - APROBADO LO ESTABLECIDO EN 8.3 - EN CUANTO ESTOS TRABAJOS, SE ADMITIRA UNA SOLA RECUPERACION EN CADA UNO /
DE ELLOS.
DEL TITULO:
CONCLUIDA Y APROBADA LA RESIDENCIA PARA EL NIVEL TERCIARIO: /
"PROFESOR EN FRANCES O EN INGLES PARA EL NIVEL TERCIARIO".
EDGARDO FELDMAN
SECRETARIO ADMINIST.
MARCELO BERNARDO MUÑOZ
VICEPRESIDENTE
S.I.O
Página 8
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
TRAMITE LEGISLATIVO
L.3675 - APRUEBA PLAN ESTUDIOS PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS
SANCIONADA:
PROMULGADA:
PUBLICADA :
DEROGADA :
CARACTER :
OBSERVADA :
SINTESIS :
17/07/1991
31/07/1991
05/08/1991 BO: 06267
AUTOR:
GALCERAN - PODER EJECUTIVO
ESTUDIADO:
EDUCACION Y CULTURA
GENERAL
APRUEBA PLAN DE ESTUDIOS DEL PROFESORADO DE LENGUAS MODERNAS DE APLICACION/
EN EL NIVEL TERCIARIO.
Página 9
Descargar

l.3675 - aprueba plan estudios profesorado de lenguas modernas

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR "Proyecto Educativo de Centro"  Fase práctica

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR "Proyecto Educativo de Centro" Fase práctica

MotivaciónEducaciónPlanificaciónPedagogíaTrabajo en equipo del profesoradoNecesidades educativasMemoriaMaestroCualificación de docentes

Integración educativa

Integración educativa

EvaluaciónEspecialistasEducación infantilMEC (Ministerio de Educación y Ciencia)Nuevo programa

TEMA 11: EL PROFESOR 1.− Formación inicial y permanente. 2.− Condiciones laborales.

TEMA 11: EL PROFESOR 1.− Formación inicial y permanente. 2.− Condiciones laborales.

EducaciónMagisterioPedagogíaProfesorado